Estrategias Didacticas

ÍNDICE

Págs.

INTRODUCCIÓN

TEMA DE ESTUDIO 11

CONTEXTUALIZACIÓN 25

CAPÍTULO I

“ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ENSEÑANZA DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA PROPICIAR EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EN LOS NIÑOS DE TERCER AÑO DE PREESCOLAR”

Los antecedentes de la educación preescolar 32

Las estrategias de trabajo en la educación preescolar 36

El medio ambiente de acuerdo a los artículos cuatro y setenta y tres 41

Tipos de contaminación del medio ambiente 45

La importancia de la ecología en preescolar 50

CAPÍTULO II

“ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS AL TRABAJAR EL TEMA DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA PROPICIAR EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EN LOS NIÑOS DE TERCER AÑO DE PREESCOLAR”

Las estrategias didácticas que favorecieron el cuidado del medio

ambiente 55

Las experiencias de los niños al trabajar con el medio ambiente 59

Mi experiencia de trabajo al aplicar el tema del cuidado del

medio ambiente 63

El apoyo que la educadora tutora mostró en la realización de mis

actividades didácticas 67

Los materiales que favorecieron los trabajos de los niños 71

Los materiales que favorecieron el cuidado del medio ambiente 75

El apoyo que los padres de familia ofrecieron durante mi

experiencia de trabajo en el aula 78

Las modalidades de trabajo que aplique durante mis jornadas de

práctica docente 82

CAPÍTULO III.

“EVALUACIÒN Y VALORACIÒN DE LA PRÀCTICA DOCENTE”

Alcance de los rasgos del perfil de egreso. 86

Logros y dificultades de la práctica docente. 91

Competencias profesionales necesarias en el ejercicio docente 95

Retos 99

CONCLUSIONES

ANEXOS

FUENTES DE CONSULTA

INTRODUCCIÓN

En este presente documento recepcional, plasmo mis experiencias de trabajo que realicé en el Jardín de Niños “Manuel Ávila Camacho” con el grupo 3º “B”, a cargo de la maestra Cristina Bárcenas Román.

Este documento está dividido de la siguiente forma, el Tema de Estudio, en él se muestra la información recopilada acerca del tema que investigué, la contextualización en la que se encuentra la información relacionada con el jardín de niños en el que realicé mis jornadas de práctica, desarrollándolas con un plan de trabajo acorde a las necesidades de los niños.

Mi documento recepcional presenta el tema “Estrategias didácticas para propiciar el cuidado del medio ambiente en los niños de tercer año de preescolar”, del cual se derivan tres capítulos, que son: En el capítulo I, se plasman “Los aspectos teóricos de la enseñanza del cuidado de la naturaleza”, en esta parte muestra la recopilación de información y bases teóricas.

En el capítulo II, presento “Los análisis de experiencias adquiridas al trabajar el tema del medio ambiente”, en esta parte presento las actividades y trabajos realizados durante mis jornadas de prácticas, las experiencias adquiridas entre y dinámicas que desarrollé.

En el capítulo III muestra “La evaluación y valoración de la práctica docente”, en este apartado se muestran los logros, dificultades de la práctica docente, alcances de los rasgos del perfil de egreso, competencias necesarias en el ejercicio docente y los retos que pretendo lograr en un futuro como educadora.

Para finalizar, se muestran anexos, los cuales contienen los croquis interno y externo del Jardín de Niños, organigrama, plan de actividades, fotos entre otras cosas. Así como también una fuente de consulta que me guió para realizar el presente documento recepcional.

CONCLUSIONES

Este es un documento muy importante para mí, porque me ha costado mucho trabajo, dinero y esfuerzo, he sacrificado muchas cosas para poder realizarlo, me costó desvelos y vueltas para poder corregir todo, pero sé que al final tendré una gran recompensa.

Así como he tenido dificultades, también existen cosas que se me han facilitado con la ayuda de la maestra; por ejemplo, los subtemarios y capítulo uno, pienso que con ayuda y dedicación todas las cosas pueden salir muy bien.

Tanto en mi documento recepcional como en la práctica, también he tenido dificultades, una de ellas ha sido sin duda alguna el control de grupo, al principio no encontraba la forma de calmarlos y organizarlos, pero después con el consejo de la profesora pude mejorar en ese aspecto.

Las facilidades de mi práctica han sido varias; por ejemplo, la buena comunicación con mi maestra tutora y mis compañeras de jardín, la buena relación con los padres de familia, además del desenvolvimiento al frente de un grupo, también ha sido un aspecto que se me ha facilitado demasiado y creo que lo hago muy bien.

La confianza fue otro aspecto que tuve al realizar mis actividades con los niños, me siento más segura de mí misma, antes me daba pena y miedo a expresarme, sentía que no era correcto lo que hacía o decía, tenía miedo a equivocarme delante de todos y que se burlaran de mí por no hacer las cosas bien, hasta me sorprendo de los avances que tuve.

Otros aspectos que he adquirido, es la responsabilidad, a veces vienen a mi mente recuerdos de cuando cursaba el primer y segundo año, y me doy cuenta que he mejorado bastante, antes no entendía del porqué había elegido esta carrera. Ahora todo es diferente y sé porqué elegí ser educadora, sé hacer planeaciones, entiendo mejor las cosas y trato de superarme día a día para no estar como antes y ser una persona sobresaliente ante mis compañeras de grupo.

En pocas palabras estoy muy contenta por este documento recepcional, aunque haya pasado por muchas dificultades, sé que al final de este gran camino tendré una satisfacción muy grande y podré decir que me costó mucho esfuerzo terminar este trabajo que es todo un éxito y un logro para mí y para todas mis demás compañeras que pudieron terminar la carrera al igual que yo.

FUENTES DE CONSULTA

+ BARAJAS, Lizbeth., La deforestación, Editorial El carrusel, Guadalajara, Jalisco, México, 2000, págs. 102 – 115.

+ DOMÍNGUEZ, Félix., El agua, Editoriales del Ábaco, México, D.F., 1994 págs. 3 – 27.

+ Enciclopedia

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