GESTION Y DESARROLLO EDUCATIVO

GESTION Y DESARROLLO EDUCATIVO II

SESION 1. Evaluación y mejora educativa.

En este breve capítulo se abordan diversas posibilidades de definir el concepto de evaluación, dado que esta al igual que el curriculum es un concepto polisémico, que dependerá de la perspectiva teórica que se asuma la definición que se dé. En este marco, se estima que los conceptos no se procuran "a priori", dado que ellos son reconceptualizados en el contexto de la práctica, a partir de las concepciones de enseñanza, de aprendizaje y de educación, en general, que se espera desarrollar

SESION 2. Gestión transversal.

SESION 3. Territorio y Educación.

analisis de la relacion territorio comunidad local - escuela como estrategia para la mejora educativa

IMPLANTACION EN EL TERRITORIO: la esc. lic. Genaro b.e. se caracteriza por ser esc. identitaria.

NIVEL DE ACEPTACION DE LAS DIFERENCIAS: tiene un alto grado aceptación dentro de su comunidad territorial y por su fuerte identidad atrae personas alejadas.

IDENTIFICACION DE LA COMUNIDAD PROYECTO: su capacidad de atracción es precisamente la buena definición de su proyecto educativo.

USO DE RECURSOS: están totalmente distribuidos los recursos propios y ajenos que tenga a disposición dentro del proyecto escolar para dar mejores resultados.

NIVEL DE RESPONSABILIDAD: los maestros como los p.f. son agentes con un alto grado de responsabilidad al cumplimiento del trabajo y cumplir con las metas programadas dentro del proyecto escolar.

SESION 4. Competencias directivas y trayectos académicos.

los directores deben desarrollar competencias para lograr una Esc. de calidad en las cuales los alumnos egresen con las competencias que la vida y la sociedad exigen en la actualidad las cuales son:* Garantizar el buen funcionamiento de la institucion.

* Mantener comunicacion constante con el personal y padres de familia.

* Desarrollar una vision para la Esc. con la participacion social del colectivo, comunidad escolar y otros.

* Ser responsable ante la comunidad escolar manteniendo informacion sobre todo lo que ocurre en la institución.(examenes, resultados de las actividades, eventos etc.)

* Asegurar que la enseñanza del personal de trabajo se condusca asia la mejora continua alentar las relaciones de la comunidad atravez de actividades academicas, civicas, culturales, sociales,ecologicas,etc.

* Documentar permanentemente el desarrollo del curriculo nacional, la planeacion y garantizar su implementación.

* Alcanzar acuerdos con diversos actores sociales para proveer las condiciones con las cuales la escuela desarolla sus actividades.

* Organizar diferentes actores externos para ellos no tengan efectos negativos durante el tiempo dedicado al trabajo academico.

* Evaluar los resultados y procesos organizacionales.

* fomentar el trabajo colaborativo entre los docentes y los alumnos.

* Crear un ambiente en los cuales se den las condiciones adecuadas para estimular el aprendizaje para la vida y promover el desarrollo personal.

* Estimular el autoestima y continuar con su aprendizaje considerando la diversidad.

* El director debe ser respetuoso consiente optimista sin dejar de ser humano y ser un ejemplo: a seguir al colectivo escolar (cuantos conocimientos y gestion escolar).

Trayecto academico en las competencias directivas.

el proposito de los trayectos academicos es proporcionar las herramientas para llevar acabo una de las tareas mas dificiles de la educacion pues no basta con ser un buen profesor; se requiere que sea el director un experto en optimizar el uso de los recursos humanos,materiales,tecnologicos y financieros disponibles y que le permitan realizar un trabajo articulado con la comunidad escolar y, de ese modo, generar un clima de trabajo que obtimice resultados en las actividades realizadas para lo cual debemos darle la importancia que amerita la actualizacion no solo de los docentes tambien del directivo. La gestion escolar es tan importante como lo pedagogico

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