GUIA DEL CONSEJO TECNICO DE PREESCOLAR FASE INTENSIVA

Tercera sesión CTE

Fase intensiva

Que el colectivo docente:

• Valore sus fortalezas y áreas de oportunidad en el funcionamiento de su Consejo Técnico Escolar.

• Desarrolle el primer proceso de la Ruta de Mejor Escolar (RME): La planeación.

Con base en los productos y reflexiones desarrolladas hasta este momento, respondan:

▶ ¿Qué significa garantizar el derecho de los niños a la educación?

que la educación que se imparte sea ofrecida a todos los niños,  que ésta atienda y contribuya a su necesidades de aprendizaje.

▶ ¿Qué tipo de decisiones se deben tomar en la escuela para cumplir con ello?

permitir el acceso a todos los niños, atender la diversidad del aula, promover aprendizajes significativos.

▶ ¿Qué papel juega en esto el Consejo Técnico Escolar?

que en la ruta de mejora se establecen metas y objetivos a alcanzar, los cuales surgen de las condiciones y necesidades de los alumnos, tomando en cuenta los recursos, ambientes y entorno, estableciendo acciones especificas para alcanzar las metas.

2. Registren en sus cuadernos algunas respuestas o ideas relevantes.

3. A partir de sus respuestas reflexionen: ¿En qué medida el CTE de su escuela se ha consolidado como órgano colegiado para tomar decisiones enfocadas al máximo logro de los aprendizajes de todos sus alumnos? Considero que en todo momento en el consejo técnico escolar se establecieron metas y acciones en función del favorecer de forma integral el logro de los aprendizajes de los alumnos. por tanto, en gran medida se tomaron las decisiones enfocadas a este indicador tan importante.

4. Compartan su reflexión y a partir de ello, elaboren en colectivo, un balance breve sobre su CTE en el ciclo escolar previo. Destaquen el mayor avance identificado; así como, la mayor dificultad u obstáculo enfrentado para consolidar su CTE. Regístrenlo en un cuadro como el siguiente:[pic 1]

5. Con base en el reconocimiento de los logros y áreas de oportunidad de su colectivo, respondan:

▶ ¿Hacia dónde tendrán que avanzar como Consejo Técnico Escolar en este nuevo ciclo

escolar? hacia nuestras de áreas de oportunidad y ámbitos a reforzar, las necesidades de los alumnos y la comunidad escolar

▶ ¿Qué modificaciones requieren hacer en las formas de trabajo hasta ahora desarrolladas,

para mejorar los aprendizajes de los alumnos de su escuela? establecer una comunicación activa, organización entre la comunidad escolar, integrar aun mas a los padres de familia.

▶ ¿Cuál deberá ser el papel de cada docente, agente educativo y del director en esta tarea?

 de los docentes, es de conocer las necesidades de los alumnos, compartirlas, tomar decisiones en conjunto con los demás docentes y directora para implementar acciones que nos permitan atenderlas, de igual manera como colectivo realizar evaluación del imparto y logros alcanzados y si es necesario replantear acciones.

¿A qué debe comprometerse cada uno?

a cumplir con responsabilidad y compromiso cada una de las acciones a desarrollar y estrategias por implementar.

a evaluar críticamente cada resultado obtenido, la intervención realizada,

▶ ¿Qué asesoría y acompañamiento requiere su CTE de la supervisión escolar?

apoyo con asesoría, con estrategias de intervención, análisis de nuestra planeación y las herramientas de evaluación, así como su funcionalidad.

7.-Den lectura a los siguientes textos

[pic 2]

[pic 3]

8. Compartan en plenaria de qué manera han vivido el establecimiento de su Ruta de Mejora Escolar en años anteriores y cómo han realizado su planeación. Destaquen las dificultades enfrentadas en su diseño para tenerlas presente en la Planeación para este ciclo escolar.

Iniciemos con su primer elemento: Autoevaluación/diagnóstico

¿Dónde estamos en el logro de las prioridades educativas?

En la octava sesión del ciclo 2015-2016 obtuvieron productos que deben ser utilizados para iniciar su Autoevaluación/diagnóstico. Entre ellos están:

- Concentrado de logro en los aprendizajes esperados y necesidades de apoyo por grupo

- Expediente personal de los alumnos

- Concentrado del nivel de logro por escuela

- Concentrado de número de alumnos que requieren apoyo

- Gráfica de resultados escolares

- Listado de avances y desafíos por grado y escuela

9. Recuperen la Gráfica de resultados escolares y colóquenla a la vista de todo el colectivo.

Observen estos resultados y establezcan cuáles son las situaciones de atención prioritaria

para la escuela.

10. Complementen estos primeros resultados de la Autoevaluación/diagnóstico con la información que les brinden las herramientas, presentes en los anexos de esta guía, con respecto a las cuatro prioridades educativas, esto les permitirá establecer una visión más

amplia de la situación de la escuela.

Tengan presente durante este ejercicio los retos que identificaron como escuela en las actividades de las dos primeras sesiones de esta fase intensiva.

11. Para llevar a cabo esta actividad, organicen cuatro equipos y asignen una prioridad a cada uno para que sistematicen y registren los datos solicitados en el anexo correspondiente:

❑ Anexo 1. Mejora de los aprendizajes.

❑ Anexo 2. Atención al ausentismo escolar.

❑ Anexo 3. Convivencia escolar.

❑ Anexo 4. Normalidad Mínima de Operación Escolar

12. Al interior de cada equipo, analicen la estructura del anexo, reflexionen el porqué de esta organización.

Recuerden que no se trata de emitir una opinión, sino de valorar objetivamente y con sustento, lo que efectivamente se ha logrado en la escuela; así como identificar los problemas que enfrentan y las causas que los originan.

13. Exponga el resultado de su análisis desatacando: El nivel de avance y las principales situaciones que originan el resultado (causas).

14. Con la intervención de cada equipo, el director concentra los resultados en un cuadro como el siguiente.

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