Iniciacion Deportiva

“La educación en valores a través de la iniciación deportiva”,

¿Existe relación entre la actividad deportiva y los valores sociales?

En el mundo de la actividad física y el deporte, muy pocos cuestionan el gran poder socializador y de aportación de valores éticos y morales de este tipo de practica en la formación del individuo.

Generalmente se acepta que conceptos como:

 Compañerismo,

 Espíritu de lucha,

 Saber ganar,

 Aceptar la derrota,

 Respeto por las normas, compañeros y adversarios; son propios de la practica deportiva.

 A partir de aquellos contenidos del ámbito de las actitudes, valores y normas se intenta proporcionar algunas herramientas que nos ayuden a fomentar y transmitir valores sociales, educativos y formativos que los deportes pueden transferir a otros hábitos mas trascendentales de los niños y niñas deportistas.

 El deporte contiene valores de descubrimiento por si mismo, de desarrollo personal y educación social que el niño deportista puede mantener durante toda su vida.

Casos en el deporte escolar

 Obsesión del entrenador/profesor por el triunfo.

 No respetar los acuerdos de rotación que permiten a cada jugador tener la oportunidad de jugar un tiempo determinado en cada encuentro.

 Frases como: “hoy no sales (alineas) a jugar, por que queremos ganar este encuentro”.

Decepcionan y humillan al niño-a, orillándolos a abandonar el deporte por significarle una mala experiencia.

¿Qué contenidos actitudinales puedo transmitir y como los estructuro?

Existen un sinfín de contenidos relacionados con los valores que se pueden desarrollar a través de la practica deportiva.

A continuación se proporciona una lista de los mas significativos, estructurados en una clasificación:

1. Actitudes.

2. Valores.

3. Normas.

Esta clasificación y propuesta es útil para la aplicación de estrategias de trabajo específicamente en las sesiones de iniciación al deporte.

LAS ACTITUDES

 Son disposiciones de animo expresadas exteriormente. Constituyen un estado emocional, es decir, un estado psicólogico previo en relación a los estímulos del mundo exterior al sujeto. Representan el grado de respeto a nivel de comportamiento de unos determinados valores y normas.

 Las actitudes pueden se adquiridas conciente e inconcientemente y quedan integradas en la estructura caracterológica de la personalidad.

 Provoca que el individuo valore objetos, otros individuos, colectividades, grupos e instituciones.

 En especifico hace que cada persona responda de manera determinada ante cada situación sobre la cual tiene formada una actitud.

 Actitud de valoración positiva de la practica deportiva en la salud, recreación y calidad de vida.

 Actitud de aceptación de la victoria sin triunfalismos.

 Actitud de utilización positiva de la superioridad física.

 Actitud de asimilación y valoración de la derrota.

 Actitud de control de la agresividad durante la competición.

 Actitud de estricto respeto por la reglas.

 Actitud de colaboración y compresión ante las equivocaciones del arbitro.

 Actitud de tolerancia con las equivocaciones de los compañeros. etc.…

LOS VALORES

 Son principios normativos que regulan el comportamiento de la persona en cualquier momento, situación o circunstancia.

 Son principios o conceptos éticos que nos permiten inferir un juicio sobre las conductas y su sentido.

 Están concretizados por las normas.

 Deportividad.

 Nobleza.

 Valentía.

 Constancia.

 Espíritu de lucha y sacrificio.

 Cooperación.

 Colaboración.

Compañerismo

LASNORMAS.

 Son patrones o reglas de comportamiento socialmente aceptadas por convención. Indican lo que se puede hacer y lo que no se puede hacer.

 Son reglas de conducta que deben ser respetadas por los individuaos en determinadas situaciones para un buen funcionamiento social. Sirven para dirigir la conducta.

 Normas de corrección en la utilización del material y las instalaciones.

 Normas para la sensibilización por la conservación y el mantenimiento del material y las instalaciones.

 Normas para la consolidación de hábitos higiénicos.

 Normas reglamentarias en juegos y deportes.

 Normas internas.

 Normas para la eliminación d actitudes de indisciplina.

¿Qué hacer para el desarrollo de las actitudes?

 Este apartado se señalan como actores importantes en la transmisión de actitudes positivas hacia los hijos-deportistas a:

1. La actitud del Profesor/Entrenador.

2. La actitud de los padres de familia.

de tal forma que el niño deportista vea en ellos un buen ejemplo de comportamiento deportivo.

Posteriormente se aborda una estrategia para cambiar comportamientos de la conducta individual que no son adecuadas en los deportistas.

Modificación de la conducta y papel del Profesor/Entrenador

El profesor/entrenador debe:

 Conocer la disciplina deportiva.

 Tener una filosofía bien clara de la disciplina deportiva que imparte.

 Tener en cuenta que se trata de formar antes que aplicar estrategias y habilidades complejas.

 Conocer los limites fisiológicos y biomecánicos de los alumnos.

 Reducir en cierta forma la importancia del resultado como parámetro de éxito o fracaso en un proceso de iniciación deportiva.

 Fomentar la diversión, que a su vez reditúa en aprendizajes mas agradables y sustanciosos.

 Su labor es producir buenos deportistas, pero sobre todo y mucho mas importante, buenas personas.

 Actuar con integridad en el cumplimiento de sus obligaciones.

 Actualizar sus conocimientos.

 Aceptar y respetar el reglamento del deporte.

 Respetar las decisiones de los árbitros.

 Ser cortes, franco y respetuoso con sus compañeros de profesión.

 Fomentar siempre los principios de la deportividad.

 Tener en cuenta que la mayoría de los niños juega para divertirse.

 Saber que las criticas severas a los niños dañan su autoestima.

 Nunca olvidar las normas de seguridad de la practica deportiva.

 Dejar bien claras las penalizaciones por infringir las reglas: discutir con el arbitro o sus compañeros, etc.

 No solo alabar la mejora en el rendimiento, sino también una buena

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