LENGUAJE Y COMUNICACINO Lenguaje oral
Enviado por mayragissell • 13 de Febrero de 2013 • Tesis • 1.116 Palabras (5 Páginas) • 513 Visitas
PLAN semanal (diagnóstico)
FECHA: 21-30 de Nov del 2012
GRADO Y GRUPO: 2° A Modalidad: UNIDAD DIDACTICA
Campo Formativo
Aspecto Propósito/Objetivo Competencias Situaciones Didácticas
Espacio/Fecha
Recursos Aprendizajes Esperados Tiempo
Estimado
LENGUAJE Y COMUNICACINO Lenguaje oral
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna y mejoren su capacidad de escucha.
Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral ¡Atento!
Se pedirá a los niños se sienten en círculo y platiquen entre sí,
Se comenzará a leer un cuento corto mientras los niños platican,
En función de la conducta de los niños, llamar la atención sobre el cuento y sobre el hecho de que con el ruido no pueden entender lo que se está leyendo,
Los niños comprobarán que a medida que disminuye el ruido, comienzan a entender lo que se está leyendo y cómo se escucha mejor cuando todos están en silencio.
Explicar que, para comprender bien lo que nos dice otra persona, hay que estar callados, atentos y escuchar a quien habla. Salón de clases
Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.
35 min.
21 Nov
Cuento
Tapete
PENSAMIENTO MATEMATICO Número
Establezcan relaciones de correspondencia y cantidad.
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. ¡Vamos a lanzar el dado!
Se reparte a cada niño(a) una hoja en blanco, se dobla en 6 partes, quedando 6 recuadros, los cuales se enumeran,
Se les explica que se lanzará el dado y dependiendo de los puntos en que caiga, será la cantidad de estrellitas que pegarán en cada recuadro, siguiendo un orden.
Al terminar escriben su nombre. Salón de clases - Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica dónde “hay más que”, “menos que”, “la misma cantidad qué”.
- Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.
1 hra.
22- Nov
Hojas, dado, estrellitas, pegamento, marcadores, lápices.
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO Mundo Natural
Que adquieran oportunidades para preguntar, , predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural.
Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos. ¡Cómo cambian con el agua!
Colocar en una mesa, una jarra, vasos y los objetos.
Pedir a los niños que identifiquen todo por su nombre y utilidad
Verter un poco de líquido en un vaso y poner un terrón de azúcar y preguntar: ¿qué creen que pase con el agua y el azúcar?
Luego el trozo de papel se decolora, y cuestionar.
Si metemos esta vara con tierra al agua, ¿qué pasa?. Se le va a caer la tierra, se va a limpiar la vara. Luego la tela se moja y se dobla con facilidad.
¿qué más puede hacer el agua? Permitir que los niños comenten. Salón de clases
- Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia.
40 min
27- Nov
5 vasos transparentes, una jarra con agua y objetos varios, terrón de azúcar, un trozo de papel de china de color fuerte, colorante vegetal rojo, una vara con tierra, tela.
DESARROLLO FISICO Y SALUD Coordinación, fuerza y equilibrio
Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento en actividades de juego libre, organizado y de ejercicio físico.
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
El cocodrilo
Pedir a los niños se sienten en el piso y cuestionar, quién puede llevar sus manos hacia adelante, hacia atrás, hacia un lado, hacia el otro, dar tres pasos a la derecha, hacia la izquierda, hacia arriba, hacia abajo.
Posteriormente se les pide se volteen boca abajo, en fila, uno junto a otro,
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