Las Corrientes Educativas Antiautoritarias
Enviado por aydarisela • 8 de Junio de 2013 • 3.255 Palabras (14 Páginas) • 1.033 Visitas
UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE CHEPO
ESCUELA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA
CORRIENTES EDUCATIVAS ANTIAUTORITARIAS
Elaborado por:
AYDA SÁNCHEZ
8-702-1885
Dirigido a:
MAGISTER ZOBEIDA GARIBALDI DE LEÓN
Panamá, 4 de abril de 2013
ÍNDICE
Introducción……………………………………………………………………… 3
Corrientes Educativas Antiautoritarias……………………………………………4
Principios del Movimiento Antiautoritario………………………………………..5
Modelo Pedagógico Antiautoritario……………………………………………….6
Precursores de los Corrientes Antiautoritarias…………………………………….7
Leon Tolstoi y la Pedagogía Literaria……………………………………………..8
Paul Robin y la Educación Integral………………………………………………..9
Francisco Ferrer y Guardia………………………………………………………..10
Escuela Moderna de Ferrer………………………………………………………..11
Alexander Sutherdand Neill……………………………………………………….12
La Escuela de Summerhil………………………………………………………….13
Carl Rogers………………………………………………………………………...14
Objetivo de la Pedagogía de Rogers……………………………………………….15
Célestin Freinet…………………………………………………………………….16
Técnicas Pedagógicas de Freinet…………………………………………………..17
Reflexión Grupal…………………………………………………………………...18
Películas Recomendadas…………………………………………………………...20
Anexos……………………………………………………………………………..21
Conclusión…………………………………………………………………………22
Bibliografía………………………………………………………………………...23
INTRODUCCIÓN
La defensa de la libertad frente a la imposición de las instituciones o personas engloba en el movimiento antiautoritario a distintas teorías educativas. La libertad, la cultura y la escuela fundamentan la pedagogía anarquista caracterizada por la educación integral, racional, libertaria y mixta. Tolstoi, Ferrer Guardia, Nelly, Rogers serían sus representantes más importantes y los que inician el antiautoritarismo en educación.
El movimiento antiautoritario en pedagogía ha implicado en su trayectoria histórica, un compromiso ideológico de transformación social. Este encauza sus críticas hacia las actitudes en educación, más que hacia los métodos y los contenidos, y defiende un cambio actitudinal por parte del maestro y de la institución educativa misma, que propicie el surgimiento de nuevas relaciones y nuevas alternativas.
El antiautoritarismo en educación toma sus raíces de la ideología anarquista, concretándose en una educación integral y libertaria, que tenga como objetivo final la consecución de personalidades libres y autónomas, que contribuyan a su vez a la edificación de una sociedad de iguales características.
CORRIENTES EDUCATIVAS ANTIAUTORITARIAS
El movimiento antiautoritario Se basa principalmente en la defensa de la libertad frente a la imposición de instituciones o personas. Es ideológico y de transformación social. Estas ideas están orientadas a incidir sobre la educación, defendiendo un cambio actitudinal por parte de la comunidad educativa, apoyándose en el surgimiento de nuevas relaciones y nuevas alternativas, como la desaparición de las estructuras de poder y la sustitución por nuevas formas de organización.
Se trata de un procedimiento pedagógico que supuso una revolución en la nueva concepción de escuela nueva durante los siglos XIX y XX.
El anarquismo demanda la libertad del individuo y su naturaleza social; rechaza la escuela tradicional y el estado, porque están al servicio de los poderosos e impiden a las masas tomar conciencia de su propia fuerza y de sus derechos.
En la práctica escolar plantea una escuela sin clases, sin las diferencias entre maestros y alumnos y que funcione de manera autogestionaria.
Anarquistas: Tolstoi, Robin y en España Ferrer Guardia.
No anarquista o libertarios: Alexander Neill y Carl Rogers.
Las primeras manifestaciones pedagógicas autoritarias que se ponen en práctica corresponden a las propias de la pedagogía anarquista a lo largo del siglo XX, cerrándose en una educación integral y libertaria que tiene como principal propósito la consecución de personalidades libres y autónomas, que contribuyan a su vez a la edificación de una sociedad de iguales características. No obstante el anarquismo posee pensamientos próximos a los elaborados por J.J Rosseau en relación con el estado natural.
Además la pedagogía libertaria hunde sus raíces en los mismos orígenes del anarquismo como doctrina político-social.
La principal diferencia se encuentra en el acceso a la cultura, la perspectiva educativa libertaria rechaza la escuela tradicional. Aboga por una escuela que no sea instrumento de represión, laica y que se transforme en vehículo de formación de conciencias libres. Estas experiencias desembocaron en otras escuelas modernas como la escuela moderna de Ferrer y guardia, y la escuela de Summerhill de A. S. Neill, Rogers, la pedagogía institucional y el cambio de las comunas de habitación a las comunas infantiles .
FUNDAMENTACIÓN
El movimiento anti autoritario en pedagogía ha implicado en su trayectoria histórica, un compromiso ideológico de transformación social. Este encauza sus críticas hacia las actitudes en educación, más que hacia los métodos y los contenidos, y defiende un cambio actitudinal por parte del maestro y de la institución educativa misma, que propicie el surgimiento de nuevas relaciones y nuevas alternativas.
LOS PRINCIPIOS DEL MOVIMIENTO ANTIAUTORITARIO
La persona anarquista es aquella partidaria de un sistema político sin gobierno; mientras que el libertario es aquella persona partidaria de la libertad absoluta, de la abolición de toda ley y todo gobierno. En el ámbito educativo, el libertario
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