Liderazgo Docente

LIBRO: EL LIDERAZGO DEL PROFESOR UNIVERSITARIO (En busca de la efectividad docente)

C O M E N T A R I O

“No es la intensidad del movimiento

lo que nos da eficacia a los profesores

sino el peso del espíritu

que llevamos dentro”.

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Indudablemente es acertado decir que los estudios de liderazgo tienen fundamental importancia en la época actual en tanto que coadyuvan al profesor de cualquier nivel de estudios a desarrollar con efectividad el proceso educativo cotidiano. Está claro que la educación contemporánea esparcida a lo largo y ancho de la geografía escolar mexicana exige profesores profesionales en la materia, exige profesores competentes y capaces de desarrollar a sí mismos conocimientos, habilidades y actitudes de cambio como principio rector para posteriormente liderear en los grupos escolares esquemas transformacionales de educación.

En ese sentido, las escuelas y los grupos escolares de hoy requieren de un profesor que pueda ayudar a los alumnos a descubrir y desarrollar sus competencias para que se puedan insertar a una sociedad en constante cambio y que exige más y mejores mentalidades y acciones. El profesor de hoy es un soporte positivo para coadyuvar al alumno a aprender los contenidos educativos desde una perspectiva dinámica y reflexiva, y no meramente recipiendaria o tradicional.

La escuela contemporánea, reclama pues, la presencia de un liderazgo asumido por el profesor para guiar la práctica docente cotidiana y los procesos escolares que allí se generan hacia el mejoramiento constante, y bajo un propósito primordial: la búsqueda de la efectividad docente.

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Hace más de veinte años, cuando inicié mi labor docente, resultaba fundamental cargar como una guía técnico-pedagógica y moral un famoso libro entre los profesores de primaria de aquel tiempo: el vademécum. Dicho libro era la “salvación” para resolver dudas o problemas que surgían dentro de la organización escolar.

Desde mi perspectiva, el libro de Gustavo Velázquez Mastretta EL LIDERAZGO DEL PROFESOR UNIVERSITARIO…, en un símil inicial, lo puedo considerar como un vademécum moderno que nos puede dar una serie de orientaciones válidas para desarrollar nuestra práctica docente cotidiana a partir de una presencia líder que motive, programe y ejecute procesos escolares competentes y que auxilie en la formación de alumnos competentes también, como son las exigencias de la sociedad contemporánea.

El vademécum moderno de Velázquez Mastretta nos transporta a través de los siete capítulos al mundo de las ideas muy en boga hoy: el liderazgo del profesor. A lo largo y ancho de las páginas de su libro, y mediante el uso de un lenguaje sencillo y entendible para el lector, Mastretta desea imbuir en el ánimo del profesor la energía motivadora para que se autorrealice en los diversos ámbitos de su tarea educativa como preámbulo al desarrollo de una práctica docente de calidad en beneficio de los usuarios del servicio educacional: los alumnos. No en balde plantea la sinergia y la dicotomía solidaria presente en un aula escolar como un imperativo del liderazgo: al alumno hay que convencerlo y hay que conmoverlo para que aprenda con excelencia. Tal es el reto planteado en el libro en cuestión.

EL LIDERAZGO DEL PROFESOR UNIVERSITARIO…, es una oportunidad para el profesor de todos los niveles educativo para que reflexione; para mi es una oportunidad que inspira a crear e imaginar historias con algo de fantasía, pero con mucho de realidad, una realidad por lograr. Tal es mi historia:

Este relato quería comenzar con el “Había una vez…” tradicional de los cuentos de antaño; mas como quiso ser moderna presenta otro inicio…

Estaba en el columpio meciéndome de adelante para atrás, adelante, atrás, adelante, atrás, de pronto oí un pequeño pajarito que se había

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