Nivel inicial.

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Roja 1er sección

Actividades permanentes:       ***  ANUAL ***

*Saludo a la Bandera.

*Plan de prevención de riesgo, Acuerdo de convivencia, establecer normas de la sala, proponer alternativas para proyectos en común, etc.  

*Actividades en las que se posibilite el ejercicio del ciudadano en la elección de diferentes alternativas.  Como por ejemplo: la elección de un libro, un sector de juego, un juego de mesa, un grupo de compañeros para sentarse, entre otras opciones, otros.

 *Los hábitos de higiene, Antes y después del desayuno y/o merienda, luego del parque, de una actividad de arte, de educación física, y establecer el orden terminado el desayuno y/o merienda, de leer un cuento, colocándolo de nuevo en la biblioteca, de elegir un juego en un sector, dejarlo ordenado, etc.

*Intercambios en pequeños grupos o en forma grupal, facilitando el ejercicio de prácticas sociales de iniciación a la ciudadanía.

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1er sección sala roja

ACTIVIDADES PERMANENTES:

*Situaciones de conteo:

-Conocer cuántos niños asistieron hoy al jardín, en función de una necesidad: Ej: ¿cuántos hay para poder ir a buscar los pinceles?.

-Solicitar que un niño entregue a sus compañeros de mesa... Ej: tienes que traer justo –sin que sobren ni falten- los materiales (pinceles, hojas o lápices)- para iniciar un trabajo de …., pero lo tienes que hacer en un solo viaje; otros.  

*Armado de la recta numérica; como apoyatura de una actividad de conteo o recitado.

*Marcar en un calendario alguna información (el día de la fecha, el día en que realizarán una visita, los cumpleaños de los niños, etc); se colocan los números y luego los irán agregando ellos con sus escrituras,

*Ordenar materiales –de juegos, de trabajo, etc-, inventariarlos, anotando la cantidad en el recipiente en el cual se guardan y verificar cada vez que se utilizan, si la cantidad es la correcta o falta algún elemento;

*Anotar alguna información numérica (fecha, edad de alguna persona, precio, un número simplemente, etc).

*Otras actividades contempladas en proyectos y/o unidades didácticas.

* Recitado de la sucesión ordenada de números

*Uso del conteo como herramienta para ressolver diferentes situaciones (bolos, juego de pesca, tumbalatas, etc)

*Sistema de numeración y número: Lectura de números. Armado de la banda numérica (del 1 al 5 y del 5 al 10)

*Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.

(Recorremos circuitos)

* Sistema de numeración y número: Lectura de números. Armado de la banda numérica (del 10 al 15 y del 15 al 20)

*Exploración de las características de las figuras geométricas. Distinguir algunas figuras geométricas de otras a partir de sus características.

*Exploración de las situaciones que afectan la transformación. Avanzar y retroceder.

*Relaciones espaciales:

Representar posiciones y trayectos y producción de dibujos que representan posiciones y trayectos.

(guardas)

* Sistema de numeración y número: Lectura de números. Armado de la banda numérica (del 20 al 25 y del 25 al 30)

*Comunicar posiciones de objetos: interpretación y producción de mensajes que pongan en manifiesto relaciones entre objetos y personas.

*Exploración de instrumentos de medición para la resolución de problemas.

(Nos medimos, medimos cosas en el parque, usamos cinta, metro, etc.)

*Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y/o números

*Relaciones de igualdad: Tantos como y desigualdad mayor que, menor que, mas que, menos que

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JUEGOS EN EL PARQUE

JUEGOS SIMULTÁNEOS

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1° sección

*Reconocimiento de algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y la comunidad.

(El cumpleaños de la mascota)

*

(Exploramos el agua)

*Reconocimiento de las instituciones y los profesionales que se ocupan del cuidado de la salud. (el consultorio pediátrico)

*Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. (el Circo)

*Relaciones entre las características de los miembros del cuerpo y distintas formas de desplazamiento.

(animales que saltan)

*Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación que requieren las herramientas y maquinarias que se utilizan la organización del espacio donde se desarrollan las normas que lo regulan.

(la veterinaria)

*Aproximación a determinadas normas que se elaboran para cuidar la salud de la población, las normas de transito. (ed. vial.)

*Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. (la plaza)

*Aproximación al reconocimiento de la existencia de las partes internas perceptibles del cuerpo y su función. (los sentidos)