PLAN DE CLASE

ESPAÑOL BLOQUE 3

Proyecto 3 TIPO DE TEXTO Argumentativo.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 9 Escribir cartas de opinión para su publicación.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN

• Identifica la estructura de las cartas de opinión.

• Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho.

• Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario.

• Expresa por escrito su opinión sobre hechos. Comprensión e interpretación

• Producción de textos escritos considerando al destinatario.

• Formas de redactar una opinión fundamentada en argumentos.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de las cartas formales y de opinión.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Derivación léxica y uso de diccionarios como fuente de consulta.

• Ortografía y puntuación convencionales.

• Segmentación convencional de palabras.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Formas de adaptar el lenguaje según el destinatario.

• Uso de verbos y expresiones para reportar hechos y opiniones.

ACTIVIDADES

Lo que conocen los alumnos.

 Platicar con los alumnos acerca de la funcionalidad de las cartas: si tienen a alguien lejano, si han usado las cartas para comunicarse.

 La mayoría de los alumnos dirá que ya no usan las cartas o que ni siquiera las conocen, por tal motivo se les debe mostrar el formato de carta para comunicarse. Se sugiere dibujarlo en el pizarrón con todas sus partes: lugar, fecha, destinatario, saludo, texto, despedida y remitente o en una cartulina.

 Realizar un esquema de manera grupal con las características de las cartas formales e informales. Poner ejemplos.

Identifiquemos opiniones.

 Observar la carta de la pág. 112 y contestar las preguntas. Identificar su contenido y forma donde se emite la opinión de un tema especial.

 Buscar en un periódico más cartas de opinión y hacer un comparativo en el cuadro de la pág. 113: título, destinatario, propósito, de qué se trata, tipo de lenguaje que usa, qué opinión expresa, etc.

 Realizar un concepto grupal de la carta de opinión. Escribir también sus características.

 Ejercicios Complementarios "Las cartas de opinión" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este contenido.

Seleccionar una noticia de interés para opinar sobre ella.

 Leer las dos cartas de opinión de las pág. 114 y 115 de las cuales se debe marcar e identificar las opiniones de cada autor, los diferentes momentos de elaboración: entrada o inicio, cuerpo o desarrollo y conclusión o cierre.

 Observar los incisos de la pág. 116 y acomodarlos en los recuadros según su definición o concepto.

Buscar y seleccionar información que apoye el argumento de la carta.

 Encargar a los alumnos una noticia que llame su atención y dos fichas de trabajo.

 Revisar la noticia y recordar a los alumnos que es importante emitir su opinión pero con respeto.

 Ver las partes que debe llevar la ficha de trabajo en la pág. 117.

 Después de llenarla, se debe compartir la ficha con otro compañero para que juntos reflexionen y emitan opiniones.

 Investigar sobre el tema que están opinando pues es importante la fundamentación.

Realicemos el borrador.

 Revisar todas las partes que lleva una carta de opinión.

 Observar y analizar el cuadro de la pág. 119 y 120.

 Elaborar la carta.

 Ejercicios Complementarios "Escribimos cartas de opinión" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este contenido.

Producto final.

 Hacer las correcciones necesarias.

 Decidir cómo serán publicadas las cartas de opinión.

Autoevaluación pág. 121.

Evaluación pág. 122 y 123

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Páginas 110 a la 121

• Periódico.

• Libros de la biblioteca de la escuela y del salón.

• Ejemplos de carta de opinión.

• Hojas blancas.

• Colores, pegamento, tijeras.

• Fichas de trabajo.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Formación Cívica y ética. Sexto grado. Lección 9. Los desafíos actuales

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

• Lectura de cartas de opinión publicadas en medios impresos.

• Lista con las características de las cartas formales y de opinión.

• Selección de una noticia de interés para dar su opinión.

• Selección de información que apoye la redacción de la carta.

• Borradores de cartas de opinión que cumplan con las siguientes características:

--Introduce argumentos suficientes sobre el tema comentado.

--Coherencia.

--Ortografía y puntuación convencionales.

Producto final

• Cartas de opinión para su publicación

DESAFÍOS MATEMÁTICOS BLOQUE 3 TIEMPO Bimestral

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos o trazar figuras en el primer cuadrante.

• Resuelve problemas que implican conversiones del Sistema Internacional (si) y el Sistema Inglés de Medidas.

• Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda).

EJES CONTENIDOS

Sentido numérico y pensamiento algebraico Números y sistemas de numeración

• Identificación de una fracción o un decimal entre dos fracciones o decimales dados. Acercamiento a la propiedad de densidad de los racionales, en contraste con los números naturales.

• Determinación de múltiplos y divisores de números naturales. Análisis de regularidades al obtener los múltiplos de dos, tres y cinco.

Forma, espacio y medida Ubicación espacial

• Representación gráfica de pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas.

Medida

• Relación entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y las unidades más comunes del Sistema Inglés.

• Comparación

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