PLANEACION RUTA DE MEJORA

COMISIÓN: COMPRENSIÓN MATEMÁTICA PRIORIDAD: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS

PROBLEMA: LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA DR. GUSTAVO BAZ PRESENTAN DIFICULTAD EN LA SOLUCIÓN DE OPERACIONES BÁSICAS ASÍ COMO EN LA IDENTIFICACIÓN DE PROCESOS A SEGUIR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS POR FALTA DE COMPRENSIÓN EN LAS ENUNCIACIONES.

DIAGNÓSTICO: A PARTIR DE LA APLICACIÓN DE PRUEBAS ESTANDARIZADAS CON OPERACIONES BÁSICAS Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, SE OBTUVO COMO RESULTADO QUE MÁS DEL 50% DE LA MATRICULA ESCOLAR SE ENCUENTRA EN UNA CONDICIÓN REPROBATORIA.

OBJETIVO: RESOLVER PROBLEMAS CON OPERACIONES BASICAS

META: LOGRAR QUE EL 100% DE LOS ALUMNOS MEJOREN EN LOS PROCESOS DE OPERACIONES BÁSICAS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS.

ESTRATEGIA GLOBAL: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS.

ACCIONES CONCRETAS:

1.- DIAGNÓSTICO ESCOLAR

2.- RINCÓN MATEMÁTICO

3.- EXAMENES MENSUALES (OPERACIONES Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS)

DIAGNOSTICO

EN EL AULA

EN LA ESCUELA

ENTRE DOCENTE

PADRES DE FAMILIA

MEDIR AVANCES

ASESORIA TECNICA

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS

1.- APLICACIÓN DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA GENERAL

Considerar  los resultados de la prueba PLANEA como diagnóstico por grado.

Análisis comparativo de los resultados

Solicitar los resultados de la prueba PLANEA por grupo.

Informar resultados del diagnóstico.

Graficar por parte de la comisión los resultados por grado.

Informar a las autoridades y docentes los resultados para diseñar estrategias que mejoren la competencia matemática.

Prueba PLANEA

2.- RINCÓN MATEMÁTICO.

Adecuar un espacio exclusivo para materiales útiles para las habilidades

Matemáticas.

La comisión pasa a revisar el cumplimiento de dicho espacio y se tomará fotografía.

Compartir materiales y estrategias para el desarrollo de la competencia matemática.

Informar la existencia del “Rincón Matemático” y solicitar su apoyo para donar algún material.

Tomar una evidencia fotográfica.

Sugerir alternativas sobre el acondicionamiento y contenido del espacio.

Material concreto de acuerdo al grado e intereses de los alumnos.

Fotografía

3.- EXAMEN MENSUAL

Retroalimentar el proceso de solución de operaciones básicas para posteriormente el alumno aplique dicha operación en un problema, aumentando cada vez su nivel de complejidad.

Aplicar las pruebas que la comisión asigne mensualmente en fechas establecidas.

Diagnóstico (7 y 8 de sep.-16)

Prueba de operaciones (21 de oct.-16)

Prueba de problemas con una operación (18 de nov.-16)

Prueba de problemas con dos operaciones (20 de enero-17)

Prueba con problemas de dos operaciones distintas (17 de febrero-17)

Prueba de solución de problemas a partir de gráficos. (24 de mar.-17)

Prueba final mediante un problema cotidiano para generar diversas alternativas de solución. (23 de jun.-17)

Compartir métodos y estrategias de enseñanza.

Compartir experiencias para conocer y adaptar procesos de enseñanza-aprendizaje.

Aplicar las pruebas en su grupo.

Informar resultados obtenidos de cada una de las pruebas bimestralmente.

Graficar por parte de la comisión los resultados por grado y darlos a conocer.

Informar a las autoridades y docentes los resultados para diseñar estrategias que mejoren la competencia matemática.

Reflexionar sobre avances de cada grupo y dar sugerencias.

PRUEBAS POR GRADO.

MENSUALMENTE