PLANEACION

Escuela Alumno en formación Grado y grupo Asignatura Semana Duración

“Fray Julián Garcés”

Alma Itzel Landa Hernández

3° “A”

Español

1

01-04 de octubre de 2012

Bloque Proyecto Propósito del proyecto Campos formativos Ámbito

I 2. Contar y escribir chistes El alumno identificará y usará juegos de palabras para contar y escribir chistes Lenguaje y comunicación Ámbito de la literatura

Competencia • La comunicación afectiva y efectiva.

• La utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad.

Temas reflexión • Función y significado de los juegos de palabras presentes en los chistes.

• Uso de guiones para indicar discurso directo.

• Separación convencional de palabras.

• Ortografía convencional de palabras de uso frecuente.

• Uso de mayúsculas al inicio de oración y de nombres propios.

• Uso de signos de interrogación y admiración.

Secuencia didáctica / Actividades de aprendizaje

Lunes 01/10/12

Inicio Tiempo: 10 min. Desarrollo Tiempo: 30min. Cierre Tiempo: 15min.

• Integración del grupo por medio de la dinámica “El cartero”.

• Presenta el proyecto.

Leen las páginas 18, 19 y 20 del libro de español, 3° grado. • En equipos de 4 integrantes cada uno escriben chistes y los comentan a sus compañeros.

• Agrupan los chistes que están colocados en el pizarrón, ya sea por tema, por personajes, etc.

• De acuerdo a las características de los chistes observan el Papelógrafo del uso de guiones de diálogo. Se da una breve explicación. • Realizan una revisión del trabajo y hacen correcciones

• Comentan la actividad grupalmente.

• Investigan más chistes en revistas o periódicos y los escriben en sus cuadernos.

Martes 02/10/12

Inicio Tiempo: 10 min. Desarrollo Tiempo: 30min. Cierre Tiempo: 15min.

• Realizan la dinámica “El semáforo descompuesto” para formar equipos

• De manera grupal comparten la información recabada, en este caso los chistes. • Realizan la actividad sobre el guión de diálogo.

• Observan el Papelógrafo del discurso indirecto y directo. Se da una breve explicación.

• Buscan en las revistas y en los periódicos algunos chistes en discurso indirecto y directo, recortan y pegan en hojas blancas. • Realizan una revisión del trabajo y hacen correcciones

• Comentan la actividad grupalmente.

• Investigan sobre los signos de admiración e interrogación.

Miércoles 03/10/12

Inicio Tiempo: 10 min. Desarrollo Tiempo: 30min. Cierre Tiempo: 15min.

• Integra al grupo con la dinámica “la papa caliente”.

• Realizan una revisión del trabajo.

• Leen las páginas 24, 25 y 26 del libro de español, 3° grado. • Leen el Papelógrafo sobre los signos de admiración e interrogación.

• Realizan la actividad sobre los signos de admiración e interrogación.

• Con los chistes que han escrito arman su libro de chistes • Realizan una revisión del trabajo y hacen correcciones.

• Reafirman conocimientos y aclararan algunas dudas.

Jueves 04/10/12

Inicio Tiempo: 10 min. Desarrollo Tiempo: 30min. Cierre Tiempo: 15min.

 Realizan el rally “los comediantes”

 Explica de la actividad

 Establece las reglas o códigos de conducta.

 Integra al grupo con

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