PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Ámbito: Relación con el medio  natural y cultural.

Unidad: Combate naval de Iquique.

Nivel:  NT1

Tiempo:  45

Observaciones

Docente

Núcleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes.

Fecha/

Duración

Objetivos de Aprendizaje

Plan de Clase

Evaluación

Recursos

Clase 1

45 min.

Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del país y del mundo, mediante relatos, narraciones, visitas, objetos y otros elementos representativos y significativos para su vida.

INICIO: Se da a conocer el objetivo de la clase el cual consiste en conocer lo sucedido en el combate naval de Iquique, se realizan preguntas tales como: ¿quién ha escuchado del combate nava de Iquique? ¿De qué se trata ese combate? ¿Qué sucedió? ¿Dónde ocurrió?

 DESARROLLO: Se les presenta a las niñas y niños un Ppt, detallándoles lo ocurrido, comentando el nombre de las embarcaciones, para complementar se puede ver un video (descargado de youtube) en donde se muestra el combate, luego los niños realizan la guía de aprendizaje N°1 en la cual deben colorear el combate. Educadora retroalimenta la experiencia en forma individual.

FINAL: Plan de diálogo de  Metacognición: Recordemos ¿Qué sucedió en el combate naval de Iquique? ¿Dónde ocurrió? ¿Qué personajes se nombraron? Y finalmente ¿Qué aprendieron?

FUNCIÓN:

Formativa

TÉCNICA O INSTRUMENTO:

Escala de apreciación:

-Identifica lugar y nombre de embarcaciones.

-Power Point.

 “Combate naval de Iquique”

-Guía de trabajo Nº1.

-Lápiz grafito.

- Lápices de colores.

Habilidad

Reconocer

Eje

Conocimiento del entorno social.

Ámbito: Relación con el medio natural y cultural.

Unidad:  Combate Naval de Iquique

Nivel:  NT1

Tiempo:  45

Observaciones

Docente

Núcleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes.

Fecha/

Duración

Objetivos de Aprendizaje

Plan de Clase

Evaluación

Recursos

Clase 2

45 min.

Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del país y del mundo, mediante relatos, narraciones, visitas, objetos y otros elementos representativos y significativos para su vida.

INICIO: Se da a conocer el objetivo de la clase el cual consiste en conocer a Arturo Prat, se les pregunta ¿habían escuchado hablar de Arturo Prat? ¿Qué saben de él?

DESARROLLO: Los niños y niñas observan Ppt sobre Arturo Prat, se va señalando su vida, y comentándolo con el grupo, quienes fueron sus padres, donde estudió, con quién se casó, sus hijos, sus estudios universitarios, luego  realizan la guía de trabajo N°2 en la cual deben pintar a Arturo Prat. Finalmente se realiza proceso de retroalimentación en forma individual.

FINAL: Plan de diálogo de  Metacognición: Recordemos ¿Quien fue Arturo Prat? ¿Qué actividades realizaba? ¿Qué recuerdas de su vida? ¿Recuerdas que estudió?  Y finalmente ¿Qué aprendieron?

FUNCIÓN:

Formativa

TÉCNICA O INSTRUMENTO:

Escala de apreciación:

-Identifica datos de la vida de Arturo Prat.

--Power Point.

 “Arturo Prat”

-Guía de trabajo Nº2

-Lápiz grafito.

- Lápices de colores.

Habilidad

Reconocer

Eje

Conocimiento del entorno social.

Ámbito: Relación con el medio natural  y cultural

Unidad:   Personajes Importantes de Chile.

Nivel:  NT1

Tiempo:  45

Observaciones

Docente

Núcleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimiento relevantes.

Fecha/

Duración

Objetivos de Aprendizaje

Plan de Clase

Evaluación

Recursos

Clase 3

45 Min

Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del país y del mundo, mediante relatos, narraciones, visitas, objetos y otros elementos representativos y significativos para su vida.

INICIO: Se da a conocer el objetivo de la clase el cual consiste en conocer a Carlos Condell, se les pregunta ¿Habían escuchado hablar de Carlos Condell? ¿Qué saben de él?

DESARROLLO: Los niños y niñas observan Ppt sobre Carlos Condell, se va señalando su vida, y comentándolo con los niños, quienes fueron sus padres, de quien era amigo, con quien se casó sus hijos, con quien estudio, que nave navegaba,  luego  realizan la guía de trabajo N°3 en la cual deben pintar a Carlos Condell. Educadora retroalimenta en forma individual.

FINAL: Plan de diálogo de  Metacognición: Recordemos ¿Quien fue Carlos Condell? ¿Qué actividades realizaba? ¿Qué recuerdas de su vida? ¿Recuerdas que estudió?  Y finalmente ¿Qué aprendieron?

FUNCIÓN:

Formativa

TÉCNICA O INSTRUMENTO:

Escala de apreciación:

-Asocia el nombre de Claudio Arrau a un pianista, y aprecia el sonido de la música.

-Power Point “Carlos Condell”

-Guía de trabajo nº3.

-Lápices de colores.

Habilidad

Reconocer

Eje

Conocimiento del entorno social.