PLANIFICACIÓN DEL PERÍODO DE INICIO

PLANIFICACIÓN DEL PERÍODO DE INICIO

FEBRERO - MARZO

Sala:    3                

Año: 2021            

Docente: Anabella Alejandra Migliaccio

Fundamentación:

        En este período que da comienzo al ciclo lectivo, es muy importante poder abordarlo con una mirada amplia, que ayude a las familias a integrarse al espacio de la escuela. Y para ello nos proponemos, respetar la heterogeneidad, dentro de la identidad común, enriqueciéndola en la interacción con lo diverso. Teniendo en cuenta esta realidad, abordándola con criterio pluralista, lo cual implica un profundo respeto por los valores, las pautas y la forma de vida de cada una de las familias.

        Los docentes y los padres necesitan tiempo para conocerse y compartir sus expectativas en relación a los niños y sus logros. Encontramos en el Diseño Curricular para la Educación Inicial, en el Marco General la siguiente afirmación: "Los niños/as necesitan conocer, comprender, apropiarse y contribuir en la elaboración de un sistema de códigos compartidos en el ámbito Institucional. Necesitan sentirse seguros, acompañados, valorados y respetados, necesitan tiempo para ello y para conocer espacios, personas, objetos y modalidades de funcionamiento"

        El eje que desarrollaremos en este período les brindará un primer encuentro con la exploración de diferentes materiales y escenarios lúdicos, con propuestas que favorezcan su interés e imaginación, logrando permanecer en el jardín durante toda la jornada.

Comúnmente se tiende a entender este período o proceso como la adaptación del niño a la escuela; pero en realidad también lo es del docente al niño y de los padres con la situación y con los actores de la institución. Cada niño/a y cada familia, se acercan al jardín con un bagaje de experiencias muy diversas, con lo cual existen también modos diversos de entender y atravesar la adaptación.

PROPÓSITOS:

* Establezca vínculos de confianza con maestras y otros adultos, así como también con sus pares, fomentando la expresión verbal y no verbal.

* Se familiarice, conozca, disfrute con nuevos juegos, materiales, actividades, escenarios lúdicos.

* Favorecer la exploración y conocimiento de los diferentes espacios del Jardín.

*Se inicie en la incorporación paulatina, de normas para el buen funcionamiento grupal.

*Se inicie en la incorporación de hábitos de orden, higiene y cortesía, adquiriendo paulatinamente cierta autonomía.

* Comience a identificar sus pertenencias, cuidándolas

CONTENIDOS:

• Creación de vínculos entre docentes y pares.
• Autonomía con respeto al adulto.
• Integración grupal: participación y ayuda en las actividades propuestas.
• Conocimiento de los espacios.
• Adquisición de pautas, normas, actitudes; respeto por los otros.
• Adquisición de algunas prácticas de orden y de higiene.
• Identificación de elementos personales.
• Enriquecimiento del juego

ACTIVIDADES:

Durante los primeros días en el espacio del patio, se propone un esquema de actividades en las cuales, hay distintos momentos. Al ingresar los niños y los papás nos saludaremos con canciones, moviendo el cuerpo o utilizando algún títere. Luego se armará algún escenario lúdico, además de un momento de expresión artística y nos despediremos bailando.

• Repartiremos los nombres a cada niño.
• Usaremos tizas de colores realizaremos el contorno de la mano de los papás junto con la de sus hijos, en señal de comienzo de un nuevo camino compartido, que iremos transitando juntos.
• Pintaremos sobre afiches en las paredes con crayones de colores, en hoja blanca en la pared, con brocha y temperas de colores.
• Jugaremos con pistas de cartón y autitos, con animales y palanganas, realizamos construcciones con bloques, con la cocinita y bañamos a los bebés con espuma de afeitar.

Las actividades a realizarse en la sala:

• Jugaremos con papel de diario y música: tirar las hojas al aire, transportar las hojas hacerle un agujero, espiar por el mismo, hacer caminos con los diarios extendidos en el piso, hacer pelotas para jugar con ellas. Tirar las pelotas al aire, agarrarlas, patearlas, arrojarlas y embocarlas en un canasto, guardarlas en una bolsa. Hacer una pelota gigante y recorrer la sala con ella. Estirar el papel, trozarlo y guardarlo en un tacho, una vez lleno darle vuelta haciendo lluvia de papales, juntarlos y volverlos a arrojar.
• Observaremos, hojearemos libros de imágenes.
• Jugaremos con material descartable:

• Trasvasado con arena, polenta vencida.
• Trasvasado con tapitas de gaseosas
• Jugaremos con embudos, cucharas de plástico, coladores.

• Jugaremos con masa:  incorporamos palitos de helado para cortar, hundir, sacar, formitas y palitos para amasar etc.
• Jugaremos con sábanas:

• Libremente.
• Esconderse, hacer un tren, subirse encima, llevarlos a pasear.
• Ponerla sobre la cabeza y caminar. Recorrer diversos espacios del jardín.
• Ocultar a las maestras.
• Ocultar las mochilas y sacarlas de a una; adivinar ¿de quién es?
• Incorporar una pelota y hacerla bailar, saltar evitando que se caiga de la misma.
• Ocultar a los amigos y descubrir ¿quién es?
• Sacudirla y taparse con ella.

• Dibujaremos libremente con tizas en el pizarrón.
• Dibujaremos en el pizarrón con agua utilizando rodillos, esponjas, pulverizadores, pinceles gruesos.
• Jugaremos con cintas de colores: las sacudimos, estiramos en el piso y caminamos sobre ella, intentamos pasarla dando un paso largo, la llevamos a pasear, la escondemos en nuestra mano y la arrojamos al aire, la ponemos atrás como si fuera la cola del gato.
• Construcciones: utilizaremos los bloques grandes, de madera, dakis y ladrillitos.

• Jugaremos con títeres: cantamos y bailamos con ellos, imitamos lo que hacen.

• Pistas y autos: colocamos pistas y planos inclinados por la sala. También dejamos algunas sin colocar, para que, si lo desean puedan armar sus propios recorridos. Dispondremos varios tipos de autos, y varios bloques para las construcciones.
• Juego dramático: la cocinita
• Arte: utilizaremos el pizarrón con tizas de colores, y colocaremos afiches con crayones sobre una mesa

• Jugaremos con pañuelos, telas de colores, maracas, porras expresándonos con nuestro cuerpo y objeto al escuchar distintos ritmos.
• Aprender canciones para:

• Saludar al entrar (el grillito, saludo de sapo, pico pico tero, etc.).
• Despedirse (con un dedo, sacudo las manilos, adiós hasta mañana, etc.).
• Jugar con las manos (saco una manito, a mis manos, una mano se fue a pasear, si yo pongo, etc.).
• Para hacer silencio, escuchar a los otros.
• Ordenar materiales compartidos y pertenencias.

• Jugaremos con bebés:

• Sacar a pasear muñecos u otros objetos de la sala.
• Lo convertimos en nuestro bebé, escuchamos diversas melodías y elegimos la adecuada para hacerlo dormir.
• Lo acunamos para que se duerma, caminamos en punta de pie para no despertarlo
• Colocarlos sobre la sábana y sacudirla, arrastrarlos.

• Jugaremos con espuma de afeitar, dactilopintura sobre la mesa.
• Dibujaremos y pintamos con crayones gruesos, con temperas de colores.
• Realizaremos actividad de trozado.
• Jugaremos con palanganas, poniendo distintas propuestas con espuma, transvasar con coladores.
• Jugaremos con cilindros y construimos con ellos.
• Conoceremos el baño, el correcto uso de los espacios compartidos.
• Nos lavaremos las manos cada vez que sea necesario y /o colocamos alcohol en gel. Dialogaremos sobre la importancia de los protocolos para cuidarnos.
• Ordenaremos la sala luego de las distintas actividades, conoceremos los lugares de guardado y clasificaremos los juguetes. Nos sentaremos en ronda y conversaremos sobre qué jugaron.
• Conversaremos sobre las normas de convivencia.
• Realizaremos actividades de rutina como asistencia – registro meteorológico.
• Descubriremos el nombre de la sala realizando una búsqueda de las partes de un rompe cabezas, que identificará a la sala.
• Conversaremos, ambientaremos, realizaremos actividades plásticas y lúdicas con el nombre de la sala.
• Incorporamos vocablos tales como por favor... gracias...
• Conoceremos a los profesores de materias curriculares y personal del jardín
• Reuniones de padres, entre docentes, entrevistas iniciales para acordar pautas de acción, planificar el presente periodo, horarios para un buen año electivo.

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