PRACTICANTE NORMALISTA: Maritza Alejandra Diego Rodríguez. EDUCADORA TITULAR: Alba Isabel Rodríguez Olvera CICLO ESCOLAR: 2015 - 2016. GRADO Y GRUPO: 3º “B”. |
Campos formativos: - Desarrollo físico y salud
- Lenguaje y comunicación
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Aprendizajes esperados: - Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta.
- Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.
- Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que les ayudan a evitar enfermedades
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Competencias: - Práctica medidas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
- Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
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Aspectos: - Promoción de la salud
- oral
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Actividades permanentes: - Canción de saludo (buenos días, cómo están?
Buenos días, buenos días, Cómo están? Cómo están?, gusto en saludarlos, gusto en saludarlos, a jugar, a cantar. - Pase de lista
- Ceremonia (lunes)
- Dar a conocer las nuevas reglas que tengo para ellos:
- Reglas de pertenencia y convivencia dentro del salón
- Nombre pegado en su silla
- La manera diferente en que se sentarán
- Llaves para ir al baño
- Entrega de gafetes
- Silbato ( sonar una vez para sentarse, sonar dos veces para guardar silencio y sonar tres veces para entregar la actividad)
- Pasos para iniciar a trabajar: 1°- sentarse correctamente, 2°- dar instrucciones, 3°- iniciar con la actividad.
- Semáforo de conducta (el color rojo es por no haber atendido las indicaciones de la maestra, el color amarillo por haberle llamado la atención, hizo caso pero lo volvió a hacer, y el verde por tener una buena actitud y atender indicaciones correctamente)
- Tarjetero de revisión ( esto se hará a la hora que sea necesario, por ejemplo la tarjeta de color amarilla será para checar la asistencia, la tarjeta morada/lila será para tareas y la tarjeta blanca para participación
- Premiación diaria (consiste en que el niño mejor portado en todo el día, tendrá como premio llevarse un peluche a su casa y devolverlo al día siguiente, se deberá anotar que niño o niña ya lo ha llevado a casa, para que todos puedan llevárselo)
- Canción de despedida: “ adiós hasta mañana”
Adiós hasta mañana, Adiós, adiós, ha sido lindo verlos hoy, verlos hoy, ha sido lindo verlos , verlos hoy, adiós hasta mañana, adiós, adiós | Participación de los padres de familia: Actividades de la RME:
| Actividades de apoyo: Actividades para empezar bien el día: - Cantar la canción de la fruta
- Dinámica “adivina que hay” consiste en tener una caja forrada y adentro habrá varios objetos como frutas, etc.
- Dinámica “era una sandía gorda, gorda, gorda”
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Título: “cuido lo que hago y lo que como” Modalidad: situación didáctica Duración: 1 semana |
LUNES INICIO - Hacer preguntas a los niños ¿qué es la higiene personal? ¿higiene bucal? ¿saben para qué sirve? ¿por qué es importante? ¿si ellos tienen un buen aseo personal? ¿si les gusta bañarse?
DESARROLLO - Este día tendremos de visita a una enfermera que le explicará a los niños la importancia de la higiene personal, el por qué debemos cuidar nuestro cuerpo, como debemos alimentarnos y todas la dudas que ellos tengan.
- Al terminar la plática de nuestra visita verán un video "LOS HÁBITOS DE HIGIENE" https://www.youtube.com/results?search_query=los+hábitos+de+higiene ; dar una breve explicación sobre el video.
- Llevarlos a un área verde fuera del salón, para que se ensucien las manos con tierra, lodo, y cuestionarlos ¿Podemos comer con las manos sucias? ¿Qué pasa si siempre tenemos las manos o nuestro cuerpo sucio? ¿Qué se siente tener las manos sucias? (ir a lavarse las manos) una vez que ya sintieron sus manos sucias, ya con las manos limpias preguntar ¿Qué tal se siente tener las manos limpias? ¿ustedes que opinan sobre las uñas largas? ¿es mejor largas o cortas? ¿Por qué? .Explicar la importancia de tener las uñas cortas.¿Porque debemos bañarnos? ¿es importante hacerlo diariamente?
- Realizar un experimento entre todos "Gel antibacterial" que consiste en mezclar 90 ml de alcohol etílico 70° gl (6 cucharadas aproximadamente), ¾ cucharadita de carbopol, ¼ cucharadita de glicerina pura, ¼ de cucharadita de trietalonamina aproximadamente, colorante artificial y un poco de esencia.
CIERRE - Preguntar ¿Cómo cuidas tu cuerpo? ¿Qué tan limpios son en tu casa? ¿Te gusta estar limpio?
- Hablar de los piojos. ¿alguien sabe, que son los piojos? ¿Cómo nos afecta, tenerlos en la cabeza? ¿Cómo podemos prevenir que se nos peguen? en caso de tenerlos ¿qué debemos hacer?
- Presentar un video sobre los piojos y su prevención (https://www.youtube.com/watch?v=Jo88vklzl1k)
- Premiación al niño mejor portado en el día
- Diario rotativo
TAREA: - Papá o mamá explicarle por qué es importante la higiene personal y cuáles son esas formas de cuidarlo (ejemplo: bañándome, lavándome los dientes, etc. )
- Pegar en la libreta alimentos nutritivos y no nutritivos sin clasificarlos
RECURSOS DIDÁCTICOS: MARTES INICIO - Analizar la tarea del día anterior, los niños hablarán sobre por qué es importante la higiene personal y cuáles son esas formas de cuidarlo.
DESARROLLO - Pasar al tema de los alimentos, los niños dirán cuales alimentos ellos encontraron, detenerme y hacer cuestionamientos, sobre el origen o elaboración, después hablarán de la importancia sobre lavar los alimentos (frutas y verduras).
- Jugar "quien da más" (subasta) esto consiste en una lluvia de ideas de los niños, hacer una división del grupo en dos equipos, el equipo de la "comida saludable" y el otro de "comida no saludable", con esto vamos a clasificar la comida saludable y no saludable, hacer la lista en el pizarrón y el equipo ganador tendrá un premio.
- Ver un video "como cuidar nuestro cuerpo"(https://www.youtube.com/watch?v=IsHirICc4SY ) al terminar comentarán que les pareció y hablaremos un poco de la nutrición y la higiene personal.
- Entregar una hoja con imágenes de alimentos nutritivos y no nutritivos, tendrán que encerrar con un color la comida nutritiva y con otro color la comida chatarra.
CIERRE - Reflexionarán sobre qué es lo que debemos de comer y que no.
- Bailar canción “la mane”
- Premiación al niño mejor portado en el día
TAREA: - Investigar y pegar imágenes del plato del bien comer.
RECURSOS DIDÁCTICOS: - Video
- Hoja con imágenes de comida nutritiva y chatarra
MIÉRCOLES INICIO - Preguntar ¿qué vimos ayer?
- Trabajar con la tarea del día anterior que era sobre imágenes que tiene el plato del bien comer.
DESARROLLO - Hablar sobre el plato del bien comer, para esto hare un plato grande y lo pegaré en el pizarrón, explicar sobre las divisiones que tiene y los alimentos que lo componen cada uno.
- Clasificarán cada alimento, antes de empezar la actividad los alimentos estarán revueltos y sueltos, se les dará a cada niño un elemento o más para que lo ubiquen donde ellos crean que corresponde. Este juego consiste en que todos deben participar pegando la comida y saber qué es importante tener una buena alimentación.
- Una vez terminada la actividad, todos sentados en el suelo y con sus libretas vamos a hablar de su tarea, qué es lo que investigaron y las imágenes que pegaron qué significan.
- Hacer como actividad que los niños crean su propio "plato del bien comer", dar hojas de los tres tipos de colores en lo que se clasifican los alimentos en el plato, un circulo de papel cascarón o cartón, pegamento y los elementos (frutas, verduras, carnes y cereales que lo componen) en una hoja para que ellos recorten y peguen según donde ellos crean que van todas las cosas.
CIERRE - Pasarán a exponer su plato del bien comer los niños que quieran hacerlo.
- Bailar la canción de las frutas
TAREA: - ¿Qué es la jarra del bien beber? (explicación e imágenes) también una imagen, recorte, copia o impresión de un alimento o bebida nutritivo (no pegado en la libreta es para trabajo en clase)
RECURSOS DIDÁCTICOS: - Plato del bien comer (grande)
- Imágenes de los alimentos que conforman el plato del bien comer
- Hojas de colores
- Círculos de papel cascarón o cartón
- Pegamento
- Hoja con imágenes de frutas, verduras, carnes, legumbres y cereales
JUEVES INICIO - Preguntar ¿Qué vimos ayer?
- Revisar la tarea. Para de ahí partir con el tema del día de hoy. ¿Qué es la jarra del bien beber? (explicación e imágenes)
DESARROLLO - Preguntar: ¿Les gustan los refrescos, agua o jugos? ¿Son buenos o malos para la salud?
- Llevar una imagen grande de la jarra del bien beber para explicarla. Y para que lo entiendan mejor, llevaré una coca cola o cualquier tipo de refresco, un agua natural, un jugo de fruta natural y un jugo embotellado.
- Hacer preguntas ¿Cuáles bebidas deben de tomar en abundancia para tener una buena salud? ¿Cuáles no deben de tomar con tanta frecuencia ni en abundancia? ¿Qué piensan que contienen los frescos y jugos embotellados? ¿imaginan como los hacen?
- Explicar lo que contienen los refrescos y jugos embotellados, y mencionar que es lo que deben tomar ellos en abundancia que es el agua natural y jugos de frutas naturales que les haga su mamá o les compre en un Lunch.
- Con las imágenes que traen de tarea, formar binas o trinas para que peguen en un 1/4 de cartulina sus imágenes y pasen al frente cada equipo a explicar sus carteles. (7 u 8 equipos)
CIERRE - Exponer lo que cada equipo hizo con sus imágenes.
- Pegar los trabajos afuera del salón.
- Mostrar un video sobre la buena alimentación (https://www.youtube.com/watch?v=fvWOsTIU2cw)
- Retroalimentación del día ¿les gustó? ¿ya saben que deben tomar?
- Premiación al niño mejor portado en el día
- Diario rotativo
RECURSOS DIDÁCTICOS: - Jarra del bien beber (grande)
- Refresco, agua natural, jugo de fruta natural, y jugo embotellado
TAREA: - Traer cuál es su comida y bebida favorita (imágenes).
- Habrá picnic y cada niño le tocará llevar una fruta diferente picada en cuadros.
VIERNES INICIO - Hacer una retroalimentación de todo lo visto en la semana, desde la higiene y la alimentación.
DESARROLLO - Hacer entre todos una bebida saludable, y en este caso será preparar Jugo de naranja.
- Utilizar las frutas que cada niño trajo y con eso prepararemos un delicioso bionico, para eso haremos 3 equipos: el primero se harán cargo de tener listos los platos, el segundo deberán servir la fruta a los platos, el tercer equipo servirán los platos a cada uno de sus compañeros.
- Salir del salón dirigiéndonos a un área donde tenga sombra para poder sentarnos a comer, disfrutar del bionico y platicar sobre los gustos de cada niño sobre la comida saludable o la comida chatarra y como la pasaron durante la semana al hablar sobre su higiene y la alimentación.
CIERRE - Hablarán de las comidas y bebidas favoritas de cada uno con base a la tarea.
- Bailar la canción “las frutas”
- Premiación al niño mejor portado en el día
- Diario rotativo
RECURSOS DIDÁCTICOS: - Naranjas
- Jarra para poner el jugo
- Canción “las frutas”
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Adecuaciones para niños en rezago: |
Evaluación: |
Observaciones: |
