PRIORIDAD : MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ( ANALISIS Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y APLICACIÓN DE OPERACIONES BASICAS EN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS).
Enviado por hanselestrada • 19 de Octubre de 2016 • Informe • 2.078 Palabras (9 Páginas) • 349 Visitas
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PRIORIDAD : MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ( ANALISIS Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y APLICACIÓN DE OPERACIONES BASICAS EN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS)
ESTRATEGIA
ENTRE MAESTROS
ESPAÑOL
Durante la reunión de CT acordamos analizar los ficheros de las actividades didácticas de primero a sexto grado de español.
Organizar la biblioteca escolar y del aula para que la comunidad escolar pueda disponer de los materiales existentes.
Seleccionar las actividades a realizar en el salón de clases y organizar el taller de escritura.
Identificar los materiales necesarios para el desarrollo de las actividades.
Estructurar y contextualizar las actividades de acuerdo con el grado y grupo que se atiende.
Definir las evidencias que se habrán de obtener en cada grupo.
Diseñar un instrumento que permita evaluar aspectos esenciales de la lectura y escritura en los alumnos.
EN EL SALÓN DE CLASE ¿COMO LE HAREMOS?
LEAMOS UN CUENTO
OBJETIVO: Que los alumnos identifiquen al personaje principal de un cuento, la introducción, el nudo y el desenlace de la historia.
Cada alumno traerá un cuento a la escuela para compartirlo en clase.
Antes de iniciar la lectura platique con el grupo sobre el contenido de un cuento que el maestro haya elegido con anterioridad, mostrarles la portada y que realicen predicciones e infieran de que trata.
Después de dar el contexto del cuento se lee en voz alta, deteniendo la lectura en ciertas partes del cuento para predecir lo que sucederá, realizando preguntas como: ¿Qué creen que va a suceder? ¿Qué le pasará a…? ¿Cómo creen que se resuelva el dilema?
El propósito es que los niños recreen el texto durante la lectura oral y participen activamente.
Se sugiere crear un ambiente agradable y emocionante; que al leer el maestro de la entonación y en énfasis a las voces de los personajes de acuerdo a las situaciones que se presenten.
Después de leer el texto los niños expresarán sus comentarios sobre el cuento.
Analizaran el cuento con apoyo del siguiente esquema:
Primero y segundo grado
Título
Personajes
Lugar
Lo que te gusto más del cuento
¿Qué paso primero?
¿Qué paso después
¿Qué paso al final?
ILUSTRA TU RESPUESTA
Tercer y cuarto grado
Título
Personajes
ESCENARIO
Lo que te gusto más del cuento
Inicio
Nudo
Desenlace
PALABRAS DESCONOCIDAS:
¿QUÉ PASÓ?
¿QUÉ SENTÍ?
¿QUÉ APRENDÍ?
ILUSTRA TU RESPUESTA
Quinto y sexto grado
Título
Personajes
Lugar
Época
Principal
Secundarios
Antagónicos
Inicio
Nudo
Desenlace
Lo que más me gusto del cuento fue:
CON LOS PADRES DE FAMILIA
Estructurar cronograma de participación de actividades para padres de familia por mes.
Realizar reuniones con los padres de familia por bimestre para analizar resultados de avances, replantear actividades de reforzamiento y mejora de resultados.
Firmar reportes de evaluaciones, compromisos de asistencia y puntualidad, participación en clases y conducta que afecten el desarrollo de una convivencia sana.
En el mes de octubre invitar a un papá para que realice la interpretación de algún cuento, leyenda, mito o fabula típica de la comunidad.
“Se invierte el papel, un alumno lee un cuento o fabula” el padre de familia escuchara con atención el cuento que su hijo le narre, y después él elabore un reporte (texto-dibujo).
El personal docente realizará una junta previa para informar sobre la importancia de que sus hijos sepan aplicar distintas estrategias y procedimientos para resolver diversos problemas matemáticos, y sobre el análisis de cuentos, por lo que durante el mes de octubre se realizarán actividades encaminadas a fortalecer las habilidades requeridas en cada caso.
Solicitar a los padres de padres de familia los materiales e insumos necesarios para llevar a cabo dichas actividades.
Participar en la presentación de trabajos que los niños realizarán al finalizar el mes de octubre.
PARA MEDIR AVANCES
Avances en: LECTURA
Grado y grupo:
Profesor:
VALORE SEGÚN LA RUBRICA
ALUMNO
FLUIDEZ
ENTONACION
LECTURA DE PALABRAS
RECONOCIMIENTO
DE LETRAS
RUBRICA PARA EVALUAR LECTURA
HABILIDADES
0 puntos
1 puntos
2 puntos
3 puntos
FLUIDEZ
No lee
Lee silábicamente
Lee todo el texto fluidamente
ENTONACIÓN
Lee en voz baja sin respetar signos y puntuación
Lee en voz alta sin respetar signos ni puntuación.
Lee en voz alta, respetando adecuadamente signos y puntuación.
LECTURA DE PALABRAS.
Lee solo palabras simples.
Lee solo palabras compuestas.
Lee todas las palabras.
RECONOCIMIENTO DE LETRAS.
No reconoce letras
Reconoce menos del 50%
Reconoce el 75%
Reconoce el 100%
...
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