PROPUESTA PEDAGÓGICA.

PROPUESTA PEDAGÓGICA

I.-DATOS GENERALES:

1.1.-Región                  : Junín.

1.2.-U.G.E.L                 : Jauja.

1.3.-I.E                          : Nº 30533.

1.4.-Lugar                     : Yauyos.

1.5.-Grado                    : 5º “A”

1.6.-Profesora             : Angélica Teresa CUYUBAMBA ESPINOZA.

1.7.-Directora             : María Teresa HINOSTROZAHUACCHO.

II.-  TÍTULO:

“IDENTIFICAMOS  Y REFLEXIONAMOS  SOBRE LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A

TRAVÉS DE UN FESTIVAL DE JUEGOS TRADICIONALES”

III.- CONDICIONES DE APRENDIZAJE:

• Condición afectiva: Ofrecer un ambiente de confianza a través del respeto, tolerancia; deben valorarse entre compañeros y compartir el desarrollo de juegos sin distinción.

• Condición cognitiva: Para los estudiantes el desarrollo de juegos debe hacerles lograr la identificación  de los estereotipos, para luego combatir hasta su desaparición, constantemente con reflexiones diarias.

• Condición social: La constante interacción en el desarrollo de juegos, la deliberación entre   grupos y tolerancia les conducirá a los estudiantes a compartir  entre ambos sexos, las que servirá para tomar decisiones.

• Condición física: Es muy necesario compartir los espacios de una manera adecuada, propiciando la seguridad y la confianza  a través de la ubicación adecuada de los espacios tanto dentro y fuera del aula.

IV.- PROPÓSITO:

“Promover la reflexión  crítica  en los estudiantes sobre la existencia de los estereotipos de género para buscar soluciones y contrarrestarlos”

V.- APRENDIZAJES QUE LOGRARAN  LOS ESTUDIANTES:

• Comprender en que consiste los estereotipos de género e identificar cuáles son los que prevalecen en el hogar y en la escuela.

• Interactuar con sus compañeros de manera respetuosa e igualitaria, compartiendo juegos y tareas.
• Asumir actitudes de rechazo frente a los estereotipos de género.

• Evaluar los cambios y permanencias en los estereotipos de género y los conflictos que generan en la convivencia, durante el desarrollo de los juegos.

VI.- SECUENCIA LÓGICA DE ACTIVIDADES:

      1.- PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

• Planificación  de actividades
• Identificación de un estereotipo a través de un juego
• Seleccionamos estrategias para la búsqueda de información
• Selección de  la información sobre estereotipos ( videos)
• Lectura y análisis  del tema
• Conclusiones y alternativas de soluciones.

    2.- REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

• Identificación de estereotipos de género.

• Movilización de los saberes previos a través del  juego del trompo.
• Identificamos los estereotipos de los estudiantes, luego de un determinado tiempo  emiten sus opiniones.
• Planteamiento del conflicto cognitivo: A partir de opiniones erróneas de los alumnos les
• volvemos a preguntar  ¿Por qué  crees  que no pueden jugar el mismo juego niños y niñas?
• Mediante lluvia de ideas se recoge datos pertinentes del  tema.
• Planteamiento de hipótesis que nos va permitir reflexionar sobre las ideas que tienen sobre   estereotipos de género, mediante la presentación de ideas fuerzas. ¿Por qué piensas que ese   juego es solo para hombres?

TABULACÓN DE DATOS:

• Realizar una encuesta sobre los juegos tradicionales a la comunidad educativa.
• Analizar los datos obtenidos de la encuesta realizada a la comunidad educativa con la participación de los estudiantes.

REALIZACIÓN DE LOS JUEGOS TRADICIONALES:

• Preparación del festival de juegos tradicionales, elaborando reglas. (interno y externo)
• Realización del festival de juegos tradicionales con el complimiento de las reglas establecidas. Los ganadores serán premiados.

CIERRE DE LA ACTIVIDAD:

• Reflexión; del comportamiento del estudiante, al inicio, durante y después del juego.

ELABORACIÓN DEL COMPROMISOS:

• A través de grupos elaboraran sus compromisos en meta planes, los cuales les ayudaran a tomar conciencia de lo importante que es erradicar los estereotipos de género.

REGISTRO DE AVANCES:

• Lista de cotejo
• Encuesta
• Cuaderno de campo
• Ficha de observación

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

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