Propuesta pedagogica

NTRODUCCIÓN

En la introducción hay que explicar cuál es el problema del trabajo, bajo que enfoque se va a desarrollar, y porqué es importante

.

Tal es el núcleo central de toda introducción. Habría que indicar también como se va a desarrollar el tema, es decir, cuáles son los capítulos o partes del trabajo y cómo se justifica ese orden escogido.(1 y media cuartilla), hay una hipótesis implícita, causas, objetivo, categorías conceptuales a desarrollar en el trabajo, "El problema parte de,., esto se debe a que el maestro mismo no tiene... "'Voy a hablar permanenternente de conceptos como: cantidad, dimensión, etc. Para apoyarme voy a utilizar los siguientes autores...¿Desde qué perspectiva teórica voy a estar hablando? .Brevísima descripción de cada capítulo de mi propuesta, "Ante todo lo anterior mi trabajo se desarrolla en 5 capítulos.

CAPÍTULO I ANÁLISIS DE LA PRÁCTICADOCENTEMARCO CON TEXTUAL

Grupo escolar, es decir, de quiénes estamos hablando (sujetos) cómo viven los alumnos, en qué condiciones económicas, políticas, sociales, educativas, culturales, etc. ¿qué es un grupo?, los propósitos de un grupo, procesos de desarrollo, actitudes,

DIAGNOSTICO PEDAGÓGICO

. El diagnóstico constituye la primera etapa de la investigación. Forma la base para las otras etapas del ciclo; la planificación, ejecución, evaluación y sistematización. El diagnóstico es una investigación en que se describen y explican ciertos problemas de la realidad para su posterior solución, se trata de analizar el origen, desarrollo y perspectiva de los conflictos, dificultades o contrariedades importantes que se dan en la práctica docente donde están Involucrados los profesores - alumnos. Aquí se describen cuáles con los problemas que enfrenta el grupo, o la escuela, para cumplir con los propósitos educativos.

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

. Se requiere claridad y precisión, recuperar la información elaborada en cursos precedentes, recordar que se debe plantear un problema y que está a nuestro alcance la respuesta, sencillo, acorde a nuestros recursos, que esté en el centro de la problemática. El titulo del problema es la presentación racional de lo que se investigará, precede al plan de la investigación, y debe presentar una Idea clara y precisa del problema. El planteamiento del problema se origina a partir de una necesidad de tomar decisiones, El planteamiento establece la dirección del estudio para lograr ciertos objetivos, de manera que los datos pertinentes se recopilen teniendo en mente esos objetivos a fin de darles el significado que corresponda.

OBJETIVO GENERAL

. Objetivo general. Aquí es necesario establecer qué se pretende con la propuesta pedagógica, es decir, cuál es su objetivo. Si se pretende contribuir a resolver un problema en especial debe mencionarse cuál es y de qué manera se piensa que la propuesta ayudará a resolverlo. El objetivo debe expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de construcción de la propuesta y debe ser susceptible de alcanzarse. El objetivo es la guía del estudio y durante todo su desarrollo debe tenerse presente. Si se especifica más de un objetivo, los que resulten han de ser congruente entre sí. El objetivo es de la Propuesta Pedagógica y debe contener: un verbo operativo, el contenido, el recurso didáctico y el nivel educativo.

.

JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA

Considerando la importancia, relevancia y oportunidad, social, educativa, científica, cultural, profesional y personal. Exponer las razones por las que amerita ser considerado. Establecer un propósito definido, nos implemente por capricho; el motivo debe ser lo suficientemente fuerte para que se justifique su realización. En muchos casos es necesario explicar por qué es conveniente llevar a cabo el proyecto y cuáles.

CAPÍTULO II

ALTERNATIVA METODOLÓGICO DIDÁCTICA

A) ENFOQUE TEÓRICO Y SU JUSTIFICACIÓN

B) EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE (conocimientos previos, es decir, retomar un contenido étnico y conectarlo con conocimiento nuevo, es decir, con un contenido de los planes y programas de estudio)

C) ESTRATEGIA DE TRABAJO

. Aquí se trata de definir las acciones que permitirán fortalecer el proceso de aprendizaje, de los alumnos,, mejorar los procesos de enseñanza, en fin, resolver los problemas detectados en el diagnostico pedagógico.

RECUERDA QUE

las estrategias consisten en realizar manipulaciones o modificaciones en el contenido o estructura de les materiales de aprendizaje, o por extensión dentro de un curso o una clase, con el objeto de facilitar el aprendizaje y comprensión de los alumnos. Son planteadas por el agente de enseñanza (docente, diseñador de materiales educativos)

y deben utilizarse en forma inteligente y creativa.

Elaboración de una estrategia

Para diseñar y elaborar tus estrategias puedes partir de;

_Tomar en cuenta las dificultades que manifiestan tus alumnos y alumnas

_Las habilidades y capacidades que se van a desarrollar

_Los conocimientos que se construirán

La elaboración de tus estrategias debe contener:

_El contenido temático

_El propósito

_Las actividades que deben realizar los alumnos/as (especificar todas y cada una de las actividades en una secuencia sistemática y congruente)

_Los materiales y recursos a utilizar (cómo

...