Propuesta pedagogica

PRESENTACION

Yo soy la profesora Albina Díaz Ruiz, fui interina en la comunidad de Mehono, municipio de larrainzar, durante tres años. Actualmente trabajo como Asesora Pedagógico Itinerante (API) de CONAFE, en la comunidad de Talhonhuitz, municipio de larrainzar, Chiapas.

La siguiente propuesta presenta el problema que se detectó a través de la realización de un diagnóstico, y de las experiencias previas para conocer las circunstancias del hecho educativo, mi práctica docente real y concreta que son las vivencias de mi trabajo docente desde sus inicios, del contexto donde están, que nos aporta datos importantes del lugar donde laboro, así también está plasmado el planteamiento del problema, justificación del problema y los objetivos que deseo obtener de mi problemática.

De igual manera daré a conocer algunas actividades que puedan ayudar a los alumnos para que comprendan lo que leen, como se van a desarrollar con los alumnos, los objetivos que tiene cada actividad. Al final de esta propuesta está plasmado la forma de cómo se va a evaluar esas actividades.

Enseñanza de la lectura para desarrollar la comprensión, en los alumnos de tercer grado de primaria, en la comunidad de Talhonhuitz, Larrainzar, Chiapas.

Ubicación en el plan y programa:

DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

En la escuela CONAFE, ubicada en la comunidad de Talhonhuitz, los alumnos no comprenden lo que leen, aunque sea un texto pequeño cuento, y los maestros que han trabajado con ellos han dicho que es complicado que ellos puedan aprender, por lo mismo que se han rendido y por la falta de paciencia que se le tienen a  los alumnos, es más les cuesta adaptarse cada año por lo que hacen cambio de maestros.

Al iniciar el diagnóstico de la problemática detectada, la comprensión lectora, considerando la investigación acción participativa, nos compromete tanto maestros, alumnos y padres de familia a que mejoremos y transformemos nuestra práctica docente, donde todos participemos investigando, interpretando las necesidades que se presentan, sobre todo analizar las causas del problema presentado. La educación ha sido importante para transformar a la sociedad, exigen cambios para desarrollar habilidades del pensamiento y a ser creativos en todos los casos. El lenguaje es la herramienta principal en la comunicación, es por ello que ante la deficiencia de la comprensión lectora que presentan los alumnos de tercer grado de primaria, en la comunidad de Talhonhuitz, municipio de Larrainzar, ubicada aproximadamente a 20 minutos de la cabecera municipal, con 459 habitantes, con bajo recurso económico, se dedican a la siembra de maíz, frijol, verduras, fresas, mora y hongo, cuenta con el servicio de agua y luz.

En esta investigación se hizo pensando en saber que elementos intervienen para que el niño comprenda lo que lee, que nos impide avanzar con nuestras actividades, ya que ellos necesitan mucha atención personalizada y por ser multigrado no se puede atender mucho tiempo a estos alumnos, la intención no solo es proponer alternativas de solución al problema, sino también que sirva de ayuda a muchos maestros que se encuentran en la misma situación, la falta de comprensión lectora que es tan común en todos los niveles de educativos.

Además el aspecto académico influye en situaciones como, programas escolares, la economía y contexto del alumno, condiciones familiares, disposición del alumno, condiciones de la escuela, desenvolvimiento académico de los maestros, son obstáculos para que los alumnos no comprendan lo que leen. Al no tratarlo a tiempo se va empeorando mucho más a lo largo de su educación y poco a poco va formando un caos en la mente de los alumnos de que no van a poder entender lo que están leyendo, por eso muchos de los alumnos llegan a reprobar.

Existen otros factores, cuando sus padres migran a otros países y dejan a sus hijos abandonados, sin atención, y la mamá sale a trabajar en busca de dinero, sabiendo que la comunicación entre padre e hijo es muy importante para su aprendizaje, sentirse amados y sobre todo apoyados en los trabajos que se dejan en casa. Por ello necesito   saber, ¿Que estrategias de Enseñanza  de la lectura para desarrollar la comprensión, en los alumnos de tercer grado de primaria, en la comunidad de Talhonhuitz, Larrainzar, Chiapas?

Mi propósito de este tema que yo elegí, es lograr que el 70% de los alumnos puedan lograr su comprensión lectora en los alumnos de tercer grado, por lo menos en un pequeño texto pero bien comprendido. Es más que haiga una relación entre el alumno y los diversos tipos de textos, que se vea el gusto por la lectura y que tengan la oportunidad de adquirir conocimientos mediante los textos que leen.

JUSTIFICACIÓN

Partiendo de la premisa que todos aprendemos de diferentes maneras, y comprendemos de diferentes formas, es en efecto que el ser humano posee una distinta posibilidad de desarrollarse en su medio, de resolver problemas y sobrevivir en el ambiente, así pues el aprender a vivir no solo es el medio sino una tarea que necesita de un conjunto de aprendizaje, pero ese aprendizaje ocurre en el transcurso del desarrollo, análogamente el aprendizaje escolar cada individuo aprende de distinta forma, es donde se involucra muchas de las cualidades que tiene el ser humano, aunque en cuestión genérico existe un aprendizaje que puede considerarse como estándar siempre existe alguien que no puede estar en ese grupo estándar, por eso es muy importante considerar a los alumnos que les dificulta la comprensión lectora, porque les impide aprender realizar varia actividades en diferentes materias, en lo principal la materia de español, ya que es muy importante la comprensión, para que pueda comprender problemas que se puedan presentar en su vida cotidiana, y que sepa expresarse bien donde quiera que vaya.

Por otro lado, los alumnos que tienen esta dificultad para comprender lo que leen, pueden convertirse la burla de sus compañeros, ya que ha sucedido en varias escuela este tipo de problemas, pero como maestros hay que evitar y concientizar a los alumnos que en vez de criticar hay que apoyar a sus compañeros para que logre su aprendizaje.  

Objetivos:

General:

Que los alumnos de tercer grado de primaria puedan tener comprensión en los diferentes textos que leen.

Específico:  

• Analizar los factores que impiden la comprensión lectora.
• Que el maestro despierte en los alumnos el interés por la lectura, para que comprendan lo que leen.
• Propiciar a los alumnos material variado para que se familiaricen con los diferentes tipos de texto.
• Orientar a los alumnos a obtener el significado del texto que leen.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA.

El Constructivismo ha recibido aportes de importantes autores, entre los cuales se encuentran Jean Piaget, Vygotsky, Ausubel y Bruner. Piaget aporta a la teoría Constructivista el concebir el aprendizaje como un proceso interno de construcción, en donde el individuo participa activamente adquiriendo estructuras cada vez más complejas, a los que este autor denomina estadios.

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