PROYECTO DE ANIMALES

Proyecto: “Conozco el mundo animal y vegetal”...

Fundamentación.

Los niños por sus características, su gran curiosidad, sus interrogantes y sus inquietudes, hacen de ellos investigadores de la realidad que lo circunda y de lo que la naturaleza le brinda.

Las diversas actividades propuestas en este proyecto incentivara a los niños/as a amar, valorizar y cuidar el medio ambiente, como así también a los componentes que forman parte de el, descubriendo sus procesos y necesidades, gestando en ell9os un espíritu ecológico que les permita mantener una relación responsable con el medio que lo rodea.

Objetivos:

• Conocer el mundo animal y vegetal.

• Valorizar y armar la vida desde su inicio.

• Conocer las características de los seres vivos.

• Experimentar el proceso decrecimiento y desarrollo de un ser vivo.

• Conocer el ciclo que cumple cada ser vivo.

• Clasificar componentes bióticos y abióticos.

• Diferenciar animales domésticos y salvajes.

• Enriquecer su vocabulario con la adquisición de nuevos vocablos tales como : bióticos, abióticos, ciclo, reproduce, etc.

• Interpretar textos.

• Participar activamente.

Contenidos Conceptuales:

• Animales y plantas de la zona.

• Características morfológicas: forma, tamaño. Insectos. Plantas ornamentales, árboles.

• Respuestas de los seres vivos ante algunas características de su medio tales como: carencia de agua, variaciones climáticas, falta de alimentación, luz, etc.

• Crecimiento y desarrollo de plantas y animales.

• Comportamiento animal: la reproducción, la crianza, la búsqueda de alimento, los enemigos, etc.

• Relaciones entre las partes y sus funciones.

• Designación oral en situaciones de conteo ( por lo menos hasta el 20).

• Reconocimiento de números escritos hasta el 5.

• Cardinalidad (por lo menos hasta el 10).

• Ordinalidad (por lo menos hasta el 5ª lugar).

• Cuento. Diferencias. Partes de un cuento.

• Interpretación de textos.

• Significación de nuevas palabras.

Contenidos Procedimentales:

• Exploración activa y sistemática.

• Formulación de preguntas.

• Obtención de información a través de conversaciones, intercambios, etc.

• Establecimiento de relaciones de semejanzas y diferencias.

• Comparaciones.

• Explicación de ideas con palabras propias o dibujos.

• Interpretación de consignas.

• Establecimiento de conclusiones.

Contenidos Actitudinales:

Iniciación en:

• La actitud abierta hacia la indagación sobre la realidad: curiosidad.

• La valoración de intercambios de ideas.

• La curiosidad, honestidad y apertura ante las situaciones trabajadas.

• La ayuda y colaboración en la resolución de conflictos.

• El placer e interés por la lectura y escritura.

• Desarrollo de actitudes y hábitos positivos respecto al cuidado de la naturaleza.

Actividades Sugerentes.

• Paseo por los alrededores de la escuela observando que nos brinda la naturaleza. Comentarios.

• Charla acerca de los seres vivos: el hombre, los animales y las plantas: conversamos sobre todo lo que hay en la naturaleza, realizando preguntas tales como: ¿Todo tienen vida? ¿Quiénes no? ¿Por qué’? ¿Quiénes tienen vida? ¿En que se parecen los animales a las personas?

• Diferenciamos seres bióticos y abióticos.

• Dibujamos los seres vivo que conocemos.

• Clasificamos animales domésticos y animales salvajes.

• Características de cada uno de ellos.

• Diferenciamos a los animales que poseen: pelos, plumas y escamas.

• Charlamos sobre la alimentación decaída especie animal y su hábitat. Correspondencia.

• Conversamos sobre las plantas: ¿Cómo nacen? ¿Crecen? ¿Se alimentan? ¿Cómo?.

• La primavera: cambios que ella produce.

• Realizamos germinadores, llevando un registro de la evolución de la semilla en forma periódica.

• Clasificación de hojas y semillas.

• Conocemos las partes de una planta.

• Conocemos el ciclo de vida de todos los seres vivos: NACE-CRECE-SERERODUCE-MUERE. Ordenamos secuencias.

• Conversamos sobre los seres que no tienen vida (piedras, mesa, silla, etc.)

• Jugamos a dígalo con mímicas (imitamos los animales9.

• Armamos rompecabezas.

• Realizamos correspondencias. Jugamos a ¿Quién como a quien?

• Armamos una cadena alimenticia.

• Modelamos animales con diferentes tipos de masas.

• Experiencia científica: Las plantas tienen color.

-Armamos con papel machet mascara de animales, solicitamos la ayuda de la familia.

-Esposición de las mascaras.

-Dramatización en el jardin utilizando las mascaras

-Cierre del proyecto realizando una pequeña obra de títeres.

-Evaluación: La misma será constante mediante la observación durante el desarrollo de las actividades.

-Recursos: hojas, cartulinas, harina, sal, cartón, porotos, maíz, papel secante, algodón, frascos de vidrios.

YO SOY UN NIÑO............¿PORQUË?

Tiempo: 2 semanas.

Fundamentación.

El niño desde temprana edad necesita participar de muchas y variadas experiencias dentro de su ambiente para poder construir desde sí mismo sus estructuras cognitivas y desarrollar su creatividad.

La curiosidad, la capacidad para sorprenderse, la búsqueda, la atención, el interés personal y el placer por conocer, se manifiesta de manera constante y permanente en él y así va construyendo en una práctica diaria el conocimiento del mundo que lo rodea. El niño a través de su contacto e intercambio de ideas con sus compañeros va reconociendo e interpretando cuales son sus derechos como niño, sin dejar de lado cuales son sus deberes.

Trabajar los derechos del niño permitirá afianzar conocimientos previos sobre el tema como así también enriquecerlos con nuevas propuestas.

Objetivos específicos:

Que el niño:

• Reconozca la existencia de Derechos propios de cada uno y reflexionar sobre el respeto de los derechos de los otros.

• Relacione los derechos de la infancia con sus vivencias, sentimientos y la satisfacción de sus necesidades.

• Realice la pre-lectura-lectura y pos-lectura de los derechos del

...