Proyecto De Animales

PROYECTO DE ANIMALES

DURACIÓN: 30 días

FUNDAMENTACIÓN:

Los animales, junto con las plantas, constituyen unos de los elementos más significativos del entorno natural, ya que el niño necesita de esa convivencia en la naturaleza para un íntegro desarrollo de sus capacidades.

Este proyecto se propone conocer las especies que habitan los diferentes ecosistemas de nuestro planeta, sus derechos y necesidades como seres vivos dignos de respeto y atención.

ESCENARIO PEDAGÓGICO:

Las actividades se desarrollarán dentro de la sala y el patio.

PROPÓSITOS:

En cuanto al juego:

 Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea.

En cuanto al Ambiente Natural y Social:

 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

 Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.

 Diseñar propuestas didácticas que permitan la articulación entre la indagación del ambiente, el juego dramático y el juego de construcciones.

En cuanto a las prácticas del Lenguaje:

 Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.

 Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para re conceptualizarlos y construir otros nuevos.

En cuanto a la Educación Visual:

 Favorecer la formación de espacios que permitan explorar, analizar, investigar, generar preguntas y poder buscar soluciones personales a los problemas que cualquier proceso creador plantea, lo cual incluye confrontar ideas, y valorar las formas de organización de la imagen realizada por los pares.

 Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada niño a través de las técnicas como el dibujo, la pintura, el collage.

CONTENIDOS POSIBLES ACTIVIDADES POSIBLES ESTRATEGIAS

En cuanto a las prácticas del lenguaje:

Prácticas del lenguaje de hablar y escuchar:

 Pedir explicación sobre algo que se está escuchando o algo que está sucediendo.

 Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.

 Confrontar opiniones.  Dialogamos acerca de los saberes previos de los niños con respecto de los animales y sus cuidados  La docente indagará sobre los conocimientos previos de los niños en cuanto a los cuidados de los animales y especies que conocen.

 Observamos diferentes animales y algunas de sus características principales  La docente proporcionará a los niños imágenes de animales y formulará preguntas acerca del porqué de algunas características (cuello largo de la jirafa para alcanzar las hojas de los árboles, aletas del pez para nadar).

En cuanto al ambiente natural y social:

Los seres vivos: los animales

 Indagación de características comunes de distintos animales.

 Comparación de las mismas partes en distintos animales.

 Relaciones entre las características de las bocas y los distintos alimentos que consumen.

 Relaciones entre las características de los miembros del cuerpo y las distintas formas de desplazamiento.

 Respeto y cuidado por los seres vivos.  Clasificamos a los animales según el hábitat al que pertenecen  La docente les presentará a los niños imágenes de diferentes animales para que ellos los seleccionen de acuerdo al hábitat al cual pertenecen (selva, desierto, bosque, mar, pradera).

 Compartimos juegos de animales  La docente invitará a los niños a jugar diferentes juegos que contengan animales: Lotería de animales, Dominó de animales, Juego de la memoria de animales.

 Jugamos conadivinanzas de animales

 La docente invitará a los niños a jugar con adivinanzas de animales. Una vez adivinado el animal, los niños deberán realizar la onomatopeya del mismo.

 Elegimos una poesía o cuento en la que tenga como protagonista a algún animal  La docente les presentará varias opciones de poesías o cuentos para que los niños elijan. Luego de la narración la docente indagará sobre los parecidos que se encuentran con los hechos de la realidad.

 Determinamos cuáles son los animales domésticos  La docente les pedirá a los niños que cuenten cuáles son los animales domésticos y por qué pueden serlo. Se conversará acerca de las mascotas de cada niño.

 Conversamos sobre los cuidados que debemos ofrecerles a las mascotas  La docente realizará un debate acerca de cuáles son los cuidados que los niños les ofrecen a sus mascotas (alimentación, salud, visita a la veterinaria, entretenimiento, limpieza).

 Inventamos animales nuevos  La docente entregará por grupo, mitades de imágenes de animales recortadas y les propondrá que armen un nuevo animal combinando esas partes. Luego deberán colocarle un nombre alusivo (ej.: mitad de ballena y mitad de gato = “ballato”).

Expresión corporal:

 Exploración de los movimientos del cuerpo.  Nos desplazamos como animales  La docente propondrá a los niños realizar desplazamientos por todo el espacio (SUM) de acuerdo a la imagen del animal que ella les muestre (me arrastro como serpiente, en cuatro patas como un perro, salto como canguro, estirando el cuello como la jirafa).

Educación Visual:

 Dibujo, pintura, grabado, collage, escultura, construcción, modelado, entre otras.  Confección de un mural  La docente entregará a los niños diferentes revistas para que observen y recorten animales para luego confeccionar un mural. Los niños deberán complementar el mural con producciones propias. Se elegirá entre todos un mensaje que acompañe el trabajo terminado.

“Conociendo

a los animales de la granja”

Duración: tres semanas.

Destinatarios: (niños de 4 años)

Fundamentación

Es importante acercar a los niños al mundo natural y darles la posibilidad del contacto directo e indirecto con el medio ambiente que lo rodea. Para ello, es primordial que se les enseñe acerca de los distintos ambientes y de seres

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