Plan De Clases Educacion Fisica
Enviado por lormon • 12 de Abril de 2013 • 20.225 Palabras (81 Páginas) • 1.004 Visitas
ESCUELA GRADO 1°
BLOQUE 1 SECUENCIA 1 SESION 1
TEMA “Este soy yo”
COMPETENCIA La corporeidad como manifestación global de la persona
PROPOSITO
Hacer que el alumno conozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de sí mismo, es decir que pase de una noción subjetiva del cuerpo, identificada por sus caracteres físicos, a una concepción objetiva que a través de su corporeidad se muestra y expresa ante sus compañeros.
CONTENIDOS
Identificación de las diferentes partes del cuerpo y concreción de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana Realización de movimientos con las diferentes partes del
cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeños motrices Adquisición de confianza en sí mismo y sus posibilidades de movimiento
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
CAMINAR LIBREMENTE EN DIFERENTES DIRECCIONES.
CAMINAR AL FRENTE Y ATRAS CON PASO GALLO-GALLINA (PASO AÑADIDO); SOBRE TALONES, PUNTAS, PARTE INTERNA Y EXTERNA DE LOS PIES.
TROTAR Y A UNA SEÑAL GIRE A LA DERECHA O IZQUIERDA.
PRINCIPAL
“El pianista y la orquesta cooperativa”. (Diagnóstico)
Descripción:
El grupo se sienta en el piso formando un círculo con las piernas extendidas
hacia el centro. Cada persona va a pensar dos sonidos o ritmos que pueda
hacer. Un sonido corresponde al pie izquierdo y el otro al pie derecho. Uno del
grupo se sienta al centro y es “el pianista” que va tocando los pies de los
compañeros, escuchando el sonido que corresponde a cada pie. Con las dos
manos va buscando hacer combinaciones de sonidos, tocando este teclado de
pies como si fuera un verdadero pianista. El alumno tiene que repetir cinco
veces consecutivas el sonido que se le solicite (pip,pip,pip,pip,pip) y mientras
el pianista toca por otro lado. A cada pianista se le da cierto tiempo.
Opciones de aplicación:
• Puede existir más de un pianista si el grupo es grande, existe la posibilidad de jugar con cuatro sonidos emitidos por cada segmento corporal: manos y pies.
FINAL : TEMAS TRANSVERSALES: Educación para la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce sus diferentes algunos segmentos corporales, los nombra y los ubica para percibirlos tanto estática como dinámicamente
EVALUACION:Confirmación acerca de la ubicación de sus segmentos corporales y su utilización
PROF:________________________________
ESCUELA
GRADO
1°
BLOQUE 1 SECUENCIA 1 SESION 2
TEMA “Este soy yo”
COMPETENCIA La corporeidad como manifestación global de la persona
PROPOSITO
Hacer que el alumno conozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de sí mismo, es decir que pase de una noción subjetiva del cuerpo, identificada por sus caracteres físicos, a una concepción objetiva que a través de su corporeidad se muestra y expresa ante sus compañeros.
CONTENIDOS
Identificación de las diferentes partes del cuerpo y concreción de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana Realización de movimientos con las diferentes partes del
cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeños motrices Adquisición de confianza en sí mismo y sus posibilidades de movimiento
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
JUGAR A SALUDAR CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO (MANOS, NARIZ, HOMBROS, RODILLAS, ETC.).
IMITAR EL VUELO DE LAS AVES (SUBIR Y BAJAR A DIFERENTES NIVELES EL CUERPO).
JUGAR A LOS GIGANTES Y ENANOS.
PRINCIPAL
“Escultura Humana”.
Descripción:
Se forman parejas. Uno de los alumnos es arcilla y el otro, el escultor. El
escultor debe modelar posturas de su compañero de juego durante cierto
tiempo. Después, intercambian los papeles.
Opciones de aplicación:
• Pedir sugerencia de cómo modificar la actividad.
• Las modificaciones pueden hacerse en relación a los compañeros (dos
alumnos esculpiendo a un solo alumno o un grupo esculpiendo a otro),
implemento (utilizar un paliacate y darle diferentes significados: vestuario,
objetos, animales, etcétera), con música, sin tocar al compañero,
solamente diciendo que parte del cuerpo puede mover o la forma de
colocarla; también darle vida a esa estatua y hacer que se mueva para
diferentes lugares.
FINAL : TEMAS TRANSVERSALES: Educación para la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce sus diferentes algunos segmentos corporales, los nombra y los ubica para percibirlos tanto estática como dinámicamente
EVALUACION:Confirmación acerca de la ubicación de sus segmentos corporales y su utilización
PROF:________________________________
ESCUELA GRADO 1°
BLOQUE 1 SECUENCIA 2 SESION 3
TEMA “Este soy yo”
COMPETENCIA La corporeidad como manifestación global de la persona
PROPOSITO
Hacer que el alumno conozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de sí mismo, es decir que pase de una noción subjetiva del cuerpo, identificada por sus caracteres físicos, a una concepción objetiva que a través de su corporeidad se muestra y expresa ante sus compañeros.
CONTENIDOS
Identificación de las diferentes partes del cuerpo y concreción de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana Realización de movimientos con las diferentes partes del
cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeños motrices Adquisición de confianza en sí mismo y sus posibilidades de movimiento
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
JUGAR A "HAZ LO QUE DIGO Y NO LO QUE HAGO".
EL PROFESOR INDICA UN EJERCICIO A LA VEZ QUE EJECUTA OTRO, LOS NIÑOS DEBERAN REALIZAR LO QUE DICE, NO LO QUE HACE.
PRINCIPAL
“Transportadores”.
Descripción:
Se coloca a los alumnos por parejas. El propósito de la actividad es que las
parejas lleven una pelota o un globo con alguna parte del cuerpo a otra área.
Por ejemplo espalda con espalda, cadera con cadera, hombro con hombro,
etcétera. También podría formularse a modo de situación‐problema: Teniendo
en cuenta que las dos personas hemos de estar en contacto con el globo ¿de
qué formas podemos transportarlo? ¿Qué
...