Plan de anticipacion y profundizacion de los aprendizajes

PLAN DE ANTICIPACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

6°AÑO PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

2014

CONTENIDOS

- La noticia: información con opinión. Argumentos causales y justificación con ejemplos.

-Lectura y comprensión lectora.

- Lectura de cuento policial.

-Características y elementos. Personajes, escenario y narrador. Historia, personajes conflicto, espacio y tiempo.

- El policial clásico. Núcleos narrativos.

-Escribir textos semejantes a los leídos, diseñando un plan previo y borradores hasta lograr una versión definitiva.

- Intercambiar opiniones fundamentadas acerca de los cuentos leídos para elaborar sentido

SITUACIONES DE ENSEÑANZA

-Compartir la lectura y análisis de un cuento policial.

-Producción paso a paso y socialización de lo escrito.

-Elaborar un relato policial a partir de un enigma presentado.

-Pautas para revisar el borrador de la producción personal.

- Inferir de las características del relato policial.

- Identificar el uso del dialogo en la narración.

- Identificar el uso del dialogo en la narración.

- Elaborar diálogos breves.

- Diferenciar la noticia de la opinión.

Evaluación

• Lectura oral, fluida y expresiva de diferentes textos.
• Participación activa en el análisis y la comprensión de los textos.
• Reconocimiento de diferentes tipos y géneros textuales.
• Exposición de ideas personales justificadas y respeto por posiciones divergentes.
• Elaboración de borradores parciales y totales.

INDICADORES DE AVANCE:

EN LAS SITUACIONES EN EL QUE EL DOCENTE LEE O LA LECTURA ES COMPARTIDA:

• Seguir la lectura: animarse a formular preguntas sobre lo que comprendieron
• Intervenir en discusiones acerca de los sentidos de las obras literarias pudiendo avanzar en una progresiva fundamentación de su opinión.
•  Localizar en la relectura la información buscada.

EN LAS SITUACIONES DE LECTURA POR SÍ MISMOS:

• Comentar y seleccionar partes o episodios de su interés; fundamentar sus preferencias en lo que dice el texto, sus conocimientos sobre el autor y sobre otros textos similares.
•  Descubrir las características de los personajes, del espacio o del lenguaje a partir de lo leído y de la confrontación con las opiniones de los otros.
•  Reflexionar sobre distintas informaciones que pueden estar explícitas o no.

EN LAS SITUACIONES DE ESCRITURA:

• Seguir las consignas o restricciones propuestas por el docente.
• Encarar y sostener la lectura profunda de los textos de estudio, asumiendo una actitud centrada en definir los aspectos importantes  de acuerdo con los propósitos y poniendo en juego, progresivamente, las siguientes estrategias:

• Avanzar en la lectura sin detenerse ante cada dificultad para construir un sentido global del texto antes de analizarlo parte por parte.
• Hacer anticipaciones sobre el sentido del texto y buscar índices que permitan verificarlas o corregirlas.
• Resolver dudas sobre el significado de las palabras, expresiones ambiguas o desconocidas apelando al contexto, relacionándolas con otras palabras, buscando en el diccionario, etc.
• Controlar la propia comprensión identificando lo que resulta confuso o incomprensible.
• Recurrir a la escritura para apoyar la comprensión mientras leen.
• Reconocer algunos recursos que los medios de comunicación utilizan para producir las noticias, avisos y artículos de opinión.

ALUMNOS:

Martorella, Rodrigo.

Pini, Alan.

Sosa Lucas.

Rodriguez, Dalma.

Federico, Palencia.

Honorato, Jesús.

Juárez, Jonathan.

Cáceres, Brisa.

Benitez, Sebastián.

Leonardi, Brian.

Leperq, Agustín.

Rojas, Joel.

Torres, Aylen.

Valenzuela, Jael

Villarreal, Yerimen.

AGRUPAMIENTOS:

Días Lunes de 11.15 hs. a 11.55 hs.

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