Planeacion mayo 9 Español
Enviado por uriel Osorio • 10 de Mayo de 2022 • Tutorial • 2.064 Palabras (9 Páginas) • 254 Visitas
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MATERIA | Español | GRADO | 3° | SEMANA | 7-11 mar |
APRENDIZAJES ESPERADOS |
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Sesión 6. Tiempo de leer: ¡Lotería! Elaboraran en el cuaderno una tabla como la que aparece en la página 164 del libro de Español Lengua Materna dejando espacio suficiente para escribir en cada celda. Leerán el texto de Ernest Hemingway, de las páginas 26 y 27 del libro de lecturas. Pediré a los niños que pongan atención a los datos que escuchen y llenen la tabla como si fuera la lotería. Pediré a los niños que cuando llenen la tabla griten “Lotería”. Si varios compañeros terminan primero, discutirán las respuestas, si no, volver a leer. Realizaran una lectura en voz alta dramatizada del texto. Pediré a los niños que propongan, ¿Qué pasaría después? Si apareciera un cocodrilo, un hada o un hipopótamo. Escribirán qué les gustó de la obra. Sesión 7. ¿Cómo se organiza una obra de teatro escrita? Lo que deben saber los niños: Al leer una obra de teatro debes prestar atención a su organización gráfica: Distribución de los nombres de los personajes, acotaciones, diálogos, uso de tipología y puntuación para distinguirlos. Leerán en silencio la obra de teatro “El hueso de la ciruela” del libro de Español Lengua Materna página 165. Realizaran una segunda lectura dramatizada de la obra con varios compañeros. Asumirán cada uno un personaje y actuaran tomando en cuenta las acotaciones. Contestaran las siguientes preguntas en el cuaderno: ¿En qué lugar sucede la historia? ¿En dónde encontraron esa información? ¿Cómo interpretaron el diálogo del papá de Vania: como si estuviera enojado, asustado, astuto o despreocupado? ¿En qué se basan para afirmarlo? ¿Creen que el papá de Vania haya hablado en serio cuando dijo que tragar el hueso de una ciruela causa la muerte al día siguiente? ¿Cómo es que lo saben? A partir de lo anterior, ¿Cómo describirías al papá de Vania? Compartirán las respuestas en el grupo. Sesión 8. El espacio y el tiempo. Leerán la obra de teatro “Guardianes del Bosque” de las páginas 167 y 168 del libro de Español Lengua Materna. Con base en la obra, subrayaran las respuestas a las preguntas y ordenas los acontecimientos de la página 169. TAREA: Con apoyo de la familia, buscaran materiales para hacer un títere y llevarlos al salón la próxima clase. Sesiones 9 y 10. Escribir una obra de teatro. Propondré a los niños crear sus propias obras de teatro. Leerán la lista de personajes que aparece en la página 170 del libro de Español Lengua Materna y elegirán cuatro personajes de la columna izquierda. Una vez elegidos, seleccionaran una característica de cada personaje. Elegirán cuándo y dónde ocurrirá la historia de la obra de teatro. Formarán tres equipos y escribirán la historia con base en los personajes lugares y época elegidos. El primer equipo escribirá la primera parte de la obra. Tomaran en cuenta acotaciones y personajes. El segundo equipo dibujará el lugar donde se llevará a cabo la obra. El tercer equipo realizará los títeres con el material que recabaron de casa en la tarea que se les asignó en la sesión anterior. Monitoreare el trabajo de los equipos y brindaran sugerencias para realizar un buen trabajo. | |||||
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS | EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS | ||||
Libro de español lengua materna páginas 158 a 161, colores, obras de teatro. Cuadernillo de ejercicios. Libro de español lecturas páginas 112-118. | Manejo de la información. Resolución de ejercicios en el libro, en el cuaderno y el cuadernillo de ejercicios. Participación en clase. Identificación de espacio, tiempo y personajes de una obra de teatro. |
MATERIA | Matemáticas | GRADO | 3° | SEMANA | 7-11 mar |
APRENDIZAJES ESPERADOS |
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Repasaran las partes de la fracción y su función a fin de rescatar conocimientos previos de la misma. Pondré las siguientes fracciones ½ y ¼ o 2/4 y 6/8 y contestaran las preguntas las siguientes ¿cuál de ellas es mayor?, ¿cuál menor?, ¿por qué lo piensas así? Revisaran el ejercicio de manera grupal y reflexionaran sobre los elementos que convierten una fracción en tal. Recordaran las fracciones y sus partes. Comentarles que una forma de mostrar una fracción es a través de su representación gráfica. Mencionaran que para llevar a cabo una representación gráfica con éxito se debe de tomar en cuenta el denominador a fin de dividir la figura en partes iguales. Representaran de forma gráfica en el cuaderno las siguientes fracciones: ½, ¼, 1/8, 1/3, 1/6, 2/3, ¾. Indicarles que, para llevar a cabo la representación de las fracciones, pueden utilizar diferentes figuras (círculos, cuadrados, rectángulos u otras que el alumno proponga) el fin es que el alumno represente las fracciones correctamente y cumpla con la condición que la fracción divide al entero en partes iguales. Revisaran el ejercicio con apoyo del maestro y los compañeros. Identificaran que fracción representa la parte sombreada de cada figura. Relacionaran las figuras con líneas de diferentes colores. (Anexo 04 del material de apoyo) [pic 5] Colorearan la facción que se indica en cada una de las figuras. (Anexo 05 del material de apoyo) [pic 6] Revisaran los resultados obtenidos y harán énfasis en las dificultades presentadas a fin de retroalimentar con los alumnos esos aspectos. Realizaran la partición de las siguientes figuras en el cuaderno: [pic 7] Realizaran las actividades del desafío #65. En este ejercicio los alumnos deben analizar el significado de un número fraccionario para representarlo gráficamente o para referir con número una representación gráfica. Libro de desafíos páginas 142-144. Revisaran los resultados con apoyo del docente y los compañeros. | |||||
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS | EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS | ||||
Cuadernillo de Ejercicios. Enlace sugerido. Libro de texto. Páginas 141 a la 144. Cuaderno de trabajo, colores, transportador y regla. | Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realización de las actividades. Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto. Actividades del cuadernillo de ejercicios. Realización de ángulos. |
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