Planeacion

¿Los factores que condicionan los cambios en la enseñanza, y

en qué o cómo se manifiestan?

Los factores son: La organización de la escuela, los sistemas pedagógicos y el

carácter de su trabajo, en cuanto a medios de formación moral.

Antes la organización escolar respondía a una concepción basada en la

comunicación de normas y principios impuestos, como reglas de conducta a los

alumnos y al maestro. Se basaba en la autoridad indiscutible del maestro, que se

erigía en árbitro de la conducta de sus alumnos, juzgando, con arreglo a su

criterio, si esa conducta se acomodaba o no a las normas consideradas

fundamentales para la educación del individuo. Esta acción directa sobre la

conducta, se completa mediante la enseñanza de los principios morales, lo que en

el programa tradicional recibe la denominación de "instrucción moral y cívica" y

que se considera como una asignatura más entre los conocimientos que la escuela

debe transmitir.

En cuanto a los sistemas pedagógicos en el primer congreso Internacional de

Educación moral en Londres de 1908, la doctrina pedagógica triunfante fue el

"inductivo", donde los principios morales deberían comunicarse al niño

fundándolos en su propia experiencia basándolos en el ejemplo de las grandes

figuras históricas.

Se consideraban como medios para formar una concepción moral en los alumnos la

autoridad del maestro y la instrucción, pero no es la instrucción un elemento

decisivo de la educación, especialmente de la educación moral, aunque sea un

instrumento de ella.

------¿Cuáles han sido según Ballesteros la función de la escuela y

del maestro?

La escuela debe dotar al niño de la capacidad y de los medios culturales que son

precisos para captar por su propio esfuerzo. Y de acuerdo con sus propias

necesidades individuales y sociales, un concepto moral, resultado de un largo

proceso de elaboración interior, de selección, que el propio sujeto realice con

los ingredientes que su experiencia, que sus circunstancias le ofrezca. Para

esto la escuela ha de procurar ayudarlo, estimularlo, favorecerlo, no con la

imposición, sino con las sugestiones indirectas de su propio ambiente, de ahí

que la autoridad del maestro tenía bastante poder para señalar al niño sus

deberes y conducir su conducta.

------¿Qué agentes influyen en la formación ética de los alumnos?

El maestro, los demás alumnos y el medio social y familiar.

El maestro se consideraba como su guía exclusivo, su mentor constante, pero

existían otros dos factores: los otros niños, los iguales que despiertan un tipo

de

...