Planeaciones

Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

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El saco de palabras Se dividirá el grupo en cuatro equipos, y se dibujaran dos sacos en el pizarrón uno para cada equipo

Se propondrá a los niños en decir distintas palabras que empiecen con algunas letras. Los niños de cada equipo dirán una palabra que empiece con ese sonido, les diré a los niños que no se repetirán las palabras que ya se hallan mencionado de otro equipo o de los otros.

Se irán anotando todas las palabras que los niños vayan diciendo, observando para que todos participen. El juego termina cuando a los integrantes de cada equipo ya no se les ocurran más palabras y ganara el equipo que acumule más palabras.

Consideraciones

Espacio: salón de clases

Tiempo: 30 min.

Recursos: papel bond, plumones

Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

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problemáticos se realizaran cuestionamientos a los niños sobre problemas numéricos.

Y se les repartirán hojas para que los niños vayan haciendo sus dibujos y sus anotaciones.

Juntaremos dinero para ir a la rueda de la fortuna de 10 niños solo 8 llevaron monedas ¿Cuántas monedas nos faltan?

¿Cómo hacemos para averiguarlo?

Se ira anotando todo en sus hojas Se irán mencionando problemas parecidos para que los niños vayan resolviéndolos.

De los 19 pinceles que teníamos, 8 no sirven porque se les gastaron los pelos ¿Cuántos nos quedan?

Andrés tenía 6 figuritas, su amigo Jorge le regalo 3 que tenía repetidas

¿Cuántos tiene ahora Jorge?

carolina tiene una bolsa con cinco caramelos, Andrea le pido uno

¿Qué sucedió?

Para finalizar escribirán una historia con cualquiera de los tres problemas pero con número.

Consideraciones

Espacio: salón de clases

Tiempo: 30 min

Recursos: hojas y lápices.

Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural

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En el campo o en la cuidad. Preguntar a los niños si conocen el campo ¿Cómo es?¿ que hay en él? Conocen la cuidad ¿Qué hay en ella?

Se anotaran todas las respuestas de los niños.

Dialogar con ellos sobre la importancia que tiene el campo para todos nosotros porque en él se producen cosas que nos sirven ¿Qué cosas serán? También identificar lo que en las ciudades se hace y en que nos benefician a nosotros.

Imaginar que tenemos una vaca y que si estuviera en el campo como viviría o en la cuidad como viviría.

Comentar que en casa que podemos hacer de lo que se hace en el campo

Después decirle a los niños que piensen en todos los animales que pueden vivir en la cuidad y cuales en el campo. Mostrar dos murales del campo y de la ciudad.

Después que ellos dibujen animales que creen que viven en el campo y cuales en la cuidad, ya que los hallan puesto en cada lugar ellos explicaran como son, que comen, etc.

Este trabajo para finalizar la actividad.

consideraciones

Espacio: salón de clase

Tiempo: 30 min

Recursos: hojas, lápices de colores y dibujos.

Competencia: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos tienen

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