Planeación Didáctica

Las matemáticas en la educación infantil

En el curso 2005/2006 iniciamos un seminario dedicado al proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en educación infantil. El proyecto se llevó a cabo durante tres cursos. Durante el curso 2006/2007 se transformó en un proyecto de formación en centros titulado Juega en el ordenador con los bloques multibase que continuamos en el curso 2007/2008 bajo el título: Actividades para desarrollar el pensamiento lógico matemático en los niños de 3 a 6 años.

Durante esta formación intentamos aprender a enseñar correctamente las matemáticas desde las primeras edades. Sintetizamos a continuación las conclusiones alcanzadas.

¿Qué contenidos matemáticos necesitan saber nuestros niños de 3 a 6 años?

Lo primero es aplicar la normativa, pues es en ella en la que deben basarse todos los centros educativos.

Según el artículo 3 del R. D. 1603/2006, de 29 de diciembre por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo, la educación infantil debe contribuir a desarrollar en las niñas y los niños, entre otras capacidades, las habilidades lógico-matemáticas.

El Decreto 85/2008, de 3 de septiembre, por el que se establece el currículo del segundo ciclo de la Educación Infantil en el Principado de Asturias concreta en el área del conocimiento del entorno en su bloque 1 El Medio Físico: Los elementos, las relaciones, la medida y las habilidades lógico matemáticas que deben iniciarse en este ciclo.

1. Objetos y materias: atributos, cualidades, funciones, usos cotidianos, cambios, transformaciones y clasificación.

2. Cuantificación de colecciones: números cardinales, la serie numérica, primeros ordinales.

3. Medida.

4. El tiempo.

5. Orientación espacial.

6. Geometría: formas planas y tridimensionales en elementos.

Un poco de historia

Los contenidos matemáticos que tradicionalmente se enseñan en las escuelas de educación infantil son: Los números (contar, nombrar, realizar su trazo), los colores, las formas, el tamaño, los cuadros de doble entrada, las medidas naturales y la representación gráfica de la información.

Éstos son los conceptos básicos para identificar, relacionar y operar con los objetos que los niños observan, manipulan y experimentan pero con el fin de sistematizar y de dar una buena respuesta educativa a la adquisición y desarrollo del pensamiento matemático el profesorado del centro inició en el curso 2005/2006 un proyecto de formación que permitió:

1. Clarificar, ordenar y ampliar los contenidos matemáticos que deben trabajarse en infantil.

2. Descubrir nuevos materiales.

3. Esforzarse en crear actividades nuevas, ricas y estimulantes

4. Aunar metodologías.

5. Amor a las matemáticas

Vamos a intentar ordenar y sintetizar el trabajo siguiendo el planteamiento teórico expuesto por Ángel Alsina i Pastells en su libro ¿Cómo desarrollar el pensamiento matemático de 0 a 6 años? que con mucha claridad da respuesta a las necesidades que educativamente es necesario atender.

• Observación del entorno para interpretarlo matemáticamente

• Vivencia de las situaciones a través del propio cuerpo y del movimiento

• La manipulación de objetos

• El

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