Planificacion Sala Lactantes

Itinerario:

Favoreciendo el desarrollo de las posibilidades motrices y el juego en la sala de Lactantes.

Fundamentación:

Dentro del Jardín Maternal, los niños realizarán una adaptación progresiva. A medida que pasa el tiempo, afianzan en el jardín nuevos vínculos tanto con los adultos, como con los pares.

El juego, es de gran importancia en este nivel, por ello lo tomaremos como el principal medio a través del cual el bebe manifiesta y expresa sus sentimientos, dándole la posibilidad de explorar diferentes materiales y sensaciones.

Debido a que el grupo es heterogéneo, se ofrecerán actividades de sostén, cuyo eje primordial es el contacto, no solo corporal, sino también verbal.

Contenidos:

• Establecimiento de relaciones afectivas con adultos,

• Adquisición progresiva de un ritmo cotidiano,

• Exploración del espacio próximo y de los elementos de su entorno,

• Manipulación intencionada de los objetos,

• Paulatino control postural.

Propósitos:

• Brindar un clima de contención afectiva que posibilite el establecimiento de vínculos de confianza y seguridad en el ámbito escolar.

• Organizar la actividad educativa respetando sus necesidades básicas de afecto, cuidado y juego, en un ambiente que al mismo tiempo que brinda protección, estimula la exploración autónoma.

Recursos a utilizar:

- Alfombra sonora,

- Botellas de plástico,

- Sonajeros,

- Sillón

- Pileta

Actividades:

Itinerario de Actividades de Rutina:

Objetivos:

- Que continúen estableciendo vínculos con sus docentes que les permiten aceptar de ellas atenciones y cuidados.

- Que comiencen a establecer ritmos medianamente regulares, comenzando a incorporar breves esperas.

- Reconocimiento de la figura del docente como adulto que puede satisfacer sus necesidades fisiológicas,

- Ritmos regulares (juego, suelo, alimentación, juego, sueño) y esperas muy breves.

Para los momentos de Sueño:

- La docente anticiparán con palabras las acciones a realizar, o decodificarán sus sensaciones. (ej. Tenes sueño)

- Comenzarán a intentar lograr el sueño en cunas prescindiendo de los brazos del adulto pero con su compañía, acompañar estos momentos con nanas, y movimientos suaves.

- Ofrecer el chupete para estos momentos a quien lo necesite, limitando su uso para los momentos de sueño, o angustia,

- Ofrecer un clima diferenciado en dos momentos del día, variando luz y sonido ambiental.

Para los momentos de Alimentación:

- La docente anticipará con palabras las acciones a realizar y pondrán en palabras las sensaciones del niño (“esta rica”, “esta tibia”)

- En la alimentación con mamadera, mostrársela al niño antes de ofrecérsela, alimentarlos en brazos cantándoles, arrullándoles, o mirándolos a los ojos.

- A medida que van creciendo permitirles que la toquen, que intenten acercar su boca o manos a la misma, más adelante podrán ir tomándolas en bebesit o intentar sostenerla con sus manitos y la ayuda del adulto.

- Acompañarlos en la espera de la preparación de la mamadera o la llegada

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