Practica Docente Propia

miércoles, 3 de noviembre de 2010

INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 19 A MONTERREY

LICENCIATURA DOCENTE PROPIA

EN EDUCACIÓN ’94 PREESCOLAR Y PRIMARIA ‘07

CURSO: INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA

INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA CLAVE: 1846

TERCER SEMESTRE

MODALIDAD EN LÍNEA

Propósito General: El profesor-alumno enriquecerá con elementos teórico-prácticos y multidisciplinarios la problemática docente significativa que identifique, con la finalidad de incrementar su comprensión sobre ella.

Unidad I. La investigación educativa como herramienta del profesor.

Propósito: El profesor-alumno identificará una problemática docente significativa de su práctica cotidiana y reconocerá la importancia y utilidad de los paradigmas de la investigación educativa para la investigación de dicha problemática.

Semana 1 ( 8 a 14 de noviembre)

Realice un escrito donde describa su contexto socioeducativo, cuyo archivo titulará: “Descripción del contexto educativo”, de acuerdo con el siguiente guión y posteriormente deberá subir al Espacio de Tareas:

1. Ubicación del centro educativo, subsistema al que pertenece, población escolar, personal, infraestructura, etc.

2. Características de la comunidad en la que se ubica la escuela.

3. Ocupación y principales fuentes de ingreso de las familias de nuestros estudiantes. (Estudio socioeconómico de los estudiantes).

4. Servicios básicos a los cuales tienen acceso las familias:

- Agua potable

- Drenaje

- Energía eléctrica

- Alumbrado

- Transporte público

(Estudio socioeconómico de los estudiantes).

5. Problemática ambiental que afecta a la comunidad:

- Recolección de basura

- Calidad y disponibilidad de agua para la vida humana, vegetal y animal

- Tala ilegal

- Flora y fauna abusadas

- Sequías

- Inundaciones

- Fenómenos climáticos

6. Problemática de salud de la comunidad:

- Principales padecimientos

- Servicios médicos

- Servicios de atención a la niñez

- Campañas de información ¿Cuáles y quiénes las llevan a cabo?

7. ¿Dónde y en qué se divierten los alumnos?

- Dentro de la escuela:

- Fuera de la escuela:

8. Violencia en la escuela y el hogar

9. Inseguridad en el entorno de la escuela y las viviendas

10. Fortalezas y debilidades de la comunidad académica:

- Relaciones interpersonales entre docentes

- Funcionamiento del Consejo Técnico Escolar

- Recursos didáctico-pedagógicos

- Equipamiento

Semana 2 (15 a 21 de noviembre)

- Lea el texto “Elegir un tema” de Andre Jacob (pp. 9 y 10 A.B.).

- Seleccione una problemática del grupo escolar que atiende, que le resulte más significativa y no le permita tener avance con el grupo. Si Ud. es director o asesor técnico-pedagógico identifique una problemática relacionada con la gestión escolar.

- Realice un escrito cuyo archivo titule: “Mi problemática docente” en la cual mencione: ¿qué idea tiene de la problemática? ¿cómo se concibe?, ¿con qué términos educativos se relaciona?, ¿cuáles son las causas que la han originado?, ¿sobre qué (referentes básicos) temas y elementos teórico-pedagógicos y multidisciplinarios valdría la pena investigar para incrementar la comprensión de dicha problemática? Una vez terminado adjúntelo al Espacio de Tareas.

Semana 3 (22 a 28 de noviembre)

Lea los textos “Los paradigmas de la investigación educativa” de Carr y Kemmis (pp. 18 a 34 A.B.) y “Las características fundamentales de la investigación-acción” de John Elliott (pp. 35 a 41 A.B.).

Con base en las ideas de los textos y las que investigue en otras fuentes conteste el cuadro de la p. 15 (G.E.). Titule su cuadro como archivo: “Paradigmas de investigación” y súbalo al Espacio de Tareas.

Unidad II. La problemática docente y su relación con la teoría pedagógica y multidisciplinaria.

Propósito: El profesor-alumno se apropiará críticamente de elementos teórico-pedagógicos y multidisciplinarios, que le ofrece tanto la investigación como los diferentes cursos sobre su problemática, a fin de que reflexione y construya los referentes básicos de la misma.

Semana 4 y 5 (29 de noviembre a 12 de diciembre)

- Lea desde la p. 22 (G.E.) la Actividad de desarrollo 2 hasta la p. 29 (forma de aplicarlos).

- Lea el texto “Formación y primera recuperación de contenidos del fondo documental básico” de Juan Luis Hidalgo (pp. 45 a 47 A.BB.).

- Lea el texto “Fichas bibliográficas y fichas hemerográficas” de Pedro Olea (pp. 48 a 57 A.B.).

- En esta semana la intención es que busque libros, artículos de revista, planes y programas de estudio, reglamentos, manuales de organización, videos, información de Internet, etc., que traten sobre la problemática seleccionada, posteriormente debe presentar la bibliografía que haya seleccionado, en la cual se maneje el tema, por orden alfabético de autor.

- En el caso de información de Internet, favor de elaborar la ficha de la siguiente manera (autor o corporación, si es que lo indica; fecha de publicación, si es que la indica; título del artículo en letra cursiva, fecha en la que se realizó la consulta y página de Internet donde se localiza. Ver el siguiente ejemplo:

International Data Corporation. (2001, abril 26). eLearning is burgeoning. Consulta

realizada el 31 de octubre de 2010, en http://www.idc.com:8080/ebusinesstrends/ebt20010426.stm

- De la bibliografía obtenida relacionada con los referentes de la problemática, elabore un mínimo de 15 fichas.

Hay varios tipos de citas:

1. Cita textual o directa: Es cuando se copia literalmente una frase o un párrafo de un escrito.

Este tipo de cita, a su vez, puede clasificarse

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