Practica Docente

Resumen

El siguiente trabajo enfoca un resumen sobre una estrategia de aprendizaje utilizada dentro de mi salón de clases para un aprendizaje significativo en niños regulares y niños con necesidades educativas especiales.

Como profesora responsable de un grupo de 3° de preescolar integrado por 24 niños entre ellos una niña con trastorno autista, me interesa el conseguir que mis alumnos aprendan teniendo las mismas oportunidades. Sin embargo, he apreciado que existen muchas diferencias en la calidad y cantidad de aprendizaje de mis alumnos. Como docentes enseñamos para todos, sin embargo el resultado no siempre es igual en todos los niños o no responde a nuestras expectativas y a nuestros esfuerzos.

Son variadas las causas de estas diferencias: inteligencia, personalidad, conocimientos previos, motivación, entorno familiar y social etc.

Que los alumnos pongan en marcha las llamadas estrategias de aprendizaje necesita una enseñanza intencionada por parte del docente, es por este motivo que durante este ciclo escolar me he apoyado del “trabajo colaborativo” como estrategia para que mis alumnos y sobre todo aquella que presenta necesidades educativas especiales obtengan las mismas oportunidades logrando llegar a un aprendizaje significativo.

Palabras Clave

Necesidades educativas especiales - Estrategia de enseñanza – trabajo colaborativo-aprendizaje significativo

Abstract

The following paper focuses on an overview of a learning strategy used in my classroom for meaningful learning in normal children and children with special educational needs. As head of a group of 3 ° integrated preschool for 24 children including a girl with autistic disorder teacher, I'm interested in getting my students to learn to have the same opportunities. However, I appreciated that there are many differences in the quality and quantity of learning of my students . As teachers teach for all , but the result is not always the same in all children or does not meet our expectations and our efforts. Are varied causes of these differences : intelligence, personality, prior knowledge , motivation, family and social environment etc. Students will put in place the calls learning strategies requires an intentional teaching by teachers , it is for this reason that during this school year I have supported the " collaborative work " as a strategy for my students and especially one that has needs SEN get the same opportunities to get to achieving meaningful learning.

Key words

Special educational needs - Teaching strategy - collaborative work and learning significant

Introducción

El siguiente trabajo enfoca un resumen sobre una estrategia de aprendizaje utilizada dentro de mi salón de clases para un aprendizaje significativo en niños regulares y niños con necesidades educativas especiales.

Como profesora responsable de un grupo de 3° de preescolar integrado por 24 niños entre ellos una niña con trastorno autista, me interesa el conseguir que mis alumnos aprendan teniendo las mismas oportunidades. Sin embargo, he apreciado que existen muchas diferencias en la calidad y cantidad de aprendizaje de mis alumnos. Como docentes enseñamos para todos, sin embargo el resultado no siempre es igual en todos los niños o no responde a nuestras expectativas y a nuestros esfuerzos.

Son variadas las causas de estas diferencias: inteligencia, personalidad, conocimientos previos, motivación, entorno familiar y social etc.

Que los alumnos pongan en marcha las llamadas estrategias de aprendizaje necesita una enseñanza intencionada por parte del docente, es por este motivo que durante este ciclo escolar me he apoyado del “trabajo colaborativo” como estrategia para que mis alumnos y sobre todo

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