Productos Las Matematicas Un Enfoque En Competencias

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Escribir dos conclusiones basándose en los siguientes puntos:

• Previsiones que toman los maestros para organizar su trabajo

En mi experiencia personal y con el poco tiempo que tengo trabajando dentro del ámbito educativo, me he dado cuenta que es imposible que el maestro pueda predecir todas las acciones que sucederán dentro y fuera del salón de clases. Es aquí donde entra en juego la planificación de las actividades, la planeación es el conductor que nos ayuda a relacionar la enseñanza con el aprendizaje. Es importante recordar que todos los días dentro y fuera del salón de clases existen enseñanzas, pero eso no garantiza que el alumno adquiera el aprendizaje. Por lo tanto la previsión mas importante que debe tener en cuenta el maestro es la flexibilidad de su planeación, pues al elaborarla el docente debe estar conciente de que no podrá realizar todas las actividades tal y cual al pie de la letra. Mas sin embargo si elabora una planeación flexible de una manera concreta tendrá un margen para integrar o eliminar actividades previstas.

• Dificultades que tienen los maestros al elaborar la planeación

La planeación didáctica es la tarea más difícil para el maestro, pero a su vez es la de mayor importancia. El maestro siempre antes de planear se cuestiona sobre como poder consolidar los aprendizajes esperados en todos sus alumnos. Lo más difícil es buscar actividades que satisfagan las necesidades de todos y cada uno de los educandos, pues dentro del aula de clases se cuenta con una gran diversidad de pensamiento y de formas de aprender y si el maestro planifica de una manera muy monótona, en la cual no incluya actividades visuales, auditivas o kinestesicas muy probablemente pocos alumnos logren los aprendizajes esperados. Por ello el docente siempre debe tener en cuenta la flexibilidad de su planeación. Un maestro no planea para fallar, pero si no planea va a fallar.

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De manera individual, escribir dos reflexiones que le genere el análisis realizado en esta sesión.

1.- Muchas veces los docentes no comprendemos el significado de planificar antes de ir a clases, porque se entiende como un trámite con el que hay que cumplir.

Sin embargo, planificar es una tarea fundamental en la práctica docente, pues permite unir la teoría con la práctica. Nos ayuda a pensar de manera sensata la secuencia de aprendizajes que se quiere lograr con los estudiantes.

Si no se piensa previamente lo que se quiere hacer, es posible que los alumnos y alumnas no logren adquirir los aprendizajes esperados planteados por el plan y programas. La planificación es lo que se quiere hacer en teoría, aunque no siempre resulte en la práctica. No obstante, no obtener el resultado deseado no significa que la planificación no sea buena, sino que hay que modificar aspectos en ella según el contexto en el cual se trabaja.

2.- No es conveniente elaborar una misma planeación para cualquier grupo que trabajemos, se requiere hacer adecuaciones pertinentes dependiendo de las condiciones y el contexto del grupo, de otra manera nos convertiríamos en reproductores de una planeación que no favorecería la adquisición y desarrollo de competencias y se dejaría de enriquecer constantemente la práctica docente.

Para que una planeación sea eficaz debemos como docentes poner en práctica una serie de habilidades cognitivas para lograr los aprendizajes esperados en los alumnos.

Es necesario realizar un diagnóstico para reconocer los conocimientos previo de los alumnos, qué dificultades presentan, qué necesidades de aprendizaje tienen, qué requiero fortalecer y con qué contenidos podría iniciar. La planeación debe partir de un diagnóstico del conocimiento actual e intereses de los alumnos, para tratar de unificar los saberes y movilizarlos para que los alumnos adquieran un aprendizaje permanente y autónomo evitando rezagos en el grupo. La evaluación es un instrumento sumamente importante el cual también se utiliza como diagnóstico para observar los avances o dificultades que se presentan, también debe ser formativa y estar presente en el todo el proceso enseñanza-aprendizaje

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Lista de las recomendaciones para elaborar los planes de trabajo.

- Tomar en cuenta el nivel socio económico para la solicitud de materiales

- No querer abarcar tantos temas

- Dejar un espacio en la planeación para anotar los improvistos, y señalar los aspectos que se redujeron u omitieron

- Ser realistas en las actividades

- Utilizar recursos que esten a nuestro alcances

- Proponer actividades desafiantes

- Utilizar recursos para apoyar a los alumnos en la correcta realización de las actividades diarias en el aula

- Plantear actividades dinámicas que tengan como finalidad el establecer un vinculo agradable entre el alumno y su compromiso por estudiar

- Dejar un margen de tiempo y considerar improvistos

- Revisar en la biblioteca del aula, con el libro de lectura, algunos textos que puedan servir como apoyo o introducción para el contenido para abordar y señalarlo en la bibliografía de la planeación

- No olvidar anotar las referencias bibliográficas de los libros y las páginas de internet

- Buscar videos o conferencias que apoyen en la explicación de un tema determinado

- Realizar adecuaciones según las capacidades que presentan nuestros alumnos

- Enlistar los instrumentos de evaluación

- Elaborar ejercicios previos o buscar materiales impresos para reforzamiento.

- Escribir las actividades extracurriculares.

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Lista de lo que es necesario considerar al elaborar la planeación

- Aprendizajes esperados

- Conocimientos previos

- Tiempo

- Actividades didácticas

- Materiales didácticos

- Actividades cocurriculares

- Infraestructura del salón

- Contexto sociocultural de la escuela

- Alumnos con rezago educativo

- Alumnos con gran desempeño académico

- Trabajos administrativos

- Diversidad de los alumnos

Las preocupaciones de los maestros.

- Tiempo efectivo de clases: El tiempo efectivo en el aula es aquél que el docente administra para que se obtengan realmente aprendizajes. Mas sin embargo, Existen muchos distractores que repercuten en la actividad de enseñanza-aprendizaje, tal es el caso de solicitudes a los maestros por parte de autoridades de informes y reportes, de cumplimiento de comisiones como las de cooperativa escolar, concursos, adornos de puestas, atención a padres, llenado de documentos, llamados a dirección, tratar los asuntos de conflictos con padres y de disciplina

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