Proyecto biblioteca de la sala

Proyecto “La biblioteca de la sala”

Jardín n°904 “María Montessori”

Dirección: Medrano 175, entre Alsina y Belgrano

Alumna Practicante: Wanda A. Maidana

Profesora: Nora Sabg

Sala: Verde, perteneciente a niños de 5 años. Docente: Silvana

Fundamentación:

Leer, escuchar leer, escribir, informarse y descubrir, es importante ya que contribuye a una mejor asimilación de aprendizajes nuevos, y a una mayor estimulación con respecto a la actitud lectora. Es fundamental que los niños aprendan a valorar la lectura desde los primeros años, como así también la escritura, el cuidado de los libros, la producción e interpretación de textos y por sobre todo, que puedan sentir el placer de leer en un espacio tranquilo, que puedan utilizar su imaginación, su creatividad y fantasía.

El paulatino acercamiento del niño a los  libros le brindará no solamente un cabal conocimiento del mundo nuevo  que lo rodea, a través de situaciones reales, personajes cotidianos,  lugares habitados por él y su familia, sino también le permitirá gozar  de la fantasía ampliando su universo creativo.

Es primordial reconocer la importancia que debe tener la biblioteca en la sala, ya que debe tener libros capaces de incentivar, de dar placer y de acercar a los niños para que se adueñen de ella. Este espacio -dispuesto de forma cálida, confortable, ordenada- propiciará el contacto sistemático de los nenes con diversos textos, brindándoles la posibilidad de realizar diferentes actividades de lectura. Por otro lado, organizar la biblioteca implica la realización de distintas tareas que garanticen su buen funcionamiento; por ello plantearé propuestas que apunten a la puesta en marcha de este instrumento en la sala, como el conocimiento del trabajo de un bibliotecario/a.

El contacto de los niños con la literatura debe ser gozoso y placentero. El objetivo es que puedan disfrutar de distintos momentos de lectura o de narración, brindándoles un valor en sí mismos.

Crearé la biblioteca con los nenes, la cual podrá funcionar durante todo el ciclo lectivo, siendo necesario “mantenerla viva”, utilizándola, enriqueciéndola y compartiéndola con otros. Michelle Petit (2001) afirma: “Una biblioteca, un libro, es algo que se ofrece, una hospitalidad que se ofrece. Conducen hacia otro lugar, también introducen a otra manera de habitar el tiempo, a un territorio propio. Un tiempo en el que la fantasía puede brotar libremente y permite imaginar, pensar”. Además es un lugar de transmisión, de despertar a nuevas preguntas, de intereses nuevos, de confrontaciones posibles.

El tiempo dedicado a la creación y la utilización de una biblioteca es tiempo invertido en la formación de personas autónomas, seguras, críticas, libres e independientes. La biblioteca no es solamente un lugar donde se pueden retirar libros, sino también un lugar donde se pueden desarrollar ideas

Propósitos:

• Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para reconceptualizarlos y construir otros nuevos.
• Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores en la sala y en el jardín.

Contenidos:

Área: Practicas del Lenguaje

Bloque: Practicas sociales de la lectura y de la escritura

• Explorar libremente los textos de manera habitual.
• Consultar la biblioteca de la sala o del jardín con diversos propósitos.
• Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras.

Articulación con otras áreas:

Área: Lenguaje de las Artes y los Medios

Bloque: Literatura

• Conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un texto literario produce.
• Elegir un libro de la biblioteca de la sala de acuerdo con los propios gustos e intereses.

Área: El ambiente natural y social

Bloque: Vida social: Las instituciones y los trabajos

•  Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.
• Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones.
• Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institución o un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.
• Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.

Producto final:

Biblioteca de la sala.

Actividades:

Día 1:

Inicio: La docente ubicará a los alumnos en el suelo y les contará que en el día de la fecha hablarán acerca de la biblioteca. Les mostrará algunas imágenes de distintas bibliotecas (siempre haciendo hincapié en bibliotecas de tipo escolar), se las dará para que las miren y las exploren.

Desarrollo: La docente realizará algunas preguntas para indagar los saberes previos que poseen. Preguntas posibles: ¿para qué servirán los libros? ¿Por qué es importante tenerlos? ¿Les gusta leer libros? ¿Tienen en sus casas? ¿Hay una  biblioteca en el jardín? ¿Qué hay dentro de ella? ¿Quiénes trabajan allí? ¿Qué elementos son necesarios para que funcione una Biblioteca?

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