SECUENCIA TANGRAM

SECUENCIA DIDACTICA:                          

                                                            TANGRAM

DURACION: 20 DIAS APROX.

PROPOSITOS:

-Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y conocer, y de la participación en actividades colectivas.

 AMBITO DE EXPERIENCIAS:

-Experiencias de juego

CAPACIDADES:

-Trabajos con otros

-Comunicación

-Resolución de problemas

CONTENIDOS: MATEMATICAS

-Exploración, reconocimiento, comparación  de las características de las figuras geométricas.          -Composición y descomposición de figuras geométricas en forma libre, desarrollar la percepción mediante la copia de modelos y reconocimiento de formas geométricas simples en una figura compleja.                                                                                                                                                                        -Desarrollar la creatividad mediante la composición de formas figurativas y creación de historias a partir de ellas.

ACTIVIDADES:

- Se iniciara la actividad con una charla recordando las figuras geométricas que hemos trabajado la semana anterior, haciendo preguntas como si recuerdan las figura y cuales eran sus nombres ya que el siguiente juego contiene estas figura.

- Previamente se propone a las familias que en casa y con un modelo que les dio la docente realicen con cartón todas las piezas del tangram. Esto es para que cada niño pueda tener su material de trabajo.

- La docente contara en breves palabras el significado del juego y de su nombre y de que país originario es.

a)Juego libre

El objetivo de esta actividad es la manipulación libre por parte del niño de las piezas del tangram, para que pueda ir explorando las distintas posibilidades que el juego le ofrece. Al principio el juego puede ser individual, pero es conveniente que se vayan agrupando por parejas y que el juego se vaya verbalizando entre ellos. En principio se juega sin ningún tipo de reglas, pero a medida que se avanza en la actividad conviene dar algún tipo de orden.                                                                                                                                                                                   Se invitara a los niños a crear figuras libremente. Al finalizar el alumno deberá verbalizar lo que están haciendo a través de las preguntas del maestro: ¿Qué figura has puesto? ¿Qué figura has formado? ¿A qué se parece lo que has hecho?...

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