SESIÓN DE APRENDIZAJE: DECLAMACIÓN

I.E.

I

ÁREA

Comunicación

GRADO

5°

SECCIÓN

B

DURACIÓN

90 min.

FECHA

    03 / 12  /2020

DOCENTE

Janeth Cruz, Mónica y Vanesa Salas

SEMANA

35

COMPETENCIA

CAPACIDAD

DESEMPEÑO (S) PRECISADO (S)

I. de

evaluación

Se comunica oralmente en su lengua materna

Obtiene información del texto oral.

Recupera información explícita del texto lírico que escucha seleccionando detalles y datos específicos.

Rúbrica

Infiere e interpreta información del texto oral.

Deduce diversas relaciones simbólicas entre las ideas del texto oral, las representaciones sociales y los niveles de sentido de acuerdo con el sentido global del texto lírico.

Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Emplea estratégicamente la modulación de su voz, lo cual enfatiza o atenúa lo que dice.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Emite un juicio crítico sobre la adecuación de textos orales del ámbito escolar y social y de medios

de comunicación a la situación comunicativa, así como la coherencia de las ideas y la cohesión

entre estas.

Enfoque

Enfoque de derechos

Valores

Libertad y responsabilidad

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

RECURSOS

TIEMPO

INICIO

(Motivación, saberes previos, conflicto cognitivo)

La docente saluda cordialmente a los estudiantes y menciona las normas de convivencia.

Luego, la docente lleva a los estudiantes a la reflexión sobre la historia de la Independencia mediante las siguientes palabras:

“Nuestros ojos vislumbran un anhelo que muchos desearon presenciar, dieron su vida como ofrenda y encontraron  su paga en el cielo. Somos privilegiados de atestiguar, de contemplar la libertad.”

ACTIVACIÓN Y RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:

Luego la docente realiza algunas preguntas:

• ¿Qué sentimientos percibes al oír estas palabras?
• ¿Qué te llamó la atención? ¿por qué?
• ¿Por qué crees que lo haya expresado con esa tonalidad?

GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO:

• ¿Crees que debemos valorar nuestra historia nacional? ¿Por qué?
• ¿Qué texto oral podemos utilizar para reflexionar sobre nuestra historia libertadora?
• ¿Un texto lírico ayudará a nuestro propósito? ¿Por qué?

DECLARACIÓN DEL TEMA DE LA SESIÓN:

El propósito de la sesión es: Declamar Perú en alto de Alejandro Romualdo, reconociendo las características y los recursos extralingüísticos para una declamación.

EVALUACIÓN

FORMATIVA

• ORAL

DESARROLLO

(Construcción del aprendizaje, procesamiento de la información o adquisición de la información) Transferencia del aprendizaje (aplicación)

ANTES DE LA DECLAMACIÓN:

Se presenta la teoría sobre “Los textos líricos y los elementos extralingüísticos”, así mismo, un poema de Alejandro Romualdo titulado “Perú en alto”.

                        PERÚ EN ALTO 

Según mi modo de sentir el fuego,

soy del amor, sencillamente ardiendo.

según mi modo de sufrir el mundo,

Soy del Perú, sencillamente siendo.

Tierra del sol, marcada al negro vivo,

llorando sangre por los poros, sombra

a media luz del bien, a media noche

del día por venir. Yo estoy contigo.

Golpe, furia. Perú: ¡Todo es lo mismo!

saber, a ciencia cierta, lo que somos,

buscando, a media luz, otro destino,

con todo el cielo encima de los hombros.

Por eso quiero alzarte, recibirte

con los besos abiertos,

junto a la luz,

ardiendo de alegría.

Luego se realizan las siguientes preguntas:

• ¿De qué trata el texto lírico?
• ¿Qué recursos  extralingüísticos has podido percibir?
• ¿Crees que el uso de estos recursos son importantes? ¿por qué?

DURANTE EL DISCURSO:

La docente comunica a los estudiantes que el reto de esta semana será declamar “Perú en la alto”, luego, dará a conocer los siguientes indicadores que se tomarán en cuenta para la presentación:

• Mantiene la atención en los espectadores.
• Modula correcta y apropiadamente el tono de voz.
• Oraliza el texto lírico.
• Pronuncia correctamente las palabras del texto lírico.
• Enfatiza correctamente los signos de expresión (exclamación e interrogación).

La docente pide un voluntario para la presentación de su declamación, seguidamente menciona el número de orden para la presentación de cada estudiante.

DESPUÉS DEL DISCURSO:

Por último, cada estudiante responderá las siguientes  preguntas de autoevaluación y reflexión:

1. ¿Qué sentiste al declama?
2. ¿Diste uso de los recursos extralingüísticos? ¿Cuáles?
3. ¿Crees haber mantenido la atención de los oyentes?
4. ¿Internalizas Perú en alto para declamarlo?
5. Al oír tu declamación ¿percibes una buena pronunciación de las palabras? ¿el tono de tu voz es el adecuado?
6. Al declamar, ¿pronuncias con énfasis  las palabras más importantes y los signos de expresión correctamente?

-ORAL

-Audios

CIERRE

Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Tuviste alguna dificultad en desarrollar la actividad planteada? ¿Cómo lo superaste?

ORAL