Secuencia: “Camino a mi jardín”

Secuencia:    “Camino a mi jardín”

FUNDAMENTACION:

 El objetivo de la educación vial es que niños puedan incorporar paulatinamente y en forma constante hábitos y conductas basadas en valores de responsabilidad y respeto, hacia uno mismo y los otros al transitar, debemos conocer a nuestros destinatarios: los ámbitos que frecuentan y cómo se desenvuelven; adaptar el contenido a las características evolutivas en la que se encuentran.

En este marco, se hace necesario pensar nuevas formas de enseñar y aprender en las cuales los estudiantes adquieran un rol activo que favorezca la motivación y permita aprender en el hacer, desde sus experiencias y necesidades vinculadas al mundo real.

Para que los contenidos y las actividades generen un aprendizaje significativo en los estudiantes, es importante pensar en los roles que ellos desarrollan en el espacio público, “Brindar una formación para formar a ciudadanos responsables y respetuosos al transitar” supone partir desde las experiencias cotidianas que tienen.

Ello permitirá desarrollar estrategias para formar ciudadanos críticos de la realidad en la que viven, responsables y solidarios con las otras personas que transitan por los mismos espacios. No cometamos el error de querer formar a futuros conductores o a reeducadores de los adultos; señales como “despacio escuela” o “Pare” son para las personas adultas que conducen.

Trabajo en una institución educativa de la provincia del Chubut  con 19 niños/as  de 5 años de una escuela de Nivel Inicial de la ciudad de Puerto Madryn. Los niños se trasladan al jardín con la compañía de un adulto la mayor parte a pie y una menor cantidad en colectivo urbano. A pocas cuadras del jardín se ubica un semáforo que los niños conocen y cruzan con el adulto.

Algunos problemas de educación vial que se pueden visualizar cerca de la escuela son: peatones circulando por las calles,  los peatones a menudo circulan “a sus anchas” invadiendo las vías destinadas a la circulación de vehículos motorizados. Así mismo, también los vehículos ocupan a menudo áreas reservadas a los usuarios, tal es el caso del aparcamiento indiscriminado y la invasión de las aceras por parte de los vehículos.

Con esta secuencia se pretende lograr desde mi rol docente  mejorar aquellos  problemas que puedan surgir en una convivencia desde distintos roles que se puedan ejercer en el espacio público: peatón, acompañante de auto, pasajeros de transporte etc.

OBJETIVOS:

• Aportar a la toma de conciencia sobre la necesidad de ejercer un uso consciente, responsable, respetuoso y solidario de la vía pública; para proteger la propia vida y la de los demás, en favor del bien común.

•  que niños puedan incorporar paulatinamente y en forma constante hábitos y conductas basadas en valores de responsabilidad y respeto, hacia uno mismo y los otros al transitar

CONTENIDOS:

• CONSTRUCIÓN DE LA CIUDADANÍA: construcción cooperativa de reglas de convivencia y aceptación de normas en relación a los distintos roles que puedan representar (peatón, pasajero, )

• JUEGO: dramático, jugamos a atravesar un trayecto para llegar a un lugar de destino, jugamos a ser colectiveros y pasajeros.
• LENGUAJE PLÁSTICO VISUAL: Técnicas y materiales: dibujo.
• LENGUAJE CORPORAL Y TEATRAL: el curpo y el movimiento. Movimiento de las distintas partes del cuerpo

ACTORES DE LA INSTITUCIÓN INVOLUCRADOS: FAMILIAS Y DOCENTE DE SALA

LA FAMILIA CUMPLIRÁ EL ROL DE ACOMPAÑAR A LOS NIÑOS EN ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS Y LA DOCENTE ACERCAR A LOS NIÑOS A MEJORAR LA CONVIVENCIA DESDE DISTINTOS ROLES QUE PUEDAN ASUMIR: PEATON, ACOMPAÑANTE, PASAJERO.

ESPACIOS: SUM, TRAYECTO DE LA CASA AL JARDÍN Y SALA DEL JARDÍN.

ACTIVIDADES:

CAMINANDO VOY

La docente les dirá a las familias de los niños que en lo posible ese día traigan  a los niños caminando al jardín y observen por el camino todo lo que ven, si lo desean podrán caminar e ir nombrando todo lo que ven a su alrededor.

Se les propondrá realizar una reflexión de todo lo que observaron cuando venían al jardín. ¿Que pudieron ver en el camino? ¿Siempre vienen por ese camino a la escuela? ¿Qué cosas nuevas observaron que les haya llamado la atención? ¿Les gusta venir por ese camino? ¿Qué cosas les gusta y que cosas no? ¿Con quienes vienen? La docente registrará en el pizarrón lo que les dicen los niños. (Utilizará palabras y dibujos)

La docente les repartirá a los niños una hoja A4 para que dibujen con colores el camino de casa al jardín y les pedirá que dibujen también todo lo que vieron por el camino. Al finalizar se realizará una puesta en común, cada niño contará lo que dibujo y porque.

Recursos: hojas, pizarrón, crayones o colores

CAMINANDO CAMINANDO:

Objetivo: Fomentar en los niños  el reconocimiento del rol de peatón y las recomendaciones necesarias para incorporar, desde niños, hábitos responsables, respetuosos y seguros al transitar con otras personas.

La docente les propondrá a los niños escuchar la canción “caminando, caminando”

https://www.youtube.com/watch?v=r5RwwhRDr6s

Caminando Caminando | Canciones infantiles | Súper Simple Español

Conversar con los niños sobre las distintas acciones que hacen estos muñequitos en esta canción, luego preguntarles: ¿ustedes realizan estas acciones? ¿Qué acciones les da más placer hacer? ¿Cuándo van por la calle, corren o caminan?  ¿Ustedes como caminan?

Jugamos a realizar las distintas acciones de los muñequitos y luego vamos al sum del jardín para realizar las siguientes propuestas

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