Secuencia Didácticca

SECUENCIA DIDACTICA

APERTURA

1. Recuperar saberes previos acerca de lo que son los fenómenos naturales, han escuchado hablar sobre los fenómenos naturales ¿Cómo creen que ocurren?, ¿Por qué creen que ocurren? ¿Cuáles conocen?, ¿han visto alguno?, ¿Qué pasó ese día? Mostrarles imágenes de algunos fenómenos naturales (lluvia, terremoto, tornado), dejarlos que vean las imágenes, platiquen sobre ellas, que ven, que creen que está sucediendo, que platiquen con sus compañeros, que compartan información. ¿Cuestionarlos sobre por qué creen ocurren estos fenómenos?, ¿han visto que actualmente suceda alguno? 
2. Investigar en noticieros si ese ha presentado algún fenómeno natural.
3. Proyectar videos de algunos fenómenos Naturales con la finalidad de que contraste su investigación anterior con lo observado.
4.  Hacer una representación  gráfica de los conocimientos adquiridos de la investigación y el observado en los videos, organizando equipos de 6 integrantes.
5. Señalar las consecuencias que puede provocar los fenómenos naturales.
6. Por medio de sonidos referentes a fenómenos naturales identificaran a cual se refiere y comentaran en plenaria que medidas de sugerida  d deben seguir para resguardar su integridad física.

DESARROLLO

1.  Por medio de imágenes Identificar los fenómenos naturales que se presentan a su alrededor.
2. Por medio de los sentidos proponerles que cierren sus ojos y que imaginen como sienten la lluvia en su cara y que expresen que olores  asocian con este fenómeno. De sesta manera, se recurre a los saberes previos para aprender algo nuevo.
3. Mediante preguntas se propiciara el que expresen sus opiniones de cada fenómeno natural sabes ¿POR QUÉ LLUEVE?
4.  Explicación de por qué llueve mostrándoles imágenes del proceso del fenómeno natural. Porque el agua con el calor se evapora (ejemplo de cuando calientas agua y sale como "Humo blanco") y eso se va al cielo y forma nubes. Cuando la nube se hace grande se pone de color gris y por la presión que genera el vapor se hace de nuevo agua y cae la lluvia.
5. Cuestionar a los niños acerca de si saben que la lluvia es un fenómeno natural.
6.  Dejar que los niños traigan de tarea toda la información que puedan acerca de por qué llueve. Compartir información.
7. Se les narra a los niños un cuento que platique acerca del fenómeno de la lluvia de acuerdo a su nivel de comprensión
8. Involucrar a los niños en la recolección de agua de lluvia, para lo cual se dejara una botella con un embudo, durante tiempo indefinido. 
   Una vez que ya tengamos el agua se les repartirá a los niños por mesas de trabajo para que la toquen, la huelan, la observen y noten que no posee ningún olor, de igual forma se les repartirá agua de garrafón para que observen las diferencias, color, olor, temperatura, etc.
    Realizar preguntas ¿Qué diferencia hay entre las aguas?, ¿Se podría tomar el agua de lluvia, por qué?, ¿en que son iguales, por qué?, ¿para qué se puede utilizar el agua que recolectamos?, ¿creen que sea buena idea utilizarla, por qué?

1. Experimento 1 por que se forma la lluvia
2. Para hacer más vivencial el proceso que tiene que haber para que llueva, se realizaran el experimento siguiente de la botella. Agua muy caliente Con ayuda del martillo y el  clavo, hagamos un agujero en el tapón. 2. Debemos enjuagar la botella con agua muy caliente. Tapemos la botella. Soplemos todo el aire que podamos a través del agujero del tapón.
3. Dejar que los niños traigan de tarea toda la información que puedan acerca de ¿Qué es un Tornado? Compartir información. 

Se les leerá el cuento del mago de oz, y se les harán las siguientes preguntas ¿Qué paso con la casa de Doroty ?, ¿Quién se la llevo o por qué voló?, ¿Qué es un tornado?, ¿serán peligrosos por qué?, ¿por qué ocurren?, ¿en dónde ocurren? Etc.
Con el agua recolectada de lluvia, realizar el experimento del tornado en la botella para que los niños comprendan la fuerza de absorción (centrifuga) que tiene un tornado.

Experimento 2 formaciones   ¿Por qué se forma un tornado?

...