Secuencia Mezclas 3ro primaria

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¡A MEZCLAR!

CIENCIAS NATURALES - LENGUA

CINTIA BIANCHI

CENTRO EDUCATIVO 9 DE JULIO – PRÁCTICA DOCENTE Y RESIDENCIA

TERCER GRADO “B”

Secuencia sobre mezclas y textos instructivos para Tercer Grado

Centro Educativo 9 de Julio

AÑO:2021

SECUENCIA: " ¡A MEZCLAR! "

DESCRIPCIÓN:

La presente secuencia permitirá a los niños experimentar con mezclas y métodos de separación.

FUNDAMENTACIÓN:

El estudio de los materiales debe incluir algunas de las interacciones entre ellos; por ejemplo, algunos materiales, luego de mezclarlos, pueden volver a separarse fácilmente y otros no. El abordaje de estos contenidos requiere que los alumnos cuenten con múltiples oportunidades para explorar diferentes materiales; que a partir de estas exploraciones comparen, describan, completen tablas, etc. Se espera que los alumnos, a la vez, se familiaricen tanto con el uso de algunos instrumentos de laboratorio como con algunas herramientas de la vida cotidiana.

En la presente secuencia, se ofrecerán actividades para que los niños puedan reflexionar y experimentar sobre estas cuestiones.

PROPÓSITO:

■ Generar situaciones de enseñanza que impliquen un desafío, que pongan en juego sus conocimientos, promuevan la producción individual y colectiva, que les permitan: plantearse problemas, elaborar información (cuadros, dibujos, textos y comentarios orales), establecer algunas relaciones y comunicar conclusiones.

Indicadores de evaluación:

• Elabora textos referidos a la información obtenida a partir de la observación.
• Reconoce y analiza las sustancias que intervienen en las mezclas.
• Analiza y aplica el método de separación adecuado para separar una mezcla.

Objetivos

Ciencias Naturales

• Identificar procesos cotidianos de separación de materiales

Lengua

• Escribir de manera grupal e individual textos, y compartirlos con el docente y los pares para revisarlos y corregirlos

Contenidos y aprendizajes

Ciencias Naturales

• Aplicación y descripción de algunos métodos para separar mezclas materiales, en particular aquéllas presentes en la vida cotidiana identificando los cambios que se producen en estos procesos.

Lengua

• Escritura de textos (de manera autónoma, con los pares y/o en colaboración con el docente).
• Desarrollo de estrategias de comprensión de textos instruccionales (recetas, instructivos para construir/ armar un objeto, consignas escolares, reglamentos sencillos).

ACTIVIDADES

Clase 1

(40 min)

LENGUA

Para comenzar la clase le pregunto a los estudiantes ¿qué desayunan? En el caso que los chicos no lo nombren, yo les contaré que tomo mate cocido. Les pido que me cuenten si ¿alguna vez han visto cómo se prepara? Ellos deberán contarme de manera oral qué materiales se utilizan y los pasos a seguir. En el caso que me digan con un saquito (como los de té), les preguntaré si no tenemos saquitos ¿qué otro ingrediente podemos usar?, ¿de qué otra manera se puede preparar?,   Para dejar registro, entre todos vamos escribiendo en el pizarrón cómo hacer un mate cocido. Mientras los estudiantes van nombrando:  

• Materiales
• Pasos a seguir

Una vez que ya escribimos entre todos la receta en el pizarrón, les contaré que a veces, es muy complicado explicar cómo armar un objeto, cómo realizar una actividad o como elaborar una comida, por esta razón existen los textos instructivos.

Entonces ahora sabemos que este tipo de texto que acabamos de escribir se llama: textos instructivos y presentan una serie de características. 

Les voy preguntando cual es el título, los materiales e instrucciones o pasos a seguir. Haré que de a un estudiante pase al frente y señale ¿cuál es el título? ¿cuáles son los materiales? y ¿cuáles son los pasos a seguir?

Una vez señalados en el pizarrón, deberán tomar registro en sus carpetas de lo escrito en el pizarrón.

Anotar en la carpeta

Fecha:

¿Cómo preparamos un mate cocido?

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Mate cocido[pic 5]

Materiales:[pic 6]

• 1 taza[pic 7][pic 8]
• Cuchara
• Agua caliente[pic 9]
• Yerba[pic 10]
• Azúcar[pic 11]

Instrucciones o Pasos a seguir:[pic 12]

• Colocar el agua en un recipiente para calentar.
• En una taza colocar 2 cucharadas de yerba y agregar el agua caliente.
• Mezclar los ingredientes y dejar reposar por 5 minutos.
• Colar la preparación a la otra taza.
• Agregarle 1 cucharada de azúcar.
• Tomar la infusión.

Luego les preguntaré de manera oral: ¿para qué creen que sirven los textos instructivos? ¿Cuál es su propósito? Entre todos construimos el concepto.

¿Cómo están explicados los pasos a seguir? ¿Están ordenados? ¿Y los materiales están escritos en cualquier lado?

Dicto con su ayuda el siguiente concepto para que lo tengan registrado en la carpeta.

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