Secuencia didáctica: exploración de movimientos

Secuencia didáctica: exploración de movimientos

Sección: 3°B

Área: expresión corporal  

Contenido: exploración de calidades de movimientos (velocidad)

Itinerario de Actividades: 

Actividad n°1:

Inicio: la docente les contará a los alumnos que iremos al S.U.M para poder hacer una actividad en la que nos tenemos que mover. Nos trasladamos al S.U.M

Desarrollo: la docente le dirá a los que vamos a empezar a caminar por todo el S.U.M en puntitas de pie ¿si caminamos en puntitas de pie vamos a caminar rápido o despacito? ¿De qué otra forma podemos caminar despacito?, luego se les dirá que hay que caminar con pasos grandes ¿y ahora como caminamos más rápido o igual que antes? ¿De qué otra forma podemos caminar rápido?

A continuación, se reunirá a los alumnos y se les contará que la docente les va a poner música, y según el ritmo de la misma ellos van a tener que bailar más rápido o más lento.

A medida que se pongas las diferentes canciones se les irá preguntando ¿ahora como bailamos con esta canción?, por último se les pedirá a los alumnos que ahora en vez de bailar según el ritmo de la música tendrán que moverse por todo el S.U.M al ritmo de la música que se les ponga.

Cierre: como cierre de la actividad se sentarán a los alumnos en semicírculo y hablaremos sobre lo trabajado:

¿Cómo hacíamos cuando nos movíamos despacio? ¿Y cuándo nos movíamos rápido? ¿De qué otras formas nos podemos mover despacio y rápido?

Actividad n°2:

Inicio: Inicio: la docente les contará a los alumnos que iremos al S.U.M para poder hacer una actividad en la que nos tenemos que mover. Nos trasladamos al S.U.M

Desarrollo: se les preguntará a los alumnos

¿Qué animales caminan rápido? Se les ira pidiendo que los imiten. Luego se les preguntará ¿y qué animales caminan más lento? A ver, nos movemos como esos animales.

A continuación, la docente los reunirá y les contará que tiene paletas con animales que caminan rápido y otros que los hacen lento, a medida que se les vaya mostrando cada paleta se les preguntará como camina ese animal y tendrán que imitarlo.

Luego se elegirá un alumno para que seleccione las paletas de los animales y los demás deberán moverse igual que ese animal.

Por último se les preguntará ¿Qué otros animales se les ocurre que pueden caminar rápido y lento? Y los imitaremos.

Cierre: como cierre de la actividad, se reunirá a todos los alumnos y se hablara sobre lo trabajado.

Actividad n°3:

Inicio: la docente les contará a los alumnos que iremos al S.U.M para poder hacer una actividad en la que nos tenemos que mover. Nos trasladamos al S.U.M

Desarrollo: la docente les pedirá que comiencen desplazándose rápido, caminando rápido sin correr por todo el S.U.M y se les preguntará ¿de qué otra forma nos podemos mover rápido?, luego se les pedirá que se desplacen lento, realizando saltos chiquitos ¿se les preguntará de que otra manera nos podemos trasladar lentamente?

A continuación, se reunirá a los alumnos y se les dirá que van a escuchar una canción que tiene partes rápidas y lentas, ellos deberán  bailar rápido cuando la música sea rápida y lento cuanto esta sea lenta.

Cierre: para finalizar la actividad los alumnos se sentaran en semicírculo y hablaremos sobre lo trabajado.

Actividad n°4:

Inicio: la docente les contará a los alumnos que iremos al S.U.M para poder hacer una actividad en la que nos tenemos que mover. Nos trasladamos al S.U.M

Desarrollo: la docente les contará que trajo un tambor, le hará preguntas:

¿Saben que es? ¿Y para que se usa?; les contará que cada vez que ella lo toque van a tener que desplazarse por todo el S.U.M según el ritmo, le irá mostrando ¿si lo  toco así (despacio), como nos vamos a mover? ¿Y cuándo lo toque así (rápido) como nos movemos?, luego se tocará también un ritmo intermedio. Realizaran lo pedido.

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