Secuencia integrada lengua y ciencias sociales

[Escribir texto]

SECUENCIA DIDÁCTICA SIMPLIFICADA N° 7

TÍTULO: “Aprender es Fabuloso”

DESAFÍO: “CREAR ENTRE TODOS UNA FÁBULA, ESCRIBIR LA MORALEJA EN UN AFICHE Y PEGARLA EN EL AULA”

CAPACIDADES:

COMUNICACIÓN:

• Describir de manera oral y escrita, situaciones y objetos.
• Exponer un tema de estudio con coherencia y claridad.

PENSAMIENTO CRÍTICO:

• Comprender la información oral y escrita expresada en distintos soportes.
• Argumentar de manera oral y escrita opiniones sobre lo manifestado en diversas situaciones o textos.

CONTENIDOS: 

• Lengua

Eje: La comprensión y la producción oral:

La escucha comprensiva de textos leídos o expresados asiduamente en forma oral por el docente.

La producción asidua de narraciones y descripciones de fábulas.

Eje: La lectura:

La frecuentación y exploración asidua de variados materiales escritos.

Eje: La escritura:

El reconocimiento de verbos de acción.

Relaciones de sinonimia y antonimia entre las palabras.

• Ciencias Sociales:

Eje: Las actividades humanas  y la organización social:

Las principales instituciones y  organizaciones  políticas del medio local.

La comprensión del sentido de las normas.

PROPÓSITOS:

• Propiciar la comprensión lectora a partir de la exploración  y disfrute de obras literarias.
• Propiciar la participación en diversas situaciones de escucha y producción oral, empleando los conocimientos aprendidos.
• Favorecer la apropiación de ideas, prácticas y valores aprendidos.
• Propiciar experiencias que consoliden la convivencia  democrática.
• Favorecer a la construcción de una identidad nacional reconociéndose como parte de la sociedad argentina.

INDICADORES:

• Comprensión lectora de los textos.
• Reconoce las características del texto trabajado.
• Analiza y describe de manera oral y escrita situaciones y objetos.
• Se expresa con coherencia y claridad acerca de los temas abordados.

CRITERIOS:

• Lectura y producción de texto.

• Descripción y argumentación oral y escrita de las situaciones planteadas.
• Reconocimiento del texto y sus características.
• Expresión con claridad acerca de las ideas y razonamientos.

ACTIVIDADES SECUENCIADAS:

[pic 1]

Día 1:

ACTIVIDADES:

1) En el manual Kimbo 3 Ed. Santillana busque la página 70.

2) Antes de la lectura observe las imágenes en el libro y las que les da la seño:

[pic 2]Observe en el libro:

¿Cuál es el título?

¿Qué ven en las ilustraciones? ¿Qué están haciendo? ¿Cómo se ve el lugar donde están, ven algún cambio?

Luego observe las imágenes que les entregó la seño:

¿Qué tienen en común estas imágenes con las del libro?

[pic 3]¿Qué está haciendo la cigarra? ¿Qué instrumento tiene?

¿Qué está haciendo la hormiga?

¿En alguna imagen hay un cambio? ¿Cuál?

¿Quién es el autor o autora?

[pic 4]

3) Escuchen con atención la fábula de “La Hormiga y la Cigarra” de Marina Novello, versión de una fábula de Esopo.

4) Comentemos entre todos:

¿Quiénes son los personajes? ¿Cuál es la relación entre ellos?

¿Cómo actúa la cigarra? ¿Qué estaba haciendo la hormiga?

¿Qué pasó cuando llegó el invierno? ¿Qué hizo la cigarra?

¿Cómo se resuelve la situación?

¿Qué van hacer en el siguiente verano la cigarra y la hormiga?

5) Lean el siguiente texto:[pic 5]

6) ¿Qué cree que quiere decir la moraleja? Marque con una cruz (X) la respuesta más adecuada.

“Es conveniente aprovechar y trabajar en verano para estar preparados para el invierno, y es también importante disfrutar del trabajo y compartir con otros.”

Debo juntar mucha comida para el invierno para compartir con mis amigos. [pic 6]

Debo prepararme para los momentos difíciles de la vida y sin olvidarme de disfrutar con mis amigos.[pic 7][pic 8]

Debo disfrutar la vida con mis amigos y no trabajar demasiado.

Día 2:

1) Lean el siguiente fragmento de “La Hormiga y la Cigarra” y realicen la actividad según corresponda:

“-YO LE ENSEÑARÉ A JUNTAR COMIDA  Y USTED ME ENSEÑARÁ MÚSICA.

ENTONCES LAS VECINAS SE DAN LA PATA Y, CONTENTAS POR EL INVIERNO QUE CRECÍA Y YA NO LAS ENCONTRABA SOLAS, EMPIEZAN LA FIESTA.”

A) ¿Qué representan las palabras subrayadas, características, lugares o acciones?

B) Lean con atención el siguiente cuadro:[pic 9]

C) Mire las palabras subrayadas en el fragmento y clasifique según corresponda.

2) Observen las acciones de la hormiga para lograr tener todo lo necesario para invierno. Subrayen con rojo las acciones del pasado, con azul las acciones del presente y con amarillo las acciones de futuro.

[pic 10][pic 11][pic 12]

3) Complete las siguientes oraciones con el tiempo verbal correcto.

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