Situación didáctica

Campos de formación académica / áreas de desarrollo personal y social.

Modalidad de trabajo

Temporalización.

Situación didáctica.

15 días

Lenguaje y comunicación.

• Organizador curricular 1: participación social.  

• Organizador curricular 2:  

Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos

• Organizador curricular 1: literatura.

Organizador curricular 2: Producción,

interpretación e

intercambio de poemas

y juegos literarios

Aprendizajes esperados.

• Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios.
• Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.

Pensamiento matemático.

• Organizador curricular 1: numero,  algebra y variación.
• Organizador curricular 2: número.

• Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.

Educación física.

• Organizador curricular 1: competencia motriz.
• Organizador curricular 2: desarrollo de la motricidad.

• Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.

Educación socioemocional

• Organizador curricular 1: empatía.
• Organizador curricular 2: sensibilidad y apoyo hacía los demás.

• Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona.

Exploración y Conocimiento del Mundo Natural y Social.

• Organizador curricular 1: cultura y vida social.
• Organizador curricular 2: cambios en el tiempo.
• Organizador curricular 1: cultura y vida social.
• Organizador curricular 1: Interacciones con el entorno social.

• Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con el paso del tiempo a partir de imágenes y testimonios.
• Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.

Artes

• Organizador curricular 1: expresión artística.
• Organizador curricular 2: familiarización con los elementos básicos de las artes.

• Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.

Participación de los padres de familia:

• Elaboración del chocolate.
• Explicación del altar de muertos.
• Taller de catrinas con los alumnos.

Inicio.

Desarrollo.

Cierre.

Se recuperarán los conocimientos previos de los alumnos de los eventos culturales que se celebran en la ciudad de Guanajuato, reconociendo que cambios han tenida durante el paso del tiempo

(Cervantino y Día de muertos)

Se trabajaran algunas actividades que permitan que los alumnos reflexionen sobre cómo cambian las tradiciones, usos y costumbres  durante el tiempo y que factores son los que influyen para su cambio.

Se realizará un altar de muertos y relatos de calaveritas literarias tomando en cuenta los gustos de los alumnos, y que se vean inmersos todos esos cambios que se ha tenido durante el tiempo.

Lunes 21

Martes 22

Miércoles 23

Jueves 24

Viernes 25

Honores a la bandera

cervantino

Altar de muertos.

Evento de las naciones unidas.

Elaboración de calaveras

Preparando calaveritas de dulce.

Música.

Actividad de las Naciones Unidas.

Música

Conociendo el altar de muertos.

Receta de la cajeta de muertos.

Dulces.

Biblioteca

cervantino

Educación física.

Educación física.

Recreo y refrigerio

Recreo y refrigerio

Biblioteca.

Receso y refrigerio.

Receso y refrigerio.

Comparar

biblioteca

Recreo y refrigerio.

Decoración de su catrina.  

Karaoke

Pelota de esponja

Nombre de la actividad: Naciones Unidas.

Aprendizaje esperado: Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo.

Inicio: se organizó el grupo para el evento de las Naciones Unidas.

Desarrollo: se repartieron las banderas entre los niños, y algunos les toco vestimenta que represente a los estados que conforman las naciones unidas, se pidió apoyo al maestro de música para ensayar una canción con relación al tema.

Se llevó a cabo ensayos para la organización del grupo en el patio.  

Cierre: se presentará lo antes mencionado el día jueves dentro del preescolar y se invitará a todos los demás grupos.

Materiales: banderas

Recursos: alumnos, maestro de música.

Tiempo: 20 minutos.

Nombre de la actividad: conociendo el festival internacional cervantino

Aprendizaje esperado: Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con el paso del tiempo a partir de imágenes y testimonios.

Inicio: al terminar la actividad anterior, les comento a los niños que si ellos saben lo que es el festival Internacional Cervantino, escucho sus respuestas y posteriormente les explico un poco de lo que es. Les menciono que es un festival que hace muchos años comenzó en la ciudad de Guanajuato en donde presentaban pequeños entremeses de cervantes en las plazas de la ciudad les muestro algunas fotografías de como inicio, posteriormente les sigo comentando que con el paso del tiempo se comienza a invitar a varios países algunos como los de las naciones unidas. Y que presentan las bellas artes como danzas, pinturas, esculturas, opera entro otras

Desarrollo: les cuestiono que si les gustaría conocer un poco más y realizar algunas obras como en el cervantino, escucho sus respuestas y posteriormente les menciono que por equipos repartiré algunos folletos del cervantino de cuando inicio les solicito que observen que es lo que aparece en estos, después de un tiempo les comento que de lo observado realizaremos una lista de las cosas que observaron, al terminar de manera grupal les muestro uno de los actuales y les cuestiono las diferencias, que ven de nuevo en este programa escucho sus respuestas y las anoto en el pizarrón, al finalizar les solicito que me digan que de las bellas artes les gustaría realizar de acuerdo a lo programado en el cervantino se anotan en el pizarrón.

Cierre: dependiendo de las respuestas de acuerdo a los cambios que ha tenido el cervantino en los folletos que les muestre les cuestiono que ellos por qué creen que sucedieron, quién creen que lo haya cambiado, para qué, se escuchan sus respuestas.

Materiales: folletos cervantino, imágenes

Recursos humanos: alumnos, maestra.

Espacio: aula.

Tiempo: 30 minutos.

Organización: grupal y en equipos.

Nombre de la actividad: karaoke.

Aprendizaje esperado: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.

 Inicio: después de seleccionar sus cuentos y que estén organizados en equipo, les pregunto los niños que ahora realizaremos un concurso de canto pregunto si les gusta canta escucho sus respuestas, les menciono que en quipos cantarán diferentes canciones (para relacionarlo con la rima y los trabalenguas serán canciones que sean familiares para ellos).

Desarrollo: les comento que por turnos pasarán en equipo al frente a cantar y que ganará el equipo que le ponga más ganas al momento de cantar, les menciono que habrá un micrófono el cual utilizarán para cantar y que todos los compañeros los puedan escuchar. Reproduzco algunas canciones durante la participación de los equipos. Les menciono que la maestra nos ayudará a definir quién es el ganador.

Cierre: se pasa a todos los equipos al frente y se decide quién es el ganador, en caso de haber empate se pone una canción más y por medio de los aplausos de los compañeros se definirá quien es el ganador.

Materiales: micrófono de juguete, grabadora.

Recursos humanos: alumnos, maestras.

Espacio: aula

Tiempo: 30 minutos.

Organización: equipos.