TEMA> PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

“Escuela Normal   Valle Del Mezquital”

Tema: Portafolio de evidencias.

“Final del curso”

Curso: Estrategias  de Trabajo Docente

Docente: Mario Godínez Gómez

Alumna: Blanca Gallardo Estrada[pic 3][pic 4]

Cuarto Semestre

Lic. En  Educación Primaria

Índice

Introducción……………………………………………………………………………………................ 3

Desarrollo, organización y valoración de las evidencias de aprendizaje.

1 Competencia:…………………………………………………………………………………………   4

2 Competencias…………………………………………………………………………………………  5

3 Competencia…………………………………………………………………………………………..  6

4 Competencias…………………………………………………………………………………………  7

5 Competencias   ……………………………………………………………………………................. 8

Conclusiones…………………………………………………………………………………………....  9

Referencias……………………………………………………………………………………………..  10

Anexos…………………………………………………………………………………………………..  11

Introducción:

Este portafolio de evidencias del curso estrategias de trabajo docente contiene todos los trabajos e investigaciones  que hemos realizado a lo largo del curso antes mencionado el cual pertenece al cuarto semestre.

Este curso nos favorecerá en el futuro y en este momento ya que es un curso fundamental para la formación de futuros docentes y apoyo técnico en nuestras jornada de practica en nuestras escuelas, en este portafolio se encontraran trabajos de importancia como lo son lecturas, investigaciones y textos, todos están dirigidos al desarrollo de nuestra práctica docente, ya que en este cuarto semestre tuvimos varios acercamientos en la escuela primaria, los primeros fueron de observación en los que contemplamos la estrategias para  tener el control del grupo que debe tener el docente,  así como identificar la cultura de la escuela, y fomentar buenos cimientos y poder planificar las actividades que realizaremos en la escuela primaria, que para todo esto también revisamos algunos enfoques y métodos de enseñanza ya sea centrados en el alumno, el docente y el conocimiento, etc.

Estos trabajos se encuentran divididos en diferentes secciones las cuales son competencias que favorecieron durante el curso por medio de los propósitos y un fin de aprendizaje.

A continuación muestro los trabajos desarrollados a lo largo del curso, estos están clasificados por cada una de las competencias del curso ya que algunos trabajos tienen características diferentes, además de esto en cada competencia hice hicieron algunas reflexiones sobre si se favoreció o en su defecto se pusieron en práctica.

Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso

Primera competencia: Diseña situaciones didácticas significativas de acuerdo a la organización curricular y los enfoques pedagógicos del plan y los programas educativos vigentes.

Esta competencia se desarrolló mediante el proceso y desarrollo de las jornadas de práctica pues es en la cual tenemos un mayor acercamiento directo hacia el  frente a grupo y este escenario es el más propio para que esta competencia se hiciera valer,  la situaciones didácticas se pudieron desarrollar en las asignaturas de propuestas didácticas en matemáticas, español, historia y ciencias Naturales que propone el diseño curricular dentro del proceso  de planeaciones ya que ahí también tuvimos que reflejar nuestra ética como profesionistas ya que no se plantearon actividades sin argumentos sino que, se plantearon acorde a las necesidades y características del grupo de alumnos que teníamos.

De manera más específica me enfrente a diversas situaciones en la semanas de práctica con la aplicación del enfoque y de la forma en la que se estuvo trabajando y el uso delos programas educativos que hacen la función de traer hacia los docentes los contenidos y aprendizajes que se van a desarrollar con los alumnos de la escuela primaria.

La organización curricular también se enfoca en los alumnos sino también con los compañeros docentes y personal de la institución, en la que me tenía que mostrar cómo alguien con buenos fundamentos, seguridad de lo que estaba haciendo, así como mostrar mis valores.

• Segunda competencia: Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica.

Esta segunda competencia marca en plan de estudios y establece los principales principios y nos ayuda a dar a conocer los conceptos disciplinarios y los contenidos que marcan el estudio de educación básica.

Los textos y parte de nuestra práctica en nuestras escuelas primarias me ayudaron a formalizar un buen ambiente de aprendizaje en el momento de saber seleccionar y hacer las adecuaciones curriculares pertinentes,  y de esta forma trabajar los contenidos de estudio básico.

El contexto de la institución primaria donde practico se muestra y también se menciona un poco en los contenidos de la enseñanza que implican las actividades.

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