Transposición Didáctica

Trabajo Colaborativo-Transposición Didáctica

Director-  Tutor

Juan Carlos Ramos

Presentado por:

Erika Yineth Chingaté

Julia Andrea Agudelo

Leidy Paola Morales

Grupo: 401305_11

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela De Ciencias De La Educación

Noviembre  2020

APORTES INDIVIDUALES

LEIDY PAOLA MORALES

PREGUNTAS ORIENTADORAS

¿Qué debe conocer un docente para realizar una clase efectiva?

Un docente debe tener mucho conocimiento adquirido, conocer el currículo de las institución y emplear muchas prácticas adquiridas para trabajar diferentes estrategias (Perafán y Tifaca, 2014,p 51) Afirma que el conocimiento del profesor cómo se organiza como realiza las prácticas teniendo en cuenta el orden de las normas escolares, este es un proceso que el docente tiene que venir trabajando para adquirir la práctica desde su proceso de formación, que dispone mucho de su entorno, sus costumbres el cual se convierte en un aprendizaje, la realización de las prácticas empleando el conocimiento adquirido, como ritmo imágenes , unidades narrativas y ritmo, el saber también está formado por   unos intereses y necesidades del mundo que conllevan a la práctica que estas debe ser organizada por las normativas del currículo como la formación disciplinar y pedagógica proporcionados para enseñar por un proceso de transformación de normas y expectativas y modelos de seguimiento para así mismo reconstruir el aprendizaje y se conviertan en saberes para aplicarlos a la práctica,

 ¿Cómo conocen un docente la materia que enseña?

La materia se socializa con los objetos de enseñanza en un proceso de adaptación, transformación, y la construcción de un saber que se enseña desde el aula de clase u otro medio que aporta sus conocimientos sociales, cultural, según

 Perafan los conocimientos científicos que enseña el profesor es como un sistema de ideas integrados a un sistema de conocimientos los saberes de un profesor, los saberes basados en la experiencia, que son la clase puesta en acción o estrategias de enseñanzas que se miran si dan resultados positivos o negativos, es mirar el conocimiento del maestro que se vuelve propio a través de las experiencias.

¿Cuáles son los saberes científicos de la asignatura en estudio que se deben convertir en objeto de enseñanza?

la ciencia es estudiada desde la antigüedad desde que nace la necesidad de saber para implementarla en diferentes recursos con conceptos claros fundamentadas en diferentes autores que han aportado hasta convertirlo en ciencias de diferentes asignaturas cada una con sus teorías bases fundamentadas en diferentes autores investigadores tanto de experiencias como de análisis, la asignatura hace parte de programas académicos formadores de estudiantes transmitiéndoles conocimiento fundamentada en conceptos bajo una estructura de enseñanza, la temática constituida por conceptos fundamentales dependiendo de un currículo institucional o implementado por el ministerio de educación nacional o el docente divide en subtemas  para la implementación de las enseñanzas.

Los contenidos escolares son para una comprensión cómo crearlo enseñable esto constituyen disciplinas, la actuación como moldeadora transformadora, sujetos activos visibles y productos de sentido a lo que enseña y para que

Los saberes académicos mantienen al profesor en un conjunto de normas explícitas en el currículo académico según Porlán y Rivero (1998)

La transposición didáctica los saberes basados en las experiencias los principios de actuación que mantienen al docente reflexivo, a través de la práctica provoca y forja las categorías de la enseñanza, las teorías implícitas que habitan en el ámbito cultural institucional que se forman a través de las prácticas del docente.

TEXTO ARGUMENTATIVO

Un docente para realizar una clase efectiva debe ser un intelectual transformador que posea conocimientos teóricos y prácticos para ponerlos a disposición de los estudiantes las clases sean de forma organizadas en la estructura temática pero muy dinámicas siempre despertando el interés a la motivación con base  a las temáticas del currículo estudiantil de la institución que las clases sean dinámicas activas con el procedimiento de enseñanza de los jóvenes o las personas que les está transmitiendo la información que despierte el interés de lo que está enseñando los motive a ser autónomos crear métodos visuales y sensoriales de aprendizaje.

Perafan y Tifaca, 2014,p 51) Afirma que el conocimiento del profesor cómo se organiza como realiza las prácticas teniendo en cuenta el orden de las normas escolares, este es un proceso que el docente tiene que venir trabajando para adquirir la práctica desde su proceso de formación, que dispone mucho de su entorno, sus costumbres el cual se convierte en un aprendizaje, la realización de las prácticas empleando el conocimiento adquirido, como ritmo imágenes , unidades narrativas y ritmo, el saber también está formado por   unos intereses y necesidades del mundo que conllevan a la práctica que estas debe ser organizada por las normativas del currículo como la formación disciplinar y pedagógica proporcionados para enseñar por un proceso de transformación de normas y expectativas y modelos de seguimiento para así mismo reconstruir el aprendizaje y se conviertan en saberes para aplicarlos a la práctica,

Los principios son fundamentales en la implementación de las clases el respeto la responsabilidad para formar personas con autonomía suficiente para adquirir conocimiento

También su vocación y compromiso es importante para que el objetivo de la clase sea eficiente y eficaz con el objetivo y propósito de la enseñanza de educar

Para ser eficiente en una clase el docente debe tener una calidad debida adecuada dormir bien descanso adecuados y gozarse cada actividad que realice con la estudiante así sea la ampliación de lecturas.

Un docente conoce la materia que enseña por medio de procedimientos mentales que ha cultivado con mucho tiempo de su formación como docente por diferentes temáticas tiene que estar preparado para tomar diferentes procesos elaborar planes toma de decisiones tomar prácticas constructivas de la clase, tomar y poner en práctica sus conocimientos para por medio del material teórico poderlos transportar a sus estudiantes con diferentes herramientas

La materia se socializa con el objeto de enseñanza en un proceso de adaptación, transformación y la contribución al saber que se enseña por diferentes conceptos dependiendo lo social cultural etc.

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