Título de la Situación didáctica: Yo me llamo...

Título de la Situación didáctica: Yo me llamo…

Finalidad o propósito:  Identificar las letras de su nombre

Indicadores

Campo de Formación Académica

Áreas de Desarrollo Personal y Social

Componente Curricular

Lenguaje y comunicación/Participación Social

Educación socioemocional/ Autonomía

Aprendizajes Esperados

• Identifica su nombre y otros datos personales en distintos documentos

(Pensamiento matemático: Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos)

Versión

Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones para concluirlas.

Versión

1

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Estrategias de aprendizaje.

Recursos: (registrar solo los materiales con los que no se cuente en el aula).

Gises

Caja de cartón

Tarjetas con nombre

Trabajo con textos

x

Experimentación 

Observación

 x

Aprendizajes con otros

x

Resolución de problemas 

x

Expresión oral

x

Juego

x

Puesta en común

Formas de organización del grupo

Espacios a utilizar

Fuentes de consulta: Aprendizajes clave 2017

* Libro de la Educadora

Grupal

Equipos

Aula

Plaza cívica

Pares

Individual

x

Biblioteca escolar

Áreas verdes

Otro:

Fuera del plantel

Plataforma en línea

X

Actividades del Programa Escolar de Mejora Continua que no se relacione con su situación de aprendizaje:

TALLER DE PLAZA SÉSAMO

Participación de los Padres de Familia:

Se les entregará una pizarra la cuál trabajarán con sus hijos en casa

TALLER DE PLAZA SÉSAMO

PROGRAMAS

Educación física:

Lunes 9:50-10:20

Miércoles 9:40-10:10

Música:

Martes: 9:50

Biblioteca escolar: 

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Inglés:

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Día de la Semana

Actividades
INICIO, DESARROLLO Y CIERRE PARA TODA LA SITUACION DE APRENDIZAJE
(Descripción de actividades en los tres momentos: INICIO, DESARROLLO Y CIERRE)

Lunes

10

• HONORES A LA BANDERA 9:00-9:10
• ACTIVACIÓN 9:10-9:15
• BIENVENIDA, ASISTENCIA 9:15-9:25

INICIO

• Individualmente los niños tendrán que dibujarse en una hoja, al terminar cada uno pasara a compartirlo con el grupo y se les cuestionara ¿Qué es lo que más te gusta de ti? ¿Cuál es tu nombre? ¿Cómo eres físicamente? Entre otras. Reflexionar que todos somos diferentes, y por lo tanto tenemos un nombre que nos identifica 9:25-9:50

• EDUCACIÓN FÍSICA 9:50-10:20
• RECESO 10:20-10:40
• Observar las tarjetas que están en sus sillas con su nombre escrito, pedirles que vean su letra inicial, cantidad de letras, etc.  10:40-10:55

•  Se dividirá el grupo en 2, sacarán las sillas al patio y se les pedirá que encuentren la silla con su nombre, el equipo que termine primero es el que gana 10:55-11:30

Coevaluación

• Conversar acerca de lo aprendido: ¿cuál actividad les gustó más? Comentar con los alumnos acerca de lo que trabajamos el día de hoy. ¿cuál juego te gustó más? 11:30-11:40
• Limpiar nuestro espacio y organizar los materiales del aula 11:40-12:00

Martes

11

• ACTIVACIÓN 9:00-9:10
• BIENVENIDA, ASISTENCIA 9:10-9:15

DESARROLLO

•  Se le pedirá que se sienten a un lado de la tarjeta con nombre, ¿tuviste dificultad para encontrar tu nombre? ¿cómo le hiciste para identificarlo ¿sabes cuál es la letra inicial de tu nombre? En el piso habrá algunas letras y se les pedirá que observen sus tarjetas y lo coloquen donde corresponde (inicial de su nombre)   9:15-9:40
• MÚSICA 9:40-10:10

• Lavado de manos 10:10-10:20
• RECESO 10:20-10:40
• Repartir a los alumnos una hoja con la inicial de su nombre y pedirles que la remarquen con gis, posteriormente identificarán a los compañeros que tienen la misma inicial. ¿cuántos compañeros tienen la misma letra inicial? Y anotar las cantidades en el pizarrón, identificar de qué letra inicial hay más alumnos10:45-11:30

*Coevaluación

• Comentar con los alumnos sobre lo visto en clase ¿qué aprendieron? ¿les parecieron fáciles o difíciles las actividades? 11:30-11:40
• Organizar área de trabajo y prepararse para la salida.  11:40-12:00

Miércoles

12

• ACTIVACIÓN 9:00-9:10
• BIENVENIDA, ASISTENCIA 9:10-9:15

• En plenaria, les preguntaré ¿qué aprendimos ayer? (previamente se les entregará una tarjeta con su nombre) Para la siguiente actividad pedir a los alumnos que observen muy bien y escuchen las indicaciones que se darán. • Observar la caja misteriosa y cuestionar: ¿qué creen que haya en la caja? Sobre la caja hay un solo agujero donde el alumno meterá su mano y sacará una letra inicial, observará los nombres de sus compañeros y mencionará de qué compañero es la letra inicial 9:25-9:50

EDUCACIÓN FÍSICA 9:50-10:20

RECESO 10:20-10:40

• Continuar con la actividad de la caja misteriosa 10:50-11:35

Coevaluación

• Conversar acerca de lo aprendido: ¿se te hizo difícil identificar de quién era la inicial? ¿te gustó la actividad? 11:30-11:40
• Organizar área de trabajo y prepararse para la salida.  11:40-12:00

Jueves

13

• ACTIVACIÓN 9:00-9:10
• BIENVENIDA, ASISTENCIA 9:10-9:20

• Comentar con los alumnos acerca de lo que hemos visto y aprendido los días anteriores: ¿cuáles actividades recuerdas? ¿cuál te gustó más? 9:20-9:30

• Repartir a los alumnos un rompecabezas de su nombre y pedir que lo armen. Cuestionarlos: ¿se te hizo difícil la actividad? 9:30- 10:15
• RECESO 10:20-10:40
• Utilizando una tarjeta y pinzas con las letras de su nombre les pediré que lo armen. Pedirles nuevamente que cuenten las letras de su nombre y tomen la tarjeta con el número que ellos contaron. 10:40-11:20
• Se les pedirá que busquen la hoja de su nombre, posteriormente decorarán su nombre con cuadritos de colores 11:20-11:50

*Coevaluación

Comentar con los alumnos sobre lo visto en clase ¿qué aprendieron? ¿les parecieron fáciles o difíciles las actividades?

• Organizar área de trabajo y prepararse para la salida.  11:50-12:00

Viernes

14

• ACTIVACIÓN 9:00-9:10
• BIENVENIDA, ASISTENCIA 9:10-9:20

CIERRE

• TALLER DE PLAZA SÉSAMO 9:20-10:15

RECESO 10:25-10:40

• En grupo, colocar al frente del pizarrón los nombres escritos en cartulina. En el pizarrón los acomodaremos en diversas colecciones, primero por la inicial de su nombre, por longitud (corto y largo) Contaremos las cantidades, haciendo los cuestionamientos ¿Dónde hay más? ¿hay la misma cantidad? ¿Cómo le podemos hacer para igualar? 10:45- 11:35

*Coevaluación

• Comentar con los alumnos sobre lo visto en clase ¿qué aprendieron? ¿les parecieron fáciles o difíciles las actividades? 11:35-11:45
• Organizar área de trabajo y prepararse para la salida.  11:45-12:00

Ajustes razonables:

• Emmett Javier Luna Ramírez
• Angela Valeria Vélez Salinas

Estrategia de evaluación: ESCALA

IMPREVISTOS: