Unidad Didáctica - Los sentidos

29-01-2013[pic 2]

[pic 3]

Índice: Unidad Didáctica - Los sentidos

UNIDAD DIDÁCTICA - LOS SENTIDOS

Importancia de este tema        

Área y bloque        

Curso y grupo        

Referencias legislativas        

Objetivos operativos        

Contenidos        

Conceptuales        

Procedimentales        

Actitudinales        

Temporalización        

Metodología        

Actividades        

Sesión 1 Lunes: Los sentidos y su importancia para la relación con el entorno        

Sesión 2 Martes: El órgano de la vista y sus funciones e higiene        

Sesión 3 Miércoles: El órgano de la vista y sus funciones e higiene        

Sesión 4 Jueves: El órgano del oído y sus funciones e higiene        

Sesión 5 Lunes: Los órganos del olfato y sus funciones e higiene        

Sesión 6 Martes: El órgano del gusto  y el tacto y sus funciones e higiene        

Sesión 7 Miércoles: Discapacidades y sus herramientas. Diversidad al sentir        

Sesión 8 Jueves: Repaso, autocontrol y refuerzo        

Medios y recursos materiales        

Evaluación        

Criterios de evaluación        

Tiempos        

Instrumentos de evaluación        

ANEXO I        

Actividades relativas a los objetivos        

ANEXO II        

Materiales        

Ficha “Clasifica según el sentido que utilizas”        

Ficha “Clasifica según el sentido que utilizas II”  - Ampliación        

Ficha “La importancia de la vista”        

Ficha “Las partes de la oreja”        

Ficha “Alfabeto de la lengua de signos” – Documentación / Ampliación        

Ficha “La lengua”        

Ficha “Percepción doble”        

Control Los sentidos        

Justificación: área, contextualización y referencias legislativas.

Importancia de este tema

Los sentidos nos relacionan con el mundo que nos rodea, nos permiten sobrevivir, marcan nuestra forma de evolucionar y permiten la propia comunicación, convirtiéndonos en seres sociales. Por eso es de vital importancia que los estudiantes aprendan cuáles son, cómo funcionan y cómo mantenerlos sanos. Además de esto, deben entender que no todo el mundo siente y percibe de la misma manera, y aprender a respetar y valorar positivamente dichas diferencias.

Área y bloque

Conocimiento del medio natural, social y cultural.

Segundo ciclo. Bloque 3: La salud y el desarrollo personal. Los sentidos, descripción de su papel e importancia de su cuidado habitual. La relación con otros seres humanos y con el mundo.

Curso y grupo

Tercero de primaria. Niños de 8-9 años. Ámbito geográfico: Comunidad Valenciana.

Características propias de la edad: En cuanto al desarrollo afectivo-social, se empieza a perder el egocentrismo y a trabajar de forma más colaborativa, además de aparecer el concepto de consenso y despertarse la conciencia social y el juicio moral. Sensibilidad especial ante la justicia  y la opinión de los demás. A nivel intelectual tienen mayor capacidad de observación y memoria.

Características concretas del grupo: Se trata de una escuela pública, única en su municipio, que engloba a la mayoría de niños escolarizados de la zona. Por ello se distinguen niños de diferentes perfiles, aunque la tendencia general es la del bienestar económico que caracteriza a la localidad. El grupo está formado por 21 alumnos, sin necesidades especiales.

Referencias legislativas

Esta UD desarrollará competencias básicas reflejadas en el Anexo I del RD 1513/2006, de 7 de diciembre, donde se establecen las Enseñanzas mínimas de la Educación Primaria:

- Comunicación lingüística: a través de la expresión verbal y escrita, e introduciendo vocabulario.

- Conocimiento e interacción con el mundo físico: aprendizaje de qué son y cómo funcionan los sentidos. Consciencia de la forma en que percibimos el mundo que nos rodea.

- Competencia social y ciudadana: se fomentarán hábitos de higiene y salud para el cuidado de los sentidos. Se educará para el respeto de las diferencias, la abolición de prejuicios frecuentes y la no discriminación de las personas con discapacidad.

- Autonomía e iniciativa personal: Compartir experiencias/opiniones con los demás. Se promoverá el trabajo cooperativo y la participación activa en clase.

Objetivos operativos

- Reconocer los cinco órganos de los sentidos y las acciones que se pueden realizar a través de ellos.

- Identificar el órgano de la vista y sus partes (pupila, córnea, iris, cristalino, retina y nervio óptico) a partir de una imagen. Sin errores.

- Identificar el órgano del oído y sus partes (oído externo, medio e interno, tímpano, martillo, estribo, caracol y trompa de Eustaquio) a partir de una imagen del mismo. Sin errores.

...