Unidad Didactica: Las Mascotas De La Sala Y De Nuestros Hogares

Unidad didáctica: “Las mascotas de la Sala y de nuestros hogares»

(Sala de 4 años)

* Duración aproximada: del 10 de Junio al 27 de Junio

Comentarios y reflexiones

Esta es una propuesta realizada para un grupo de nenes casi en su tota¬lidad sin experiencia escolar previa (salvo guarderías comedores) y con pocas instancias de intercam¬bio fuera del ámbito familiar cercano.

Se considera necesario seguir trabajando con ellos la importancia de compartir espacios, juegos, objetos con los otros niños. Esta unidad posibilitará además una interacción rica entre las familias y la escuela a partir del intercambio de objetos, ideas, tareas.

Los objetivos y contenidos no están organizados por áreas, aunque se nota la presencia de las mismas en las metas plasmadas y los aspectos a enseñar; se presentan como objetivos y contenidos.

Se presentan estrategias metodológicas generales a tener en cuenta en el desarrollo de toda la unidad didáctica, además de las que se ponen enjuego al interior de cada actividad y que se explicitan al desarrollar cada propuesta.

Fundamentación

Las mascotas pueden ser un complemento importante para el desarrollo de los niños, tanto desde el punto de vista físico como afectivo.

Los niños que aprenden a cuidar a sus mascotas, llegan a conocer la importancia del cariño y el respeto hacia los animales, aprenden a dar para recibir. Éstas pueden llegar a convertirse en una gran compañía para los pequeños , y en algunos casos, la única.

Este proyecto se enmarca en la llegada de la mascotas de la sala. Poner atención en ella, conocer más sobre sus características, los cuidados que necesitan, el respeto que merecen y el valor afectivo que pueden tener para sus dueños, será muy valioso y significativo para los niños.Esta unidad didáctica se fundamenta en el interés que los niños y niñas tienen por los animales. Es por ello que se promoverán instancias para compartir y enriquecer sus experiencias con animales, en este caso, mascotas. Se favorecerá la ampliación de conocimientos de los niños, se estimulará la construcción de actitudes respetuosas y afectivas res¬pecto de ellos y, principalmente, se respetarán las distintas reacciones que puedan tener los niños (temor, alegría...) frente a la presencia de estos animales.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

¿Características del conejo?

¿Qué comen?

¿Cómo se reproducen?

¿Cómo se llaman los conejos bebes?¿Cuánto tiempo están en la panza de la coneja?

¿Qué utilidad dan al hombre los conejos?

¿Qué es la veterinaria?

¿Quiénes van a la veterinaria y para qué?

¿Quiénes trabajan allí?

¿Qué servicios brindan?

¿Quién los retira a los animales?

¿Dónde quedan los animalitos que no están recuperados?

¿Qué otros animales hay en la veterinaria?

¿Están a la venta?

Red de contenidos: Las mascotas de la Sala y de nuestros hogares

¿Cuáles son?

Conejos

Perros

* Gatos

Pajaritos

* Peces

Otros

¿Qué objetos usan?

Pelotas

Cuchas

Collares, correas

Juguetes

Huesos

Otros

¿Cómo las cuidamos?Vacunas,

alimentación, paseos, baño, abrigo,

juegos, vivienda

¿Qué lugar ocupan en las familias?

Afecto, juegos, compañía, protección

¿Cuales son sus características?

Partes externas, lugares que habitan, desplazamiento

alimentación

¿Qué actitudes de respeto, cariño y cuidado asumimos?

Afecto, sensibilidad, contacto, cuidados, protección

¿Quiénes las cuidan?

Toda la familia incluidos los niños y el veterinario

OBJETIVOS:

Que los niños y niñas:

Participen activamente de experiencias para conocer algunas características de animales significativos para ellos.

Vivencien experiencias de sensibilidad y contacto con los ani¬males desde el cuidado y el respeto hacia los mismos.

Expresen a través del juego simbólico sentimientos, sensacio¬nes y acciones vinculadas con el conocimiento y cuidado de las mascotas.

Establezcan relaciones de semejanza y diferencia entre los dife¬rentes objetos.

Enriquezcan su juego a través de la incorporación de diferentes elementos y la interacción con los otros.

Continúen acercándose a la idea de «compartir» o intercambiar materiales con sus pares.

* Logren expresar sus ideas o pensamientos y escuchen las de sus compañeros.

Comiencen a familiarizarse con su nombre escrito.

Se inicien en la producción de relatos ficcionales con la ayuda del docente.

Escuchen con interés cuentos, poesías y adivinanzas disfrutando de los mismos.

Indaguen diferentes contextos de uso de los números.

Continúen explorando materiales diferentes para expresarse plásticamente.

Contenidos

Reconocimiento de animales significativos que pueden vivir en las casas: conejos, perros, gatos, pájaros, peces.

Características generales: partes externas, lugares que habitan, comportamiento, por ejemplo desplazamiento, alimentación. Semejanzas y diferencias entre ellos.

* Cuidados, necesidades y costumbres de las mascotas: juegos, paseos, alimentación, baño, vacunación, espacios que utilizan.

Recreación de acciones y situaciones cotidianas vinculadas con el conocimiento y cuidado de las mascotas: jugamos con ellos, les damos de comer, los llevamos a pasear, los bañamos, los lle¬vamos al veterinario (a vacunarlos, porque están enfermos...)

Relaciones de semejanza y diferencia entre los objetos de acuerdo a su forma, tamaño, color, material, usos.

Enriquecimiento del juego en relación con la incorporación de diferentes objetos (variados en características y usos) y de los intercambios con los otros.

Interrelación con los otros para compartir reconociendo la impor¬tancia de intercambiar, pedir prestado, pedir ayuda y respetar los deseos y los tiempos de todos.

Formato comunicativo: describir, relatar escuchando las ideas de los otros y aportando las propias.

Inicio en el reconocimiento de su nombre escrito.

Producción de textos mediatizados por el docente valorando los aportes de los otros.

Participación activa en la escucha de cuentos, poesías y adivinanzas.

Diferentes contextos de uso de los números.

Exploración y uso de diversos materiales plásticos.

Propuestas

Actividades de inicio

La llegada de la mascota de la sala: un conejo

Jugar libremente con él y observar sus características morfológicas, locomoción

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