Unidad Didáctica "El Kiosco De Diarios La Flecha"

Unidad didáctica:

“EL KIOSCO DE DIARIOS LA FLECHA”

DIAGNÓSTICO:

Considerando que la realidad en la cual nuestros niños están inmersos es demasiado amplia, entendemos la necesidad de acotarla para abordarla significativamente. Por este motivo al intentar indagar en el contexto cercano en el que ellos se desenvuelven cotidianamente se seleccionó como recorte el Kiosco de Diarios “La Flecha” ubicado a dos cuadras de nuestro jardín, en la parada de colectivo donde la mayoría de ellos esperan este medio de transporte para volver a su casa, conocido por los niños. Intentando habilitar nuevas miradas sobre él ofreciendo situaciones de aprendizajes significativas que permitan profundizar aquello que ya conocen de este kiosco de diarios, transformando esta porción de la realidad en objeto de conocimiento para impactar positivamente en sus saberes previos, ampliándolos y profundizándolos, e internalizar nuevos conocimientos.

PREGUNTAS VERTEBRADORAS:

 ¿Quiénes trabajan en el kiosco de Diarios “La Flecha” y qué tareas realizan en el mismo?

 ¿Qué se vende en el kiosco de diarios?

 ¿De qué lugar obtienen los diarios y revistas para vender, quién los trae al kiosco y cómo los venden?

 ¿En qué horario funciona? ¿Por qué?

PROPÓSITOS:

 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen, y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social que los rodea, El kiosco de diarios “La Flecha”.

 Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer la posibilidad de acceder a otros desconocidos.

 Diseñar propuestas didácticas que permitan la articulación entre la indagación del ambiente y el juego dramático.

CONTENIDOS:

El ambiente natural y social.

 Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumple el kiosco de diarios y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.

 Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumple el kiosco de diarios y las necesidades, los intereses y los deseos de las personas del barrio.

 Elaboración de encuestas y entrevistas al encargado del kiosco, a un vecino.

 Obtención de información a través de imágenes y fotografías.

Juego.

 Interés por el conocimiento del mundo social (kiosco de diarios) a partir de asumir diferentes roles.

 Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación (vendedor, compradores, encargados de bajar los diarios).

Practicas del lenguaje:

 Relatar lo que se ha observado o escuchado.

 Conversar sobre experiencias compartidas por el grupo.

 Confrontar opiniones.

 Intercambiar con los compañeros y docente la información hallada, organizarla.

 Utilizar el registro como ayuda memoria.

ESTRATEGIAS: Exploración, observación, indagación, cuestionamiento, formulación de hipótesis e interrogantes, entrevista, escucha, exposición de ideas, juegos, descripción, confrontación, etc.

RECURSOS:

 Humanos: alumnos de la tercera sección, docentes, personas que trabajan en el kiosco de diarios.

 Materiales: diarios, revistas, afiches, fibrones, cajas, etc.

ITINERARIO DIDÁCTICO

PROPUESTAS PREVIAS:

 PROPUESTA N° 1: Indagación de saberes previos sobre el kiosco de diarios.

Inicio: se les presentara a los alumnos diarios y revistas encontrados en un sector del jardín, se dejarán que las exploren libremente.

Desarrollo: se indagará sobre qué hay en ellas? qué son? y dónde podemos comprarlas?,

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