Comprension De Lectura

• Comprension de lectura la vaca

  alexrojasxsiempr1- Las vacas son todos los obstáculos que nos mantienen en la mediocridad y no queremos superarlos, escusas, pensamientos, toda idea que te debilite, que o que te dé una salida para eludir la responsabilidad por aquello que sabes que debes hacer. Las vacas más comunes son las escusas, pensamientos que no nos dejan actuar y nos detienen, pensamientos negativos, ser pesimista, no confiar en nadie, justificar, la culpa no es mía, la impotencia, filosofales,

• Programa “Concurso de lectura en voz alta y comprensión”

  martimatiasPrograma “Concurso de lectura en voz alta y comprensión” -Leer nos permite volar, creer que por un instante la fantasía se transforma en realidad y nuestra imaginación se libera y dibuja una y mil imágenes, únicas, nuestras, irrepetibles. De pronto podemos encontrarnos en otro mundo, en otro país, en otra “cabeza”, en otra dimensión. Los libros nos hacen reír, llorar, emocionarnos, nos abren la mente, nos sensibilizan, nos permiten descubrir culturas, paradigmas, mil y una

• Comprensión de Lectura. Lea el siguiente cuento y responda las preguntas

  romina_12121981I. Comprensión de Lectura. Lea el siguiente cuento y responda las preguntas La Naturaleza Herida (Anónimo) Un día Pepe salió de paseo con sus padres, cerca del camino sintió, por un extraño olor, que estaban quemando una maleza. Le preguntó a su papá: -¿Por qué hay gente sin conciencia que daña el ambiente? Su padre le contestó; - Porque no saben el daño que le están ocasionando al ambiente. -Pepe respondió a sus padres: -¿Por

• COMPRENSIÓN DE LECTURA: MUERTOS DEL SUSTO GRADO SEXTO PRIMERA PARTE

  danielapolancoCOMPRENSIÓN DE LECTURA: MUERTOS DEL SUSTO GRADO SEXTO PRIMERA PARTE LA CHILLONA EL INVITADO DEL MÁS ALLÁ LA MISA DE LOS MUERTOS Origen de la leyenda NIVEL literal ¿Cuál fue la falta de la vieja? ¿a qué desmanes se refiere la historia? ¿a qué invitó Antonia a sus vecinos? inferencial ¿Con qué humillaba la vieja a sus empleados? ¿qué ofendió a la calavera? ¿por qué se confundió Antonia? Nivel critico ¿Qué valor humano le faltó

• Guia de comprensión de lectura

  thamy1981Lenguaje y comunicación Sextos años Lee este texto y responde las preguntas que vienen a continuación. Micha y su abuelo El abuelo, el mayor de la casa, era muy anciano. Sus piernas ya no soportaban su peso, sus ojos ya no podían ver, sus oídos no escuchaban y en su boca no quedaba un solo diente. Su hijo y su nuera no le servían la comida en la mesa, sino al lado de la estufa,

• Lecturas de comprension

  Nicole GonzalezLee este relato de una niña 12 años y su anciana tía. A medida que lees, busca detalles que te ayuden a suponer cómo se siente la niña respecto a su tía. Luego, responde las preguntas. María Jesús es una niña de 12 años que visita cada semana a su anciana tía Olivia. Le gusta tomar té con ella y escuchar historias de épocas pasadas que tan bien relata. Algo que llama mucho la atención

• Comprensión y análisis de lectura “Gracia y el forastero” - Guillermo Blanco

  Milton ValenzuelaComprensión y análisis de lectura “Gracia y el forastero” - Guillermo Blanco. Profesor Integrantes: Departamento Lenguaje y Comunicación Curso 8º básico Evaluación N° N° Lista Semestre Segundo Puntos Obtenidos NOTA Fecha OBJETIVO: Valorar la lectura habitual de obras literarias significativas como una experiencia que da acceso al conocimiento y comprensión del mundo y de lo humano en la diversidad de sus manifestaciones. CONTENIDOS: “Gracia y el forastero” – Guillermo Blanco INSTRUCCIONES: * Lea atentamente cada

• Cuaderno de comprensión lectora LECTURAS PARA SEGUNDO GRADO

  Jerly IbarraCuaderno de comprensión lectora LECTURAS PARA SEGUNDO GRADO Mi nombre es: ___________________________________ INDICE Ana y la paloma…………………………………………... 3 Omar el serio……………………………………………….. 4 La nena Ema……………………………………………….. 5 Las parlanchinas…………………………………………... 6 Sarita y su hermanita……………………………………... 7 La promesa de Ulises……………………………………... 8 La prueba de Pepe………………………………………. 9 Iván el travieso…………………………………………….. 10 Meme, el comelón……………………………………….. 11 La gran Kermés……………………………………………. 12 Chela y Licha………………………………………………. 13 El Relicario………………………………………………….. 14 Cantos, cuentos y leyendas……………………………. 15 La familia feliz……………………………………………… 16 Las delicias de

• EL CIRCULO DE LECTURA COMO MEDIO PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA

  leinad987456LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR Y PRIMARIA EN EL MEDIO INDIGENA ASIGNATURA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II TEMA: PROYECTO: NOMBRE DEL TEMA ASESOR MTRA. MARITZA HERNANDEZ VELAZQUEZ ALUMNO (A) LAURA JIMENEZ MENDEZ SEMESTRE: I TURNO: MATUTINO VILLAHERMOSA, TABASCO A 2018 ÍNDICE CAPITULO I. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 1.1 Antecedente………………………………………………………………………….. 1.2 Planteamiento del problema.....………………………………….......................... 1.3 Delimitación………………………………………………………………………… 1.4 Justificación…………………………………………………………………………… 1.5 0bjetivo……………………………………………………………………………… 1.6 Hipótesis.…………………………………………………………………………… BIBLIOGRAFIA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA TEMA: EL CIRCULO DE LECTURA COMO MEDIO PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA

• PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA. Como un salto de campana

  Carolina Silva OlivaresPRUEBA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA Nombre: ____________________________________ Recuerda contestar en tu Hoja de Respuestas 1.-El título del texto leído es: a) Como saltan las campanas b) La campana y su salto c) Como un salto de campana d) Las campanas del colegio 2.-El autor del texto es : a) Cristian Carvajal b) Eduardo Carvajal c) Esteban Carvajal d) Víctor Carvajal 3.-La nacionalidad del autor es: a) Argentino b) Uruguayo c) Chileno d) Alemán 4.-El texto

• GUIA N° 5: “COMPRENSIÓN DE LECTURA Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN”. 3° AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA

  pedrovargas1106GUIA N° 5: “COMPRENSIÓN DE LECTURA Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN”. 3° AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA Nombre: ______________________________________________________________ Curso: ____________________________ Fecha: __________________________ Unidad Unidad I. “Nuevas herramientas para la comprensión lectora. Utilización del diccionario. Usar correctamente el punto y la coma en la escritura” Objetivo de Aprendizaje (OA 4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia. (OA 22) Escribir correctamente para facilitar

• Examen profesorado. Las dificultades en la lectura mecánica o la escasa comprensión lectora

  Daniel Espinosa JiménezLas dificultades en la lectura mecánica o la escasa comprensión lectora nos pueden indicar que un alumno/a puede tener un problema de: Dislexia TDAH Autismo Todas las respuestas son falsas La capacidad para pensar de forma hipotética se conoce como.. Aprendizaje memorístico Razonamiento deductivo Razonamiento inductivo Razonamiento preoperacional ¿En que consiste el aprendizaje por colaboración? Está formado por varios procesos, adquisición, retención, ejecución y consecuencias Es una forma de aprendizaje mas elevada que la anterior

• Lectura de Comprensión LOS COMBUSTIBLES FÓSILES

  feliperey27Lectura de Comprensión LOS COMBUSTIBLES FÓSILES Se llama combustibles fósiles al petróleo, gas natural y carbón mineral, porque se han formado a partir de la descomposición de materia orgánica (restos fosilizados de plantas, animales y principalmente microorganismos como el plancton y algas), los cuales se han acumulado en cuencas sedimentarias que fueron cubiertas por sucesivas capas de tierra, por el efecto de terremotos y la erosión, donde la acción de la presión y la temperatura

• Comprensión de lecturas Las hadas. "Un abrazo a la infancia y a jugar"

  negangas1982EVALUACIÓN LENGUAJE. UNIDAD 1: "Un abrazo a la infancia y a jugar" Nombre: Curso: 3° Básico. Fecha: 05/04 Nota Docente: Natalia Ganga Guerrero. OA:3-4-2-11 -Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura. -Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: › extrayendo información explícita e implícita › reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia › describiendo a los personajes y el ambiente en que ocurre la acción. -Comprender textos aplicando estrategias de comprensión

• Taller niveles y estrategias de comprensión de lectura

  ChannystuckTaller niveles y estrategias de comprensión de lectura ¿Por qué se acusa de brujería a las mujeres ?un estudio en la china rural de la clave. 1. Según el texto, la hipótesis de que las mujeres se les señala de brujería por no adherirse a las normas establecidas es: (literal) Respuesta: 1. Correcta, ya que la comunidad busca aislar a las mujeres que pueden ser peligrosas para el orden establecido. 1. En el texto, la

• “LA IMPORTANCIA DEL HÁBITO DE LA LECTURA Y LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ALUMNOS DE LA LIC. EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, DE LA UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO”

  yoli_cupil98http://www.gmkfreelogos.com/logos/C/img/Cobatab.gif COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO COBATAB PLANTEL 01 TURNO VESPERTINO Catedrático: TEMA: “LA IMPORTANCIA DEL HÁBITO DE LA LECTURA Y LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ALUMNOS DE LA LIC. EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, DE LA UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO”. MATERIA: Metodología De La Investigación TRABAJO QUE PRESENTA: * Yoli Isabell Cordova Cupil * GRADO Y GRUPO: 6 “A” FECHA: 10/OCTUBRE/ 2016 LA IMPORTANCIA DEL HÁBITO DE LA LECTURA Y LA COMPRENSIÓN LECTORA

• Evaluación de comprensión de lectura Libro: “Campos de fresa”

  mi01rtaLenguaje y comunicación C:\Users\Profesores Cahuil\Desktop\logo cahuil.jpg Profesora Mirta Cabezas Escuela Cáhuil Evaluación de comprensión de lectura Libro: “Campos de fresa” Nombre: ______________________________________curso: fecha: Puntaje ideal:58 puntos Puntaje real: Objetivo: Demostrar comprensión de lectura mediante la extracción de información implícita y explicita en textos dados. 1. SELECCIÓN MULTIPLE. (10) Encierra en un circula la alternativa correcta. 1. Luciana queda en coma por tomar: 1. Tomar mucho alcohol 2. Consumir una pastilla de éxtasis 3. Fumar marihuana

• PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA LECTURA DOMICILIARIA: EL INCREÍBLE KAMIL”

  Arlette0188Colegio Técnico Profesional Piedra Azul Lenguaje y Comunicación PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA LECTURA DOMICILIARIA: EL INCREÍBLE KAMIL” Nombre: ____________________________________________________Curso:_______________ Fecha: ______________Puntaje total: 41 Puntaje Obtenido: Exigencia: 60 % Nota: Objetivos: 1. Demostrar comprensión de lo leído respondiendo preguntas explícitas e implícitas. 2. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. I. Escribe una V si la afirmación es verdadera o una F si es

• COMPRENSIÓN DE LECTURA “EL MUNDO DE SOFÍA”

  daphnecillaPuntaje Ideal Puntaje Real Nota Semestre: I Departamento: Lenguaje Docentes: Daphne Valencia “Si tengo el don de profecía y entiendo todos los misterios y poseo todo conocimiento, y si tengo una fe que logra trasladar montañas, pero me falta el amor, no soy nada.” NVI (1Corintios 13:1) PRUEBA FILOSOFÍA COMPRENSIÓN DE LECTURA “EL MUNDO DE SOFÍA” PARTE 1 Nombre: _____________________________________________ Curso: 4° Medio Fecha: _______ CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN APLICACIÓN Y ANÁLISIS SINTESIS, EVALUACIÓN , VALORACIÓN,

• PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA “EDIPO REY”, SÓFOCLES

  carmen1078 Liceo Bicentenario Mercedes Fritis Mackenney Depto. de Lengua y Literatura PRIMERO MEDIO 2017 PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA “EDIPO REY”, SÓFOCLES OA 12 Aplicar flexiblemente y creativamente las habilidades de escritura adquiridas en clases como medio de expresión personal y cuando se enfrentan a nuevos géneros: > Investigando las características del género antes de escribir. > Adecuando el texto a los propósitos de escritura y a la situación. INSTRUCCIONES: • Lee atentamente cada pregunta,

• PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

  martina0812Escuela Poeta Vicente Huidobro – Escuela Sor Teresa de los Andes Resultado de imagen para NIÑOS LEYENDOS Antes de responder la prueba, lee las Instrucciones INSTRUCCIONES Esta prueba tiene varios tipos de preguntas. Para responderlas usa lápiz grafito que te entregaron Si te equivocas, puedes borrar y volver a marcar. La mayoría de las preguntas se responden marcando con una X sobre la letra de la opción correcta. Así: 1. ¿En qué región estamos? 1.

• EVLUACION DE LITERATURA MEDIEVAL COMPRENSION DE LECTURA

  LuzMarina368Lee el siguiente texto y luego, responde la pregunta. La cuestión de la historicidad de los cantares de gesta ha sido y sigue siendo la piedra de toque de innumerables discusiones sobre su génesis y cómo y cuándo se compusieron. Puesto que se han formulado juicios dispares y aun contradictorios sobre su fidelidad o falsedad, según el caso, respecto a la historia, quisiéramos examinar de nuevo el problema, no con la esperanza de ofrecer soluciones

• PRUEBA N°1 “LECTURA, ESCRITURA DE LA LETRA CONSONANTES Y COMPRENSION DE NARRACIONES”

  jeannette1983PRUEBA N°1 “LECTURA, ESCRITURA DE LA LETRA CONSONANTES Y COMPRENSION DE NARRACIONES”. 1° AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA Nombre: _______________________________ Curso: _________________________ Puntaje: ____/35 Puntos. Calificación: ______ Unidad Unidad 2: Lectura y comprensión de narraciones. Objetivo de Aprendizaje (OA 8) Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares: › extrayendo información explícita e implícita. respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué). (OA 14) Escribir

• PRUEBA N°1 “LECTURA, ESCRITURA DE LA LETRA CONSONANTES Y COMPRENSION DE NARRACIONES”

  jeannette1983PRUEBA N°1 “LECTURA, ESCRITURA DE LA LETRA CONSONANTES Y COMPRENSION DE NARRACIONES”. 1° AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA Nombre: _______________________________ Curso: _________________________ Puntaje: ____/35 Puntos. Calificación: ______ Unidad Unidad 2: Lectura y comprensión de narraciones. Objetivo de Aprendizaje (OA 8) Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares: › extrayendo información explícita e implícita. respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué). (OA 14) Escribir

• COMPRENSIÓN DE LECTURA “La cama mágica de Bartolo”

  vanessanatalieNombre: Curso: Fecha: Asignatura: Lenguaje y comunicación O.A: GUÍA DE APRENDIZAJE COMPRENSIÓN DE LECTURA “La cama mágica de Bartolo” Indicaciones: Durante la siguiente actividad, aprenderemos una nueva estrategia para favorecer la comprensión de textos. Estrategia de anticipación: esta estrategia nos enseña una nueva forma de responder preguntas cuando debemos leer un texto. Se trata primero de leer las preguntas y segundo leer el texto. ACTIVIDAD: Primero lee las siguientes preguntas, segundo, lee el texto y

• ESTADO DEL CONOCIMIENTO Primera Lectura de Comprensión

  RICARDO RUVALCABA SOTOhttps://scontent.fgdl1-2.fna.fbcdn.net/v/t1.0-9/10422561_291460811023583_513071519704813247_n.png?oh=cec6bc952c14f8fae1b920a84c80a1dd&oe=583D5BA9 Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Jalisco Licenciatura en Educación Primaria Díaz García Jessica Itzel 1 ¨G¨ T/V ESTADO DEL CONOCIMIENTO Primera Lectura de Comprensión 07/09/2016 En esta lectura podemos apreciar y conocer los distintos cambios que ha tenido la Educación en nuestro país a lo largo de la historia y así mismo el desarrollo de la historiografía y su enseñanza. Desde los orígenes de la historiografía de la educación se aceptó la periodización

• TEORÍA COMPRENSIÓN DE LECTURA

  anghelanaileINSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN JOSEMARÍA ESCRIVÁ HECTOR MAGALLANES TASAYCO TEORÍA COMPRENSIÓN DE LECTURA 1.1 DEFINICIONES ¿CÓMO SE DEFINE LA LECTURA? La lectura es la base de los aprendizajes que se producen dentro y fuera de las aulas en la mayor parte de las culturas. Precisamente, generar el desarrollo de una lectura comprensiva en el alumnado es uno de los pilares del sistema educativo. Sobre ello se irán construyendo otros conocimientos cada vez

• Lectura de comprensión. Toma de decisiones

  Fernanda MuñozMaría Fernanda Muñoz Moguel. 187960 Lectura de comprensión. Toma de decisiones 1. Explique la relación que hay entre la toma de decisiones y el proceso de planeación Para ambos se necesitan seguir ciertos pasos para hacerlos de la mejor manera, requieren de un proceso antes de la decisión final. 2. ¿Por qué es importante la implementación para el proceso de toma de decisiones? Se tiene que conocer bien el problema para así poder tomar la

• PROYECTO DE LECTURA Y COMPRENSIÓN “DÉJAME QUE TE CUENTE”

  esteban0294PROYECTO DE LECTURA Y COMPRENSIÓN “DÉJAME QUE TE CUENTE” . Objetivo: Fortalecer las estrategias docentes con el fin de propiciar el aprendizaje significativo de la lengua oral y escrita, mediante actividades lúdicas derivadas de la lectura y escenificación de cuentos en el entorno tabasqueño enmarcados en la perspectiva del desarrollo de valores. Favorecer en los alumnos el desarrollo del lenguaje verbal-escrito de manera lúdica y creativa, disfrutando el gusto por leer en un ambiente de

• Lectura y comprensión critica

  SERIES ESPANGLISHLECTURA Y COMPRENSIÓN CRITICA La lectura crítica es la capacidad de una persona para para reconstruir el significado y la intencionalidad de un texto o lectura, pero para llegar a esto es importantes que el lector se enfrente a tres planos propuestos por Cassany, (2003): leer las líneas (decodificar, comprensión literal), leer entre líneas (significado, inferir) y leer más allá de las líneas (comprender el propósito del autor, establecer relaciones entre los postulados de diferentes

• Lectura y comprensión de caso Disney, la comunicación al interior del castillo

  marcelagonzaLectura y comprensión de caso Disney, la comunicación al interior del castillo Desde que el éxito de Walt Disney nació de manos de un ratón animado, el imperio de fantasía no ha parado de crecer. Hoy poseen negocios a lo largo del mundo con parques temáticos, películas, merchandising y cientos de productos y negocios asociados a la marca. Esto significa, entre otras cosas, tener un gran número de empleados que permitan que la fantasía siga

• COMENTARIO DE LA LECTURA: PERFORMATIVIDAD POSTHUMANISTA: HACIA UNA COMPRENSIÓN DE CÓMO LA MATERIA LLEGA A SER MATERIA

  jmatizmoraCOMENTARIO DE LA LECTURA: PERFORMATIVIDAD POSTHUMANISTA: HACIA UNA COMPRENSIÓN DE CÓMO LA MATERIA LLEGA A SER MATERIA La autora inicialmente en su escrito muestra como el darle exceso de poder al lenguaje, ha determinado muchos de los conceptos actuales, y esto se reafirmó durante el siglo XIX por Nietzsche quien advirtió en contra de la errónea tendencia de tomar la gramática demasiado en serio: lo que permite la estructura lingüística para dar forma o determinar

• COMPRENSIÓN DE LECTURA N° 7

  Nadienka_6IEP MERCEDARIO SAN PEDRO PASCUAL COMPRENSIÓN DE LECTURA N° 7 TEXTO 1 Casi siempre que se habla de evaluación, tanto si lo hacen profesionales de la educación, alumnos o padres y madres, se hace patente una sensación general de trámite doloroso por el que el sistema establecido nos obliga a pasar. La valoración que hacen de ella unos y otros es, generalmente, negativa. Para unos representa un montón de trabajo, para otros, una causa de

• Prueba comprensión de lectura y textos argumentativos

  julioesteban7771.- Matilde se casó con su esposo debido a que: 1. estaba muy enamorada de él 2. porque el señor Loisel era un hombre muy rico 3. estaba embarazada y no quería ser madre soltera 4. carecía de dote(riquezas) aceptó para no quedarse sola. :2.- Matilde en su vida matrimonial se sentía. 1. muy contenta del amor de su esposo 2. muy triste de vivir sin lujos y sin riquezas 3. enojada por las constantes

• Lectura de comprension

  ale51gACTIVIDAD 1(parrafo) ACTIVIDAD 2(frase y oracion) CUADRO COMPARATIVO FRASE ORACION Definicion de cada un@: Es un conjunto de palabras que forman sentido completo y,no siempre constituye una oracion. En ella contiene varias frases contenidas en signos de puntuacion,lo que origina Esta compuesta@: Esta compuesta por dos partes:sujeto y predicado. En esta no tiene predicado. Diferencia entre ellas: la frase no cuenta con ese verbo ni un sentido completo. la oración cuenta con un verbo en

• R A Z . V E R B A L PROBLEMAS PROPUESTOS COMPRENSIÓN DE LECTURA

  poiuytdfguibenwdR A Z . V E R B A L CICLO SUPER INTENSIVO RAZ. VERBAL REPASO 04 Responsable: ESTALYM SANDOVAL DIAZ. PROBLEMAS PROPUESTOS COMPRENSIÓN DE LECTURA LA HISTORIETA N° 01 1. El tema general en que mejor se ubica este texto es: 1. La crudeza de los términos educativos. 2. Una terminología no adecuada a los objetivos propuestos. 3. Deberes y derechos. 4. El uso de un lenguaje no idóneo para los alumnos. 5. Pretensión

• Comprensión de lectura en los jóvenes de decimo y once

  1222207650Comprensión de lectura en los jóvenes de decimo y once Avril Lorena Gonzales Tafur Catalina Cifuentes Arciniegas Karen Sofía Villagrán pachón Colombia, Bogotá D.C Marzo 2020 Contenido INTRODUCCION 3 INTRODUCCION La lectura es una de las herramientas mas importantes que los jóvenes pueden llegar a tener, y en Colombia se han realizado estudios sobre esta área, al ser notorio que en las pruebas PISA que son de carácter internacional los jóvenes han mostrado resultados muy

• Trayecto inicial, sección 1 Lectura y Comprensión

  Jhoseph GuiliermiRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Politécnica Territorial de los Altos Mirandinos Cecilio Acosta Trayecto inicial, sección 1 Lectura y Comprensión METÓDOS DEL APRENDIZAJE Profesor: Participante: Daisy Rodríguez C.I 29.567.489 Yendy Pereira Noviembre, 2020 El razonamiento por encima de la memorización de los contenidos ________________ De las herramientas cooperativas de trabajo De la comparación, la contrastación y la predicción Tiene como finalidad grabar en la memoria Un concepto,

• GUÍA DE LECTURA Y COMPRENSIÓN DE LA SENTENCIA PRONUNCIADA POR LA CSJN EL 25/3/60 EN AUTOS

  luciana211183Materia: Derecho Internacional Privado/ Catedra: Najurieta-Rodriguez/ comisión: 9500/ Alumna: Luciana Oscar/ DNI: 303032 Derecho Internacional Privado Comisión N0 Trabajo Práctico N0 3 GUÍA DE LECTURA Y COMPRENSIÓN DE LA SENTENCIA PRONUNCIADA POR LA CSJN EL 25/3/60 EN AUTOS “CAVURA DE VLASOV, E. c/VLASOV, A. s/DIVORCIO Y SEPARACIÓN DE BIENES”, disponible en www. diprargentina.com 1. Lea con detenimiento el Dictamen (Opinión) del Procurador General de la Nación y la sentencia de la CSJN 2. Identifique los

• Comprensión de la lectura e intervención pedagógica

  aranzaramirezEl tema de la lectura es la relatividad de la enseñanza y la relatividad de la comprensión: un enfoque psicogenético; el primer lugar nos mencionaba acerca de la comprensión lectora y esta en si era concebida como la extracción del significado transmitido por el texto y tenia una perspectiva sobre el significado en el texto y sobre el rol del autor, de como este le daba una interpretación a ese texto. Nos mencionaban muchos autores

• Niveles de la lectura: literal, reorganización, comprensión inferencial, lectura

  Vladimir MartínezUniversidad Nacional Abierta Vicerrectorado Académico Centro local Anzoátegui Curso Introductorio Orientador: Santiago Aguilar Niveles de la lectura: literal, reorganización, comprensión inferencial, lectura Bachiller Martínez Droz, Vladimir Rafael Número de cédula V-26.733.577 Lechería, 28 de febrero del 2021 La lectura se describe por muchos conceptos como una especie de proceso de pensar y razonar utilizando el material escrito, para alcanzar un amplio conjunto de objetivos, por lo que tenemos que es de suma importancia ya que

• COMPRENSIÓN DE LECTURA – CUENTO - “ALÍ BABÁ Y LOS CUARENTA LADRONES”

  1980AGOCOMPRENSIÓN DE LECTURA – CUENTO - “ALÍ BABÁ Y LOS CUARENTA LADRONES” Después de leer el cuento responde estas preguntas: 1. Búsqueda del culpable: Une con una línea la columna A con la B, según quién realizó la acción: COLUMNA A COLUMNA B Muestra a los ladrones cuál es la casa de Alí Babá. Ladrón Marca las casas con ceniza para distraer al los ladrones. Alí Babá Simula ser un vendedor de aceite. Mujer de

• Competencias Comunicativas. Estrategia de comprensión lectora diligenciada a la lectura de referencia

  Lizeth HernándezTaller 3 - Aprendizaje colegial e innovación Presentado a: Sergio Andrés Salgado Tutor Elvira Lizeth Hernández Royero (1003166704) Grupo: 90003_207 Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD CEAD-Curumaní 2020 Introducción La compresión lectora es importante en el desarrollo de las competencias comunicativas. Para el estudio de la comprensión lectora, primeramente, se hace un análisis a los diferentes tipos de textos, es importante tener en cuenta en la lectura las estrategias de comprensión que permiten

• Comprensión de Lectura “la Celestina”

  Angel RojasComprensión de Lectura “la Celestina” Estudiante: Angel Gabriel Rojas Ortiz Docente: Alicia Agreda Institución Educativa Técnico Occidente Tuluá- Valle 11-2 COMPRENSIÓN DE LECTURA DE “LA CELESTINA” 1. La actitud de Melibea hacia Calisto es desde el principio... C. De rechazo, ya que no ve claras cuáles son las intenciones de Calisto R// Porque calisto al aparecer tan repentina y sorpresivamente asusta a Melibea con su semejante insinuación 2. MELIBEA: Cesen, señor tus verdaderas querellas; que

• LA INFERENCIA EN LA LECTURA Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS

  juniorpacuariLA INFERENCIA EN LA LECTURA Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS Logro: 1. Lee y aplica las estrategias inferenciales de referencia aprendidas en los siguientes textos. 1. Lee el siguiente texto e identifica los términos que podrían ser reemplazados o eliminados utilizando referentes. A continuación, reescribe el párrafo. Se denomina millennials a aquellas personas nacidas entre los años 1981 y 2000, y que en la actualidad tienen, por lo tanto, entre 19 y 38 años. Internet ha

• Identificar los conceptos sobre los procesos de recursos humanos, realizar una autoevaluación del nivel de comprensión según la Lectura

  baherreraUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Carrera De Administración De Empresas Administración de Recursos Humanos Nombre: Gandy Valdemar Guerrón Silva Curso: AE8-1 Tema: Identificar los conceptos sobre los procesos de recursos humanos, realizar una autoevaluación del nivel de comprensión según la Lectura. La finalidad de una empresa es el poder lograr todos sus objetivos tanto en el ámbito económico, social, político, o en cualquiera ámbito que ella busca perfeccionarse; en la cual se

• Ejemplo de Proceso Interactivo y Recursos para la Comprensión de la Lectura

  marielar386Proceso Interactivo y Recursos para la Comprensión de la Lectura Es muy importante antes de iniciar la lectura, definir y dejar claro por qué o para qué va a servir leer dicho texto o libro. Se debe establecer el propósito de la lectura que se va a efectuar. Se puede leer para: 1. Obtener las ideas generales de un texto o libro. 2. Distinguir las ideas principales de un texto o libro. 3. Evaluar críticamente

• Taller de comprensión de lectura sobre términos técnicos sobre oferta y demanda

  Alex PradaPrograma de formación TECNÓLOGO EN GESTION DE MERCADOS Nombre de proyecto IMPLEMENTACIÓN DE MODELOS DE COMERCIALIZACIÓN DE PRODUCTOS Y/O SERVICIOS Fase PLANEACIÓN Actividad de Proyecto 01 Establecer la oferta y la demanda a través del sistema de información de mercados. Evidencia "Taller de comprensión de lectura". Tipo de Evidencia De producto Descripción de la Evidencia Desarrollo de un taller de comprensión lectora sobre los términos técnicos referentes a oferta y demanda. Producto entregable: Taller de

• PROYECTO: LECTURA 2: “LAS CUATRO DESTREZAS: COMPRENSIÓN LECTORA”

  Xîömärâ GutierrezUNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA FACULTAD DE PROCESOS ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA DE INDUSTRIAS ALIMENTARIAS ASIGNATURA: COMUNICACIÓN INTEGRAL PROYECTO: LECTURA 2: “LAS CUATRO DESTREZAS: COMPRENSIÓN LECTORA” INFORME DE AVANCE GRUPAL INTEGRANTES: * Enriquez Zapana, Brigith Inés Nicole * Garcia Arce, Daniel Mariano * Gonzales Merma, Daniella Brijith * Gutierrez Sanca, Geraldine Xiomara * Guzman Choque, Rosa María * Huaman Arredondo, Katherine Mercedes INFORME: Todos los integrantes participaron activamente en la reunión programada para

• Redacción y comprensión de lectura

  valennchu1 - ¿Cuáles son los obstáculos con lo que se encuentra un lector al enfrentarse a los textos de estudios? Durante la enseñanza básica y media, se les enseña a las personas un modo de lectura extractivo de datos y reproductor textual de contenidos, por lo que no se desarrolla una manera de leer analítico, reflexivo y crítico, con un pensamiento conceptual. Por este motivo, el lector no está familiarizado con el segundo tipo de