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Comprensión de lectura

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Documentos 351 - 400 de 518

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    Programa “Concurso de lectura en voz alta y comprensión”

    martimatiasPrograma “Concurso de lectura en voz alta y comprensión” -Leer nos permite volar, creer que por un instante la fantasía se transforma en realidad y nuestra imaginación se libera y dibuja una y mil imágenes, únicas, nuestras, irrepetibles. De pronto podemos encontrarnos en otro mundo, en otro país, en otra

  • Dificultad Para La Comprensión De La Lectura Y La Redacción

    yannatDiseño de la estrategia. Área: Lenguaje. Grado: 6to de Educación Básica. Nombre de la estrategia:el cuento como estrategia para la comprensión de la lectura y la escritura. Objetivo general:lograr que los alumnos identifiquen el sujeto y el predicado en la oración Objetivo específico: (uno por clase).Aplicar estrategias para afianzar comprensión

  • Lectruratrabajo En La Escuela Sobre La Lectura De Comprension

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    fernandamariaPRODUCTO 1 Escribir un texto en el que desde la experiencia personal y profesional, opine sobre la puesta en marcha de los Programas de Estudio 2009 de Español. Todos los programas están encaminados para organizar el trabajo educativo con el fin de orientar al Profesor de manera que obtenga mejores

  • CONTROL Y COMPRENSIÓN DE LECTURA: FRANKENSTEIN, MARY SHELLEY

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    Cata RodríguezDepartamento de Lenguaje y Comunicación. Profesor: Srta. Catalina Rodríguez Esquivel CONTROL Y COMPRENSIÓN DE LECTURA: FRANKENSTEIN, MARY SHELLEY 8º BÁSICO http://userscontent2.emaze.com/images/a7537e43-ac7a-4938-a880-8ebe8038167c/1264f0ca-087a-40f7-8b95-e8755b6d0e4b.jpg Nombre: _________________________________________________________Puntaje obtenido: ____Nota:________ INSTRUCCIONES GENERALES: Lea atentamente antes de contestar lo solicitado. Responda con lápiz pasta y sin borrones. En la sección de desarrollo escriba de acuerdo a

  • La lectura crítica es una estrategia de comprensión lectora

    La lectura crítica es una estrategia de comprensión lectora

    Judi1111La lectura crítica es una estrategia de comprensión lectora que implica analizar y evaluar un texto de manera reflexiva y activa, con el objetivo de comprenderlo en profundidad y desarrollar un pensamiento crítico. Esta estrategia se basa en la capacidad del lector para cuestionar, analizar y formar opiniones fundamentadas sobre

  • PROYECTO DE LECTURA Y COMPRENSIÓN “DÉJAME QUE TE CUENTE”

    PROYECTO DE LECTURA Y COMPRENSIÓN “DÉJAME QUE TE CUENTE”

    esteban0294PROYECTO DE LECTURA Y COMPRENSIÓN “DÉJAME QUE TE CUENTE” . Objetivo: Fortalecer las estrategias docentes con el fin de propiciar el aprendizaje significativo de la lengua oral y escrita, mediante actividades lúdicas derivadas de la lectura y escenificación de cuentos en el entorno tabasqueño enmarcados en la perspectiva del desarrollo

  • GUÍA DE TRABAJO: Comprensión de lectura textos informativos.

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    Rocío Muñoz RiosecoCOLEGIO SAN IGNACIO Profesora Asignatura: Brenda López LOS ÁNGELES Profesora Diferencial: Rocío Muñoz GUÍA DE TRABAJO: Comprensión de lectura textos informativos LA NOTICIA. http://image.slidesharecdn.com/caracteristicasdelanoticia-100608135529-phpapp02/95/caracteristicas-de-la-noticia-5-728.jpg?cb=1308751941 Estructura de la noticia El epígrafe y el titular: Tienen la misión de proporcionar lo esencial de la información. Pero tienen también por objetivo suscitar el

  • TESIS ESTRATEGIAS DE LA LECTURA PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS

    heinsyMAESTRIA EN EDUCACIÓN CON CAMPO DE LA INTERVENCION PEDAGÓGICA Y EL APRENDIZAJE ESCOLAR. TEMA: “ESTRATEGIAS DE LA LECTURA PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS”. ASESOR PEDAGÓGICO. DR.FORTUNATO RUÍZ MARTINEZ. ALUMNA. DIANA ZULEMA FLORES VERDUGO. ÍNDICE PÁG. INTRODUCCIÓN………………………………………………………… 1 OBJETIVO GENERAL………………………………………………… 8 OBJETIVOS ESPECIFICOS……………………………………………8 SUPUESTOS HIPOTÉTICOS………………………………………….9 CAPÍTULO l. LAS CARACTERÍSTICAS DEL ÁREA

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    AMCHFondo lector es un programa de desarrollo de la lectura comprensiva dirigido a alumnos que se encuentran en fase de desarrollo del aprendizaje lector y sobre todo a aquellos que problemas de comprensión lectora. Consta de tres niveles: básico, intermedio y avanzado graduándose la dificultad de los ejercicios en los

  • FALTA DE ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA LECTURA DE COMPRENSIÓN

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    manuelmendozaaDIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO: FALTA DE ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA LECTURA DE COMPRENSIÓN EN LOS ALUMNOS QUE CURSAN LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN EL NIVEL EXTRAESCOLAR. La problemática que afecta mi práctica docente es la falta de estrategias para favorecer la lectura de comprensión en los jóvenes que cursan la educación primaria en

  • Reconceptualización de la lectura y de la comprensión lectora

    indyritaReconceptualización de la lectura y de la comprensión lectora Desde tiempos atrás la enseñanza de la lectura ha considerado que el lector es muy pasivo y esto le permite captar el significado de tal texto que lee. En los años cuarenta se propuso cuatro niveles de lectura: reconocimiento de palabras,

  • Ejemplos de reactivos de la sección de comprensión de lectura

    miki13Ejemplos de reactivos de la sección de comprensión de lectura Text 1 Directions: Read the following passage and choose the best option that completes or answers each question. 5 10 15 20 25 Economics is the social science that deals with the production, distribution, and consumption of goods and services.

  • Reconceptualización De La Lectura Y De La Comprensión Lectora

    isabelmpEn esta lectura, Margarita nos quiere compartir el verdadero significado de la compresión lectora. Nos da muchos términos de lo que se necesita para llegar a ella y de cómo debe de estar estructurado un texto para que el lector pueda cumplir el cometido de entender. Esto es importante porque

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    poiuytdfguibenwdR A Z . V E R B A L CICLO SUPER INTENSIVO RAZ. VERBAL REPASO 04 Responsable: ESTALYM SANDOVAL DIAZ. PROBLEMAS PROPUESTOS COMPRENSIÓN DE LECTURA LA HISTORIETA N° 01 1. El tema general en que mejor se ubica este texto es: 1. La crudeza de los términos educativos. 2.

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    ALINE MICHELLE OVALLEPresentación1 Evaluación: Comprensión de Lectura “EDIPO REY” - SÓFOCLES Nombre:______________________________________Fecha:___________________ Curso: Octavo Básico___________ Puntaje ideal: X puntos. IMPORTANTE. Debes aplicar todas las normas de ortografía y redacción, se descontará un punto del puntaje obtenido por diez errores ortográficos que cometas. Debes contestar con lapicero la totalidad de la evaluación. No

  • Comportamiento organizacional. Control de lectura y comprensión

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    Andrea GutierrezUniversidad Tecnológica de México Nombre: Andrea Izadora Gutiérrez Rodríguez Matrícula: 14001032 Nombre del curso: Comportamiento Organizacional Nombre del profesor: Rocio Ortega Módulo: Unidad 1: Intro. Al Comportamiento Org. Actividad: Control de lectura y comprensión Fecha: 05-06-15 Bibliografía: -Chiavenato, Idalberto (2012). Comportamiento Organizacional. México: McGraw Hill 1. ¿Por qué es importante

  • Comunicación y lectura de comprensión (funciones del lenguaje)

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    karina2201Instituto Politécnico Nacional, Escuela Superior de Contaduría y Administración, Licenciatura en Relaciones comerciales, Comunicación Oral y Escrita. Unidad 1 y 2 ________________ Índice Introducción Unidad 1 Comunicación 1.1 Definición e importancia de la comunicación 1.1.1 El proceso de la comunicación; 1.1.2 Elementos del proceso de la comunicación, de David Berlo;

  • Comprensión de Lectura “El caso del futbolista enmascarado”

    derdiolgkfjcvtt Departamento de LenguajeProf. Karina Alday . PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Lectura domiciliaria: “El caso del futbolistaenmascarado” NOMBRE: _______________________________________________CURSO: 6º______ NOTA:__________________FECHA: _________________ PUNTAJE IDEAL: __44 puntos__ PUNTAJE OBTENIDO:_________________CONTENIDOS:  Comprensión de Lectura “El caso del futbolista enmascarado” INSTRUCCIONES: 1. Lea atentamente la instrucción de cada uno de los ítems.

  • El problema de los estudiantes con la comprensión de la lectura

    carolinaasTodas estas características mencionadas anteriormente pude organizarlas gracias a mi diario, el cual es un subgénero de la autobiografía, en el cual se hacen anotaciones de las vivencias cotidianas. Este me sirvió para llevar un control de lo observado en mis alumnos así como también de mis mejoras o desmejoras,

  • Comprension De La Lectura Y Escritura En Los Niños Del 2° Grado

    carlyshaeRepublica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación U.E. Colegio San Agustín de Caricuao 5° Año Sección “C” Asignaturas: Biologia y Castellano. Estrategias didácticas para la comprensión de la lectura y escritura dirigida a los niños de 2° grado de la Unidad Básica Colegio San Agustín de

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    jfvochoaDesde su aparición el ser humano ha tenido la necesidad de comunicarse con sus semejantes a través de diversas formas de expresión, (pinturas, señales, lenguaje, escritura, etc.); con el transcurso del tiempo el proceso de comunicación se ha ido perfeccionando para una mayor interacción y comodidad, estos avances los podemos

  • Evaluación y comprensión de lectura “trece casos misteriosos”

    alexcontrerasEVALUACIÓN COMPRENSIÓN DE LECTURA “TRECE CASOS MISTERIOSOS” NOMBRE: …………………………………………………………… CURSO: 6º BÁSICO I. VERDADERO O FALSO. Coloca una V si la oración es verdadera, y una F si la oración es falsa. Recuerda que debes justificar las falsas. (1p c/u = 33 puntos) El caso de las libretas de notas.

  • Evaluación de comprensión de lectura Libro: “Campos de fresa”

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    mi01rtaLenguaje y comunicación C:\Users\Profesores Cahuil\Desktop\logo cahuil.jpg Profesora Mirta Cabezas Escuela Cáhuil Evaluación de comprensión de lectura Libro: “Campos de fresa” Nombre: ______________________________________curso: fecha: Puntaje ideal:58 puntos Puntaje real: Objetivo: Demostrar comprensión de lectura mediante la extracción de información implícita y explicita en textos dados. 1. SELECCIÓN MULTIPLE. (10) Encierra en

  • Comprobación de la comprensión de la lectura del texto de Matilda

    isdereal1 A QUE EDAD APRENDIO A LEER MATILDA? A LOS 3 AÑOS APRENDIO SOLA 2 CUAL ERA EL UNICO LIBRO QUE HABIA EN LA CASA DE MATILDA? COCINA FACIL ERA DE SU MADRE 3 QUE CONCEPTO TENIA EL PADRE DELOS LIBROS? EL PENSABA QUE NO SERVIAN ERAN UNA PERDIDA DE

  • Como Incrementar El hábito De La Lectura Y La Comprensión Lectora

    ariadna165Como incrementar el hábito de la lectura y la comprensión lectora DECEMBER 9, 2009 IN EDUCACIÓN Y SISTEMAS EDUCATIVOS WITH 0 COMMENTS Trabajo emancipadoExiste una variedad de conceptos de trabajo, prácticamente todos vinculados a una determinada cultura y universo civilizador. El trabajo humano nació cuando un homínido, ... Desde su

  • Asignación: Preguntas de comprensión de lectura de “La Eneida”

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    Ariana RosarioAsignación: Preguntas de comprensión de lectura de “La Eneida” 1. ¿Quién le pide a Eneas que cuente la historia de la caída de Troya? Al comenzar el relato se puede observar como Dido, la reina de Cartago, le pide a Eneas que le relate la historia de cómo Troya cae

  • COMPRENSIÓN DE LECTURA: MUERTOS DEL SUSTO GRADO SEXTO PRIMERA PARTE

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    danielapolancoCOMPRENSIÓN DE LECTURA: MUERTOS DEL SUSTO GRADO SEXTO PRIMERA PARTE LA CHILLONA EL INVITADO DEL MÁS ALLÁ LA MISA DE LOS MUERTOS Origen de la leyenda NIVEL literal ¿Cuál fue la falta de la vieja? ¿a qué desmanes se refiere la historia? ¿a qué invitó Antonia a sus vecinos? inferencial

  • Evaluación Comprensión de Lectura Mi Hermano Hippie, por Papelucho

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    JdirceEvaluación Comprensión de Lectura Mi Hermano Hippie, por Papelucho Nombre Fecha Pje. Obt. Pje total nota I. De acuerdo al libro leído, responde las siguientes preguntas a lo menos en dos líneas. 1. ¿Por qué la familia de Papelucho se altera cuando Javier vuelve de sus vacaciones?(2pto) ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 2. ¿Qué

  • EL CIRCULO DE LECTURA COMO MEDIO PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA

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    leinad987456LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR Y PRIMARIA EN EL MEDIO INDIGENA ASIGNATURA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II TEMA: PROYECTO: NOMBRE DEL TEMA ASESOR MTRA. MARITZA HERNANDEZ VELAZQUEZ ALUMNO (A) LAURA JIMENEZ MENDEZ SEMESTRE: I TURNO: MATUTINO VILLAHERMOSA, TABASCO A 2018 ÍNDICE CAPITULO I. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 1.1 Antecedente………………………………………………………………………….. 1.2 Planteamiento del

  • PROYECTO: LECTURA 2: “LAS CUATRO DESTREZAS: COMPRENSIÓN LECTORA”

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    Xîömärâ GutierrezUNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA FACULTAD DE PROCESOS ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA DE INDUSTRIAS ALIMENTARIAS ASIGNATURA: COMUNICACIÓN INTEGRAL PROYECTO: LECTURA 2: “LAS CUATRO DESTREZAS: COMPRENSIÓN LECTORA” INFORME DE AVANCE GRUPAL INTEGRANTES: * Enriquez Zapana, Brigith Inés Nicole * Garcia Arce, Daniel Mariano * Gonzales Merma, Daniella Brijith *

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    Juan RodriguezComprensión de lectura: El extraño caso del doctor Jekyll y Mr. Hyde (Robert Louis Stevenson, escocés) Nombre:______________________________________________________ I Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 1, 2, 3 y 4, encerrando en un círculo la correcta: (1 punto c/u) “Utterson, el notario, era un hombre de cara arrugada,

  • Lectura De Comprensión En Las Escuelas Formadoras Docentes (sintesis)

    MarVazEL MUNDO DE MENDEL Relativamente en este texto se habla de la evolución de teorías las cuales gracias a los avances científicos y nuevas ideas se descartan o simplemente evolucionan mas sin embargo no por eso se debe descargar una teoría si no evolucionar con nuevas ideas y tecnologías, llegando

  • LA FUERZA DE LA GACELA - COMPRENSIÓN DE LA LECTURA Y EXPRESIÓN ORAL.

    LA FUERZA DE LA GACELA - COMPRENSIÓN DE LA LECTURA Y EXPRESIÓN ORAL.

    gisselabravonuezLA FUERZA DE LA GACELA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA Y EXPRESIÓN ORAL. Logrado En proceso. No logrado Caracterización del personaje Caracterización del personaje claro y coherente. 3 puntos Caracterización del personaje claro o coherente. 2 puntos Caracterización del personaje no coincide siendo confusa su presentación. 1 punto. Nombra título, autora

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    Jhon Esteban Diaz HiguitaRELATORIA #...2 PROPUESTAS Y MODELOS PARA LA COMPRENSION DE LA LECTURA Jhon Esteban Díaz Higuita LENGUA MATERNA MARZO 31 DE 2016 NELSON PATIÑO I.U. Pascual bravo TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCION………………………………………………………………………………...1 1. SOBRE LA TEMATICA DEL TEXTO……………………………………………………….2 1.1 ¿SEGÚN SU CRITERIO CUAL ES LA TESIS PROPUESTA POR EL AUTOR?…....2 1.2 ¿SEGÚN

  • Formas de mejorar la velocidad de lectura y comprensión de la lectura

    linuzcateguiINTRODUCCIÓN A fin de llevar a cabo en el quehacer diario de las aulas una mejora de las estrategias de comprensión lectora, nos proponemos redactar y poner en marcha, entre todos, el Presente Proyecto que titularemos "LEER Y JUGAR", previamente elaborado y acordado por la totalidad del profesorado de este

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    ErikDavid94Lectura, comprensión y aprendizaje en las escuelas primarias mexicanas Uno de los problemas más comunes que tenemos hoy en día en la educación de los niños que no tienen un buen desempeño escolar es, entre otros, el de tener dificultades para comprender textos, lo cual resulta un gran obstáculo en

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    Carlos Andres Diaz VeraContenido: Comprensión de lectura de texto narrativo “Quique Hache detective” Objetivos: 1. Extraer información explicita e implícita del texto leído. 2. Extraer ideas principales de los cuentos leídos. 3. Afirmar o contrarrestar información del texto leído a través de verdaderos y falsos. 1. SELECCIÓN MULTIPLE: Encierra en un círculo la

  • Estrategias o técnicas para la lectura de comprensión ¿Qué es leer?

    Norayoshuany1.1 Estrategias o Técnicas para la lectura de comprensión ¿QUÉ ES LEER? Esa pregunta parece extraña. Todos los que paseamos la vista por este material leemos en una lengua por lo menos. Pero leer es algo que hacemos tan inconscientemente que no nos damos cuenta de cómo leemos. Sin embargo,

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    fuentesmaLICEO INDUSTRIAL DE SANTIAGO Sierra Bella Nº 1141 – 8360038 Santiago - Fono: 5555850 – 5552326 – FAX 5568650 Email: liceoindustrialsantiago@tie.cl Web: http://www.liceoindustrialsantiago.cl LENGUAJE 3RO MEDIO GUÍA DE LECTURA: COMPRENSIÓN DE PRODUCCIONES DE CARÁCTER ARGUMENTATIVO. Nombre: Curso: Puntaje: de 40 pts. Fecha: Nota: A.E. Analizan producciones de carácter argumentativo. I.

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  • Taller de lectura sobre comprensión del programa y proyecto de formación

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    juandlopez1217Taller de lectura sobre comprensión del programa y proyecto de formación. Nombre de los aprendices: Liliana Maria García Ramirez Instructor líder: James Escarpeta Hernández ________________ Fecha: 29 agosto 2016 1. ¿Cuál es la denominación del programa? Sistemas 2. ¿Cuál es el nivel de formación del programa? técnico 3. La duración

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    oscartapialeivaColegio los Conquistadores Monte Patria Asignatura: Lengua y Literatura Profesor: Oscar Tapia Leiva EVALUACIÓN COMPRENSIÓN DE LECTURA 8° “Un caballo llamado Libertad” Nombre_____________________________Curso:___________fecha:___________ ptje. Total: 35 pts.____ Fila: C ptje. Obtenido: ________ nota:__________ Objetivo de esta prueba: Analizar e interpretar textos narrativos considerando: Personajes, ambientes, formas de expresión, conflicto, cultura

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