DESARROLLO EMOCIONAL

• RELACION ENTRE LOS ESTILOS PARENTALES Y EL DESARROLLO EMOCIONAL EN LA INFANCIA INTERMEDIA

  SandrykRELACION ENTRE LOS ESTILOS PARENTALES Y EL DESARROLLO EMOCIONAL EN LA INFANCIA INTERMEDIA MICHELLE NATALIA FERNANDEZ RAMIREZ LISBETH NATALIA MAZANO VARGAS YUBYHT SANDRYK VACA UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR DE CÚCUTA PROGRAMA DE PSICOLOGÍA CÚCUTA, 2021 Tabla de contenido Capítulo 1 3 Introducción e información general 3 Problema 4 Planteamiento del problema 4 Formulación del problema 7 Objetivos 8 Objetivo general 8 Objetivos específicos 8 Variables 8 Justificación 9 Referencias 11 Capítulo 1 Introducción e información general

• REPERCUSIONES DEL DIVORCIO EN EL DESARROLLO EMOCIONAL DE UN NIÑO

  Carlos SolanoUniversidad del Golfo de México Un dibujo de una botella Descripción generada automáticamente con confianza baja Rectoría Centro Campus Huatulco “REPERCUSIONES DEL DIVORCIO EN EL DESARROLLO EMOCIONAL DE UN NIÑO” M O N O G R A F Í A QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE: LICENCIADA EN PSICOLOGÍA P R E S E N T A OFELIA MARINEY GUTIÉRREZ VELÁZQUEZ Santa Cruz Huatulco, Oaxaca. 2021 Universidad del Golfo de México Rectoría Centro Campus Huatulco

• Desarrollo emocional de la primera infancia (reporte)

  floresLizStephany Gamonal Sánchez (franklin_123_245) - Perfil | Pinterest Desarrollo emocional de la primera infancia (reporte) Se nos habla de sentimientos en los bebés, que surgen desde las primeras semanas de vida, con expresiones faciales como disgusto y resentimiento además de sonrisas. También es importante señalar que las expresiones de enfado, tristeza y sorpresa comienzan a aparecer alrededor del segundo mes. Esto ocurre cuando los niños se sorprenden por estímulos nuevos y familiares, aunque estos estímulos

• ¿cómo influye el ciberbullying en el desarrollo emocional de los estudiantes del grado octavo de la institución educativa colegio sugamuxi?

  1947928382Proyecto investigación Introducción: El ciberbullyng es un fenómeno preocupante en los últimos años que se ha desarrollado en diferentes ámbitos, pero en él nos vamos a enfocar en la investigación es el ámbito escolar el ciberbullyng se refiere al acoso, intimidación por medio de correos textos fotos y otros medios que puedan comprometer la integridad a tal punto de llegar a consecuencias graves como baja autoestima conductas suicidas y comportamientos fuera de los parámetros normales

• Estrategias para el desarrollo emocional

  Smilee La VozSUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE ESCUELA NORMAL PARTICULAR “CINCO DE MAYO” CICLO ESCOLAR 2022-2023 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA SEMESTRE 6° GRUPO “C” ASIGNATURA: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EMOCIONAL PROBLEMÁTICA ALUMNA: MICHELLE MONSERRAT RODRÍGUEZ FLORES MAESTRO: JORGE ARMANDO CARRASCO REYES PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ¿Cómo repercute la mala conducta en el aprendizaje de los alumnos? JUSTIFICACIÓN Una de las problemáticas que pude identificar en el grado y grupo de prácticas fue la mala conducta

• 50 Actividades Para El Desarrollo De La Inteligencia Emocional

  wicho1962ADELE B. LYNN ,--.. 50 ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EDITORIAL CENTFO DE ESTUDIOS RAMON ARECES, S. A. HRD Press Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de este libro puede reproducirse o transmitirse por ningún procedimiento electrónico o mecánico, incluyendo fotoco­ pia, grabación magnética, o cualquier almacenamiento de información y sistema de recuperación, sin permiso escrito de Editorial Centro de Estudios Ramón Areces, S. A. Título original: 50 Activities for developing

• DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL EN LA INFANCIA.

  carlacerdaAparición de la experiencia emocional. Las teorías modernas del desarrollo emocional distinguen entre “estados emocionales”, “expresiones” y “experiencias emocionales”. Según el análisis estructural de las emociones, propuesto por Lewis y Michelson, el estado emocional se refiere a los cambios internos en la actividad somática y/o fisiológica mientras que la expresión emocional se refiere a los cambios observables en la cara, cuerpo, voz y nivel de actividad que se producen cuando el SNC es activado por

• Desarrollo Cognositivo, Emocional Y Social Del Adolescente

  dariana_pinkIntroducción La adolescencia es un período de la vida con intensos cambios físicos, psíquicos y sociales, que convierten al niño en adulto y le capacitan para la función reproductora. Los cambios físicos tienen una amplia variación de la normalidad. Es pues necesario comprender y conocer estos cambios para poder diferenciar las variaciones normales de las anomalías en el crecimiento. Durante mucho tiempo de evolución de la especie humana, se han ido seleccionando un tipo de

• DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES DISCRETAS

  sodagaDESARROLLO DE LA EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES DISCRETAS Los bebés no pueden demostrar sus sentimientos y los investigadores y padres no son capaces aun de definir con exactitud las emociones que experimentan los niños. Las vocalizaciones y los movimientos del cuerpo proporcionan información, las expresiones faciales ofrecen claves más confiables. Las expresiones emocionales son señales sociales internas, las expresiones de felicidad, interés, sorpresa, miedo, ira y disgusto se pueden observar en las primeras semanas de

• El valor de la sana afecto de los niños para el desarrollo social, emocional y el desarrollo del cerebro

  carlita10Entendiéndose el apego como un vínculo afectivo que el ser humano establece con algunas personas del sistema familiar, es un lazo emocional que impulsa a buscar la proximidad y el contacto con las personas a las que se apega, llamadas figuras de apego. La función del apego, si se analiza de una forma objetiva, es favorecer la supervivencia de los bebés manteniéndolas próximas y en contacto con los padres, si se hace de una forma

• La dependencia emocional es perjudicial para el desarrollo de nuestra vida

  pierreleonsLa dependencia emocional es perjudicial para el desarrollo de nuestra vida. En la sociedad actual se da la llamada dependencia emocional, que consiste en un trastorno de la personalidad, el cual presenta como principales características la inseguridad, pérdida de identidad, desvaloración de un mismo, sometimiento, aislamiento del entorno social, miedo a la soledad, a ser rechazado por los demás, entre tantas otras cualidades. Siendo la principal causa la baja autoestima, que es originada muchas veces

• COMPORTAMIENTO EMOCIONAL Y SOCIAL DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE DESARROLLO PSICOLÓGICO (570)

  dcoronado10REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO LOCAL ARAGUA COMPORTAMIENTO EMOCIONAL Y SOCIAL DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE DESARROLLO PSICOLÓGICO (570) DOMINGO A. CORONADO A. C.I.: V-10.141.037 Carrera: EDUCACIÓN MATEMÁTICAS (508) Maracay, marzo del 2008. INTRODUCCIÓN Con el propósito de avanzar hacia la formación del docente eficaz ajustándose a la realidad de la sociedad, se hace necesario el contacto cercano con la realidad educativa. Por tal motivo la UNA, ha

• El desarrollo de la expresión emocional

  gabycielitoDESARROLLO DE LA EXPRESION DE LAS EMOCIONES DISCRETAS Autor: Berk Laura E. Las expresiones emocionales son señales sociales internas. Aunque las vocalizaciones y los movimientos del cuerpo proporcionen alguna información, las expresiones faciales parecen ofrecer las claves más fiables. Algunos investigadores creen que todas las emociones básicas (aquellas que se pueden inferir directamente de las expresiones faciales, como la felicidad, el interés, sorpresa, miedo, ira, y disgusto) están presentes en las primeras semanas de vida.

• Ambiente familiar: influencia en el desarrollo social y emocional

  nohemiymonicaAmbiente familiar: influencia en el desarrollo social y emocional La calidad del ambiente familiar y las experiencias que viven los niños en él son fundamentales para su desarrollo social y emocional. Como en la infancia se aprende más que en cualquier otra etapa de la vida, los individuos son vulnerables a repetir las acciones que observan durante su niñez, al crecer los niños imitarían la acciones que observaron y experimentaron en su entorno familiar, especialmente

• Desarrollo De La Inteligencia Emocional En Adolescentes De 16 A 18 años (nivel Bachiller) Para La Mejora De Las Competencias Sociales.

  nadenaTema: Desarrollo de la inteligencia emocional en adolescentes de 16 a 18 años (nivel bachiller) para la mejora de las competencias sociales. Objetivo General  Mejorar y complementar las estrategias que ya tienen los adolescentes para identificar, procesar y manejar sus emociones. Objetivos Específicos  Definir la importancia de las emociones y como estas nos llevan a actuar.  Relacionar la importancia de las emociones en las competencias sociales. Justificación Es importante que aprendamos a

• Desarrollo Socio emocional en la Primera Infancia

  mlaosvEl Desarrollo Socio emocional en la infancia Capítulo I: Desarrollo Socio emocional en la Primera Infancia El ser humano nace en un mundo social donde las características físicas y los patrones de comportamiento del bebé atraen el cuidado de la gente a su alrededor. Bolwby estudió el desarrollo del vínculo afectivo con los adultos e inspirándose en trabajos con primates propuso que tenía su origen en comportamientos heredados y propios de la especie conocidos como

• Ambiente Familiar: Influencia En El Desarrollo Social Y Emocional

  lilianarangurenAmbiente familiar: influencia en el desarrollo social y emocional La calidad del ambiente familiar y las experiencias que viven los niños en él son fundamentales para su desarrollo social y emocional. Como en la infancia se aprende más que en cualquier otra etapa de la vida, los individuos son vulnerables a repetir las acciones que observan durante su niñez, al crecer los niños imitarían la acciones que observaron y experimentaron en su entorno familiar, especialmente

• DESARROLLO 0-12MESES EMOCIONAL

  dianadiego123La relación con el bebé empieza antes de su nacimiento Z Cuando pensamos en él o ella. Z Cuando le hablamos o cantamos. Z Cuando lo tocamos a través de la panza. Z Cuando la mamá cuida su salud y renuncia a cosas que les hacen mal a su bebé y a ella (fumar, beber alcohol, consumir drogas). Z Cuando el papá apoya a la mamá y se sabe integrante de esta experiencia. Z Cuando

• LA SEPARACION DE LOS PADRES Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE LA EXPRESION DE EMOCIONES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS PERTENECIENTES AL III NIVEL DE EDUCACION INICIAL DEL PREESCOLAR BOLIVARIANO ¨ELENA TORRES TOVAR¨ UBICADO EN LA VICTORIA ESTADO ARAGUA

  amieduREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA ¨ANTONIO RICAURTE¨ LA SEPARACION DE LOS PADRES Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE LA EXPRESION DE EMOCIONES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS PERTENECIENTES AL III NIVEL DE EDUCACION INICIAL DEL PREESCOLAR BOLIVARIANO ¨ELENA TORRES TOVAR¨ UBICADO EN LA VICTORIA ESTADO ARAGUA Autor: Zapata C. Yhicsamin J. . Cagua, Junio 2010 ii REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA ¨ANTONIO RICAURTE¨ LA SEPARACION DE LOS PADRES

• Desarrollo De Las Emociones Discretas

  arciLas expresiones emocionales son señales sociales internas. Aunque las vocalizaciones y los movimientos del cuerpo proporcionen alguna información, las expresiones faciales parecen ofrecer las claves más fiables. Algunos investigadores creen que todas las emociones básicas (aquellas que se pueden inferir directamente de las expresiones faciales, como la felicidad, miedo, ira, y tristeza) están presentes en las primeras semanas de vida. El sistema MAX es un método que nos ayuda a clasificar las expresiones emocionales de

• Desarrollo Socio-emocional

  • 1. Desarrollo Socioemocional • 2. ¿Qué es el desarrollo social? Se inicia desde el periodo prenatal. Éste comienza desde el nacimiento, ya que la primera interacción social que tiene el infante es con la madre Sus pares serán los siguientes socializadores en su vida, junto con las instituciones sociales como por ejemplo el jardín infantil. El desarrollo social no es un proceso que termina a una edad concreta • 3. ¿Qué es el desarrollo

• Desarrollo Social Emocional

  nubiarederamosDesarrollo social y emocional en la infancia En la vida, el individuo participa en importantes relaciones interpersonales. La primera sin duda es la de mayor influencia , se da con la madre y con otras personas que lo cuidan (que son denominados cuidadores primarios). La relación suele establecerse con firmeza a los 8 o 9 meses. Desde mediados de los 60´s, los psicólogos se han servido del termino apego para designar la primera relación- que

• DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL NIÑOS

  sherinavalDESARROLLO INFANTIL DE 3 A 4 AÑOS  En esta etapa los niños quieren hacerlo todo por si mismos, están ansiosos por aprender, son independientes. Surgirán los temores a lugares desconocidos y a experiencias nuevas. DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL:  Tienen amigos imaginarios, ya que tienen una imaginación muy activa y no saben distinguir entre realidad y fantasía.  Hablan mucho y su lenguaje incluye palabras sin sentido. ENFERMEDADES PRINCIPALES: ALERGIAS: La principal fuente de

• Aprendizaje Como Desarrollo Armonico Entre Lo Fisico, Lo Emocional Y Lo Intelectual

  AldairAguzhAprendizaje como desarrollo armónico entre lo físico, lo emocional e intelectual. Con el paso del tiempo se ha demostrado que el hombre pasa constantemente por diversas etapas de aprendizaje y para ello requiere llevar a cabo un sinfín de adaptaciones y transformaciones por medio de aprendizajes continuos. En si la perspectiva de este tema es llevar a cabo una integración para desarrollar las capacidades y generar habilidades motrices, así ayudando al ser humano ampliamente a

• Aprendizaje Como Desarrollo Armónico Entre Lo físico, Lo Emocional E Intelectual.

  pepgnlzAprendizaje como desarrollo armónico entre lo físico, lo emocional e intelectual. Con el paso del tiempo se ha demostrado que el hombre pasa constantemente por diversas etapas de aprendizaje y para ello requiere llevar a cabo un sinfín de adaptaciones y transformaciones por medio de aprendizajes continuos. En si la perspectiva de este tema es llevar a cabo una integración para desarrollar las capacidades y generar habilidades motrices, así ayudando al ser humano ampliamente a

• Desarrollo Social Emocional

  molemardesarrollo de la comprensión emocional en la infancia tardía Los logros cognitivos detallados en el capítulo previo, van a permitir una mejoría notable en la comprensión emocional de los niños. Dicha mejoría viene marcada por la posibili- dad de entender los factores internos que subyacen a las emociones —i. e., las creen- cias— y por la facultad de atender a múltiples informaciones sobre un mismo suceso. Al final de la infancia la comprensión emocional del

• Desarrollo Socio Emocional

  brillittTeoría del desarrollo psicosocial de Erikson El psicólogo de desarrollo Erik Erikson propuso una teoría de desarrollo emocional que consiste en ocho crisis. Cada crisis se produce durante una ventana específica en el desarrollo del individuo. La primera crisis confianza versus desconfianza se produce en la infancia (desde el nacimiento hasta los 18 meses). Si un bebé se alimenta cuando tiene hambre, cambiado cuando es necesario y en general es cuidado, va a desarrollar la

• HABILIDADES DE INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES (Lineamientos De Orientación Cognitivo Conductual)

  MILBA1971REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO CENTRO DE ATENCIÓN EL VIGÍA PRINCIPIOS ÉTICOS QUE REGULAN EL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN DOCENTE, SEGÚN LA CONSTITUCIÓN, LA LOE Y EL REGLAMENTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN DOCENTE. CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Capítulo VI de los Derechos Culturales y Educativos Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y

• Desarrollo Social Y Emocional Del Niño De 4 A 7 años (057)

  UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO SUBPROGRAMA DE DISEÑO ACADÉMICO ÁREA: Educación MENCIÓN: Lic. Preescolar DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL DEL NIÑO DE 4 A 7 AÑOS ASIGNATURA: DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL DEL NIÑO DE 4 A 7 AÑOS. CÓDIGO: 057 CARRERA: LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CÓDIGO: 542 SEMESTRE: V ASESOR: T.S.U: C.I: FECHA: INDICE INTRODUCCIÓN……………………………………………………….………….Pag. 3 DESARROLLO: Objetivo N° 4…………………………………………………………. ……… ……Pag. 4 Objetivo N°5…………………………………………………………….…… …….Pag. 8 CONCLUSIÓN…………………………..……………………………………..…..Pag.17 BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………… Pag. 18 INTRODUCCION El Desarrollo Socio-emocional comprende

• El desarrollo de la inteligencia emocional

  daniel1236Son muchos los autores que definen lo que es inteligencia emocional, entre ellos se encuentran Peter Salovey, Jhon Mayer y Harvard Daniel, este último fue quien dio a conocer el término Inteligencia Emocional donde expone que una persona con inteligencia emocional es capaz de a través de sus sentimientos es capaz de influir positivamente en su conducta y también en la de los demás. Además Saloney resume Inteligencia Emocional con cinco puntos explicados más adelante.

• Desarrollo Socal Y Emocional En La Primera Infancia

  DarfieldDESARROLLO SOCIAL DEL NIÑO EN LA PRIMERA INFANCIA. La socialización es el proceso mediante el cual el niño aprende las reglas de la sociedad, sus leyes, sus normas y valores de acuerdo a su cultura, por eso la importancia de la familia en el proceso de socialización del niño es una realidad y no solo una pregunta teórica. La familia ha estado, está y estará muy presente en el desarrollo social del niño. Un ejemplo

• Implicancias Tiene El Ambiente Como Soporte Emocional En El Desarrollo De Un Apego Seguro.

  Liliamonserrat23Introducción: Antes de hablar sobre las implicancias que tiene el ambiente en el desarrollo de un apego seguro, se debe explicar qué es el apego, y éste se define como un proceso de maduración donde el cuidador principal de un menor adquiere la calidad de un objeto de amor, es la conducta que reduce la distancia de las personas y objetos que suministrarían un estado de protección. Por otro lado se debe hablar del vínculo

• Desarrollo Socio Emocional

  15159763Definición del proceso socio-emocional. Conceptos básicos involucrados en el proceso socio-emocional. Desarrollo socio-afectivo. DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL. Los primeros años de vida (desde el nacimiento hasta 5 años) son considerados por muchos, como un periodo único del desarrollo humano, y los padres o cuidadores asumen un papel importante en esta etapa de desarrollo. Un buen ambiente socio‐afectivo, proporciona una lista de respuestas emocionales que le permiten al niño canalizar sus emociones de forma que mejore su calidad

• DESARROLLO DE LA EXPRESION DE LAS EMOCIONES

  RIKARYDESARROLLO DE LA EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES DISCRETAS Los bebés no pueden demostrar sus sentimientos y los investigadores y padres no son capaces aun de definir con exactitud las emociones que experimentan los niños. Las vocalizaciones y los movimientos del cuerpo proporcionan información, las expresiones faciales ofrecen claves más confiables. Las expresiones emocionales son señales sociales internas, las expresiones de felicidad, interés, sorpresa, miedo, ira y disgusto se pueden observar en las primeras semanas de

• Ensayo: Desarrollo Social Y Emocional Del Adolescente

  EdithSandoval1. Introducción ¿Qué factores participan en la crisis de identidad de los adolescentes? 2. Desarrollo Adolescencia, etapa de maduración entre la niñez y la condición de adulto. El término denota el periodo desde el inicio de la pubertad hasta la madurez y suele empezar en torno a la edad de catorce años en los varones y de doce años en las mujeres. Aunque esta etapa de transición varía entre las diferentes culturas, en general se

• Desarrollo Socio Emocional En La Infancia

  asilvach.1984Capítulo I: Desarrollo Socio Emocional en la Infancia 1.- Primera Infancia:Durante la primera infancia (desde el periodo prenatal hasta los 3 años) los niños crecen y se desarrollan de manera rápida, y en esta etapa influye mucho el entorno en el que se desenvuelven. La mayoría de problemas que sufren los adultos ya sean deficiencias numéricas, alfabetización, problemas mentales, delincuencia, obesidad, entre otros pueden tener origen en la primera infancia. 1.1 Desarrollo Cerebral en la

• EDUCAR PARA LA VIDA PLENA EDUCAR PARA LA VIDA PLENA Cuando Hablamos De Educar Se Refiere Al Desarrollo De Las Facultades Intelectuales Y Moralesdel Individuo Si Esta Acción De Educar Correctamente Se Viera Materializado A Través De Cambios,emocional

  2505025596987426EDUCAR PARA LA VIDA PLENA EDUCAR PARA LA VIDA PLENA Cuando hablamos de educar se refiere al desarrollo de las facultades intelectuales y moralesdel individuo si esta acción de educar correctamente se viera materializado a través de cambios,emocionales, intelectuales y sociales en el sujeto dependiendo de cómo utilice las estrategiasaprendidas y también en la buena utilización de su cultura, haciendo referencia al conjunto defactores sociales, ambientales y económicos se integra un proceso articulado continuo favorable

• Influencia de programas de televisión en el desarrollo de la inteligencia emocional de l@s niñ@s

  mariburgos1. TEMA “Influencia de programas de televisión en el desarrollo de la inteligencia emocional de l@s niñ@s”. 2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Los niveles de agresividad, el bajo rendimiento educativo, la intromisión de diferentes culturas afectan al desarrollo integral de los niñ@s y jóvenes; los medios que contribuyen a que se de este fenómeno son los medios de información (la televisión, el cine, los video juegos, entre otros), ya que a través de éstos se transmite

• Silabo Desarrollo De La Inteligencia Emocional

  lizy41SILABO “DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL” I. DATOS GENERALES PROGRAMA : Regular - sábados EJE CURRICULAR : Formación Complementaria AREA EDUCATIVA : Desarrollo Profesional AREA COGNITIVA : Desarrollo Personal SEMESTRE ACADÉMICO : I HORAS SEMANALES : 03 (TRES) PROMOCION : PERÍODO : 31MAYO14 al 04 OCT14 II. SUMILLA El Taller forma parte del Currículo de Estudios de las Escuelas Técnico Superiores de la Policía Nacional del Perú, siendo de naturaleza propedéutica, y tiene por finalidad

• Desarrollo afectivo, emocional y social del escolar

  manuel_08Desarrollo afectivo, emocional y social del escolar La edad escolar está comprendida entre los 6 y los 12 años, es una etapa de la vida del niño que está mayormente marcada o determinada por su ingreso a la escuela. Este ingreso a la escuela lo obliga a separarse de su núcleo familiar, el cual había sido su ambiente durante sus primeros años de vida, y ponerse en contacto con la sociedad. En esta etapa el

• LA LECTURA COMO FACTOR DETERMINANTE DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA EMOCIONAL

  mirsa1011LA LECTURA COMO FACTOR DETERMINANTE DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA EMOCIONAL (Investigación realizada en estudiantes universitarios) Las investigaciones de los últimos años han evidenciado que la inteligencia emocional es un buen predictor del éxito escolar, personal, social y laboral del sujeto; así como la falta de inteligencia emocional facilita la aparición de problemas de conducta, al menos, en cuatro áreas (Fernández Berrocal y Ruiz Aranda, 2008): relaciones interpersonales, bienestar psicológico, rendimiento académico y conductas disruptivas

• TEORIAS DEL DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL DEL NIÑO

  kokoland1012TEORIAS DEL DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL DEL NIÑO Los primeros años de vida (desde el nacimiento hasta los 5 años) son considerados por muchos, como un periodo único del desarrollo humano, y los padres o cuidadores asumen un papel importante en el desarrollo. Un buen ambiente socio-afectivo proporciona una lista de respuestas emocionales que le permiten al niño canalizar sus emociones de forma que mejores su calidad de vida. Las prácticas educativas y disciplinarias que los padres

• DESARROLLO COGNITIVO Y EMOCIONAL

  valenciacorinaEL DESARROLLO DEL NIÑO MATERNAL Muchas de las actividades de desarrollo de las niñas y los niños maternales están encaminadas a aprender a comportarse. Mostrar al niño cómo debe comportarse es claveporque imitará el comportamiento que le dé usted con su ejemplo, antes que adaptarse a lo que usted le diga. De hecho, si existiera un vacío de credibilidad entre lo que usted dice y lo que hace, élhará lo que usted haga, al margen

• Beneficio Del Desarrollo De La Inteligencia Emocional Desde La Infancia

  FEUERLINK88Actualmente hemos aprendido a pensar en la propia conciencia de las personas como aquella actividad intelectual que poseen los mismos y no como una respuesta emotiva o instintiva. Porque hemos aprendido a no confiar en nuestras emociones y sentimientos. Nos han inculcado que nuestras emociones distorsionan la información supuestamente exacta, que cada individuo codifica a lo largo de su formación y esto es porque incluso la palabra emocional es sinónimo de débil, sin control y

• Taller Y Emoción Y Desarrollo

  paliscamistaller y emoción y desarrollo PLANTEAMIENTO DE LA ACTIVIDAD Y EJEMPLOS (Si los requiere la actividad) DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD (TALLER, CASO, EJERCICIOS, etc.) 1. Lea cuidadosamente las siguientes definiciones REFORZAMIENTO POSITIVO: Procedimiento en el que hay una contingencia positiva entre la respuesta instrumental y un estímulo de refuerzo. Si la persona ejecuta la respuesta, recibe el estímulo de refuerzo; si no la realiza no la obtiene. REFORZAMIENTO NEGATIVO: Es el aumento en la frecuencia

• El desarrollo cognoscitivo y socio-emocional

  salo_23<Actualmente la madre y el padre juegan un papel activo en el desarrollo cognoscitivo y socio-emocional de sus hijos; el padre es visto como el agente socializador, como el ejemplo a seguir por sus hijos y a través de él ocurre la tipificación de género; la madres son las encargadas de los cuidados, de la alimentación, de la estabilidad emocional, fomentan o retrazan la competencia de los niños y las niñas aprenden los papeles de

• HUELLAS Y DAÑO EMOCIONAL PARA EL DESARROLLO COGNITIVO Y EMOCIONAL DEL NIÑO INTRODUCCION William Es Un Niño De 8 años De 3ª De Primaria, Cuando La Maestra Le Dice Que Van A Ir Al Jardín Botánico , Se Pone A Gritar De La Emoción Causa

  joan.25HUELLAS Y DAÑO EMOCIONAL PARA EL DESARROLLO COGNITIVO Y EMOCIONAL DEL NIÑO HUELLAS Y DAÑO EMOCIONAL PARA EL DESARROLLO COGNITIVO Y EMOCIONAL DEL NIÑO INTRODUCCION William es un niño de 8 años de 3ª de primaria, cuando la maestra le dice que van a ir al jardín botánico , se pone a gritar de la emoción causando desorden en todo el salón, como consecuencia es castigado y no se le permite ir a la salida

• Guía de desarrollo social, emocional y de la personalidad

  amoraless06GUÍA DE DESARROLLO SOCIAL, EMOCIONAL Y DE LA PERSONALIDAD 1. Explique y ejemplifique los conceptos relacionados con la comprensión de sí mismos que tienen los adolescentes. • La abstracción e idealización: los adolescentes piensan de forma abstracta e idealista, como por ejemplo cuando se les pide que se describen a sí mismos utilizan etiquetas abstractas e idealistas “soy una persona decidida, no se... soy una persona feliz” • La diferenciación: la comprensión que los adolescentes

• Programa Para El Desarrollo Neuro-Cognitivo Y Emocional

  miriam8301Mi nombre es Miryam J. Landaeta de Torres, soy venezolana, felizmente casada y tengo una hija de 14 años de edad. Soy Mercadólogo, con especialización en Comercialización y en Investigación de Mercados. Actualmente estoy haciendo mi tesis de grado para obtener la Licenciatura en Educación Integral, en la Universidad Nacional Abierta. Soy Profesora en un Colegio Privado, imparto clases de Inglés, Historia de Venezuela y llevo la Guíatura de 7mo. Grado. Me entere de los

• Qué papel juega la inteligencia emocional en el desarrollo del mejoramiento de la calidad humana?

  geybi17SEMANA 2 1. ¿Qué papel juega la inteligencia emocional en el desarrollo del mejoramiento de la calidad humana? R/ Nos permite ser capaces de manejar situaciones complejas de relaciones y comportamientos humanos también saber establecer con mayor facilidad una relación de comprensión y confianzas con los demás, saber escuchar y ser capaz de persuadir de forma convincente para así tener mejores relaciones interpersonales y generar entusiasmo en la gente que está a nuestro alrededor 2.