Enseñar Lengua ensayos gratis y trabajos

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Capitulos de Cassany completos "Enseñar lengua"

Capitulos de Cassany completos "Enseñar lengua" 1- Describe competencia lingüística, comunicativa y pragmática. Según esta teoría, la competencia es el sistema de reglas lingüísticas, interiorizadas por los hablantes, que conforman sus conocimientos verbales y que les permite entender un número infinito de enunciados lingüísticos. La competencia engloba, la fonología, la morfología, la sintaxis y el léxico, ósea el conjunto de la gramática. Competencia se opone a actuación lingüística: es decir la utilización que cada hablante

Enviado por nady_rodriguez / 646 Palabras / 3 Páginas
Enseñar Lengua

Enseñar Lengua. Daniel Cassany, Marta Luna, Gloria Saenz. ¿Hay que enseñar a hablar? La práctica de la expresión oral en clase tiene todavía más importancia en las situaciones de segunda lengua, sobre todo con los alumnos cstellanohablantes que aprenden las lenguas propias de cada zona. Todos los niveles de enseñanza deben incorporar los componentes básicos de la comunicación humana. Tipos de texto y necesidades orales. Se pueden distinguir tres tipos de situaciones comunicativas, según el

Enviado por theboy83 / 559 Palabras / 3 Páginas
ADQUIRIR Y ENSEÑAR LENGUA

ADQUIRIR Y ENSEÑAR LENGUA: DOS NOCIONES PARA REFORMULAR EN LA ESCUELA. Celia Zamudio Mesa. La falta de explicitación de una teoría definida sobre los mecanismos adquisitivos de las competencia, lingüística y comunicativa ha repercutido peligrosamente, contribuyendo a perpetuar las creencias tradicionales sobre e/lenguaje, como el que se pueda entrenar, corregir, mejorar, "pulir'’. Adicionalmente, el reiterado uso en los programas educativos de vocablos expresiones como aprendizaje o en crianza de la lengua, conocimiento de las reglas

Enviado por krizalia / 974 Palabras / 4 Páginas
Enseñar Lengua

Competencias lingüísticas básicas. Daniel Cassany nos habla de la necesidad de trabajar nuestra habilidad lingüística como una herramienta de estudio y trabajo que nos permitirá abrirnos camino y ampliar nuestros límites en cualquier situación de nuestra vida para continuar aprendiendo como docentes y también como seres humanos. Como futuros maestros es nuestra responsabilidad propiciar situaciones de aprendizaje y desarrollo de las competencias lingüísticas básicas en nuestros niños. Debemos trabajar la didáctica, las estrategias y actividades

Enviado por magi35 / 1.144 Palabras / 5 Páginas
Cassany,D (1998), Enseñar Lengua, Barcelona, España, Editorial Graó, Pp. 39-50

Cassany,D (1998), Enseñar lengua, Barcelona, España, Editorial Graó, pp. 39-50 -A finales del Siglo xx, a partir de los años sesenta las aportaciones de varias disciplinas, como la filosofía del lenguaje, la sociolingüística, la didáctica de las segundas lenguas. -Hasta los años sesenta, la lengua se había considerado básicamente como materia de conocimiento, como un conjunto cerrado de contenidos y que había que analizar, memorizar y aprender: la fonética y la ortografía, la morfosintaxis y

Enviado por mayratovar / 1.397 Palabras / 6 Páginas
¿Qué significa enseñar lengua?

1. ¿Qué significa enseñar lengua? Si nos planteamos los objetivos de la enseñanza de la lengua en la etapa obligatoria, hemos de pensar en aquello que consideramos que todos los ciudadanos y ciudadanas de este país tendrían que saber —y saber hacer— al llegar a una determinada edad: los dieciséis años. Es evidente que, si vemos así las cosas, no podemos pensar que el objetivo de la enseñanza tiene que ser formar gramáticos, filólogos o

Enviado por karlitassss / 4.074 Palabras / 17 Páginas
Enseñar Lengua Cassany

ENSEÑAR LENGUA: Daniel Cassany 2da parte RESUMEN En este capítulo pudimos analizar como maneja los enfoques de enseñanza de la lengua, así como, el objetivo de la gramática, la adecuación, la coherencia, la cohesión, la presentación y la estilística. Estas últimas son las 6 propiedades que contiene un texto. -Adecuación: que tan apropiado es el texto. -Coherencia: que las palabras tengan sentido. -Cohesión: la unión de las ideas (ilación) -Gramática: es la diferencia de signos.

Enviado por CynthiaHueso6 / 741 Palabras / 3 Páginas
Reseña Enseñar lengua

Reseña:Lomas, C. y Osoro A., (2002) “ Enseñar lengua” en El enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua.Barcelona: Paidós, p 17-30. Autoras: Gómez María del Carmen, Herrera Baltazar Margarita y Sánchez Flores Felicitas. Introducción: El presente texto da a conocer la metodología para la enseñanza de la lengua, en el contexto de la reforma curricular de España. Es relevante apoyarse de las ciencias: etnografía de la comunicación, así como de la etnometodología para que

Enviado por JaXtyl35 / 512 Palabras / 3 Páginas
Enseñar Lengua.

Enseñar lengua. Lengua y escuela, Modelo de lengua y los maestros y la lengua. Daniel cassany. El modelo de la lengua, habla en general del cuestionamiento que surge en todos los maestros para saber con qué modelo es prudente dirigirse a los alumnos, sin que con ello lleve de la mano el rezago o fracaso escolar, ya que el hecho de que los alumnos tengan un modelo distinto y a veces incorrecto en su hogar

Enviado por shiinajimenez / 351 Palabras / 2 Páginas
Contraportada:Portada Enseñar lengua

Contraportada:Portada Enseñar lengua Enseñar lengua es un manual de didáctica de la lengua para el maestro de la escuela básica (de 6/16 años). Con una perspectiva moderna, global y práctica, y con un lenguaje llano, responde preguntas como las siguientes: ¿Cuáles son los objetivos y los contenidos del área de lengua en tercero? ¿Y para el ciclo 14-16 años? ¿Qué procedimientos, qué conceptos y qué valores puedo trabajar en cada ciclo? ¿Cómo trabajarlos? ¿Qué es

Enviado por chanchodegreda / 547 Palabras / 3 Páginas
Ensenar Lengua

El texto y sus propiedades (I) 1 A) También queremos comunicarles que las informaciones son falsas, como reiteradamente ha manifestado nuestro Consejo de Administración y nuestros auditores y solo tienden a crear desconcierto y a lesionar nuestra imagen comercial. Este texto podría ser utilizado para un comunicado de una empresa a sus clientes. Queremos decirles que la informaciones dadas son falsas y que como ya escucharon de la misma oficina de administración solo mancha nuestra

Enviado por Barthecs / 415 Palabras / 2 Páginas
“Enseñar Lengua” de Cassany

“Enseñar Lengua” de Cassany. D- Capítulo 6 “Las habilidades lingüísticas” Históricamente la visión que se tenía en la educación del uso de la lengua era la de una materia de conocimiento, un conjunto cerrado de contenidos a analizar, memorizar y aprender: la fonética, ortografía, léxico, etc, es decir la gramática. El alumno demostraba su conocimiento por medio de ejercicios gramaticales determinados. A partir de los años 60 y gracias a los aportes de varias disciplinas,

Enviado por silviadgr / 308 Palabras / 2 Páginas
“Enseñar Lengua” de Cassany.

“Enseñar Lengua” de Cassany. D- Capítulo 6 “Las habilidades lingüísticas” Históricamente la visión que se tenía en la educación del uso de la lengua era la de una materia de conocimiento, un conjunto cerrado de contenidos a analizar, memorizar y aprender: la fonética, ortografía, léxico, etc, es decir la gramática. El alumno demostraba su conocimiento por medio de ejercicios gramaticales determinados. A partir de los años 60 y gracias a los aportes de varias disciplinas,

Enviado por rob5e0r0to / 308 Palabras / 2 Páginas
Enseñar Lengua

Este escritor nos habla de los enfoques comunicativos; la manera en que el alumno pueda comunicarse mejor con la lengua, realizar clases activas y participativas donde el alumno es el protagonista del proceso educativo. Se le llama enfoque comunicativo a los diversos métodos didácticos que siguen la visión de la lengua. Los ejercicios de la clase recrean situaciones reales o verdaderas de comunicación, trabajan con unidades mismas de comunicación y la lengua que se aprende

Enviado por Jhoanna / 1.800 Palabras / 8 Páginas
Enseñar Lengua

Introducción El mundo actual nos exige desarrollar autonomía, iniciativa personal y sobre todo el desarrollar competencias. La labor de docencia es muy buena y hermosa pero también tiene un gran compromiso y responsabilidad con la sociedad ya que los docentes están implícitos en la formación de los seres humanos que se integrarán a la sociedad y que requieren competencias para la vida, estos son nuevos retos que afrontan los docentes ya que lo que enseñen

Enviado por galan81 / 1.282 Palabras / 6 Páginas
Estrategias Para Enseñar Lengua Y Sociales

“Trabajo final: Estrategias para promover el aprendizaje.” FECHA DE ENTREGA: Miércoles 21 de noviembre de 2012. ALUMNA: Mayra Anahi Peña. LENGUA 1)Tema: El Cuento. Estrategia: Armado de secuencia cronológica. Actividad: se lee el cuento “Amadeo de la tuna” de Silvia Miller, en el que la tuna viaja desde la meseta a la costa y en el transcurso se encuentra con varios animales de la zona. Se les pide a los niños que dibujen la escena

Enviado por mayra15441 / 3.033 Palabras / 13 Páginas
Enseñar Lengua

8.1 Introducción • Una lengua es la manifestación concreta que adopta en cada comunidad la capacidad humana del lenguaje. • la lengua es un hecho social y que todos los demás hechos sociales se vehiculan a ella. • comunidad lingüística: un grupo de personas que utiliza la misma lengua y que, normalmente, está vinculado a un entorno geográfico y a un mismo contexto histórico, social y cultura • La enseñanza de la lengua no puede

Enviado por lilyn24 / 1.009 Palabras / 5 Páginas
Enseñar Lengua

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE OAXACA SUBSEDE TLAXIACO, ESPAÑOL 301 ANTONIO SANTIAGO HERNÁNDEZ ENSEÑAR LENGUA, DANIEL CASSANY. En su obra Cassany menciona que algunos autores (entre otros Rivers y Temperley 1978, McDowell 1984, McDowell y Stevens 1982, y Rixon 1981) han propuesto distintos modelos de cómo se produce el proceso de comprensión y qué estrategias cognitivas se ponen en funcionamiento. Para ilustrar este modelo, considera el siguiente ejemplo: mientras damos un paseo con un amigo,

Enviado por antonio712013 / 700 Palabras / 3 Páginas
Como Enseñar Lengua

Carlos Lomas es doctor en Filología Hispánica, catedrático de educación secundaria y asesor de formación del profesorado en el Centro de Profesores y Recursos de Gijón, España. Dirige actualmente la excelente revista Textos -Didáctica de la Lengua y la Literatura. Es autor de un libro utilísimo Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras. Teoría y práctica de la educación lingüística (Paidós, 1999) y ha participado en la compilación y edición (colaborando también como autor)

Enviado por mun2 / 822 Palabras / 4 Páginas
Enseñar Lengua

Lic. Educación Preescolar Prácticas Sociales del Lenguaje. Cuestionario Lectura: Enseñar lengua. Autores: Daniel Cassany, Marta Luna, Gloria Sanz. 5. Habilidades que el usuario debe dominar para poder comunicarse, a estas se le llaman habilidades lingüísticas. a) Escuchar, leer, reflexionar, buscar. b) Hablar, escuchar, leer, escribir. c) Pensar, hablar, escribir, mirar. d) Escribir, filosofar, escuchar, buscar. Pág. 88, párrafo 1. 6. Aspecto importante de la lectura, se comete errores esenciales en este tipo de actividad, a

Enviado por dianafavela98 / 286 Palabras / 2 Páginas
Texto Enseñar lengua

Centenaria y Benemérita escuela Normal del Estado de Querétaro Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Español Ficha de lectura Ficha No 1 Fecha de elaboración: 12 de septiembre de 2015 Tema que aborda: Una nueva concepción sobre la forma de enseñar literatura. Idea principal: La literatura como una materia oficial, y su enseñanza como una competencia literaria. Idea(s) secundaria(s): La reforma engloba la lengua y la literatura en una misma área, hecho que implica

Enviado por Clahudia / 453 Palabras / 2 Páginas
Enseñar lengua (comentario)

Enseñar lengua. Daniel Cassany, Martha Luna, Gloria Sanz. Expresión escrita. Antes de entrar de lleno al tema es conveniente dar una breve explicación acerca del significado de escribir, de manera muy personal considero que hoy en día existen muchas maneras en las que está definido el qué es escribir, mayormente se cree que es el decodificar letras y el dibujar garabatos, pero la verdadera respuesta a mi parecer es la habilidad de unir muchas microhabilidades

Enviado por yurenitorres1 / 1.725 Palabras / 7 Páginas
Capítulo 6: Habilidades lingüísticas, Libro “Enseñar lengua”

CAPÍTULO 6: Las habilidades lingüísticas Históricamente la visión que se tenía en la educación del uso de la lengua era la de una materia de conocimiento, un conjunto cerrado de contenidos a analizar, memorizar y aprender: la fonética, ortografía, léxico, etc, es decir la gramática. El alumno demostraba su conocimiento por medio de ejercicios gramaticales determinados. A partir de los años 60 y gracias a los aportes de varias disciplinas, este concepto cambio, y se

Enviado por gloria1596 / 2.816 Palabras / 12 Páginas
CARACTERIZAR ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA ENSEÑAR EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN EL PROGRAMA DE 4TO. GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ CURSO: INVESTIGACION EDUCATIVA CARACTERIZAR ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA ENSEÑAR EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN EL PROGRAMA DE 4TO. GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA Autores: Rodríguez, Jennifer C.I. 13.547.370 Tutora: Rossana Bellorín Caracas, enero de 2009 CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema El Constructivismo ha estado presente en la formación de las diferentes sociedades

Enviado por fatima / 7.240 Palabras / 29 Páginas
Adquirir Y Enseñar La Lengua

Adquirir y enseñar la lengua: dos nociones para formular en la escuela El lenguaje se puede entrenar, corregir, mejorar y pulir. Por lo mismo sigue considerándose a la escuela el lugar donde se moldean las formas socialmente adecuadas, donde se enseñan como si fuera una asignatura más. si bien un primer paso en el planteamiento científico del lenguaje dentro de los programas educativos fue integrar la oposición entre la lengua el sistema de reglas gramaticales

Enviado por hernandez778 / 582 Palabras / 3 Páginas
LOS RETOS QUE COLLEVA ENSEÑAR LA SEGUNDA LENGUA DENTRO DEL ENFOQUE COMUNICATIVO Y FUNCIONAL

Conocemos múltiples enfoques relacionados con la comunicación, su naturaleza y sus características, enmarcados en el pensamiento e ideología de los distintos estudiosos y corrientes lingüísticas que han tratado sobre el tema. Sin embargo, el ver a la comunicación como una herramienta útil y funcional para poder interrelacionarse con el mundo que nos rodea es algo no sólo interesante sino también lógico. Como ser social, el hombre tiene la "necesidad" de transmitir ideas, de exteriorizar sentimientos,

Enviado por gemahinojosa / 689 Palabras / 3 Páginas
ENSEÑAR LA LENGUA

ENSEÑAR LENGUA Carlos Lomas y Andrés Osoro Con la aparición de los decretos oficiales por los que se establecen las «enseñanzas mínimas» y se regulan los contenidos de enseñanza, objetivos y criterios de evaluación de cada una de las áreas de las etapas obligatorias de Educación Primaria y Secundaria (MEC, 1989, 1991a, 1991b, 1992a y b) se consuman una serie de procesos (desde la aparición del Diseño Curricular Base a la aprobación de la LOGSE)

Enviado por karicel / 3.866 Palabras / 16 Páginas
Para Enseñar La Lengua Escrita

“PARA ENSEÑAR LA LENGUA ESCRITA.” ENSAYO. Antecedentes Para poder aprender y/o enseñar la “lengua escrita” se debe de entender lo que es. La Lengua Escrita es la herramienta que nos permite fijar el pensamiento verbal y convertirlo así en un objeto susceptible de ser analizado, confrontado con nuestras ideas o las de otros textos y ofrecido a una exploración inmediata, esto es, todo individuo antes de expresar algo estructura lo que quiere compartir y en

Enviado por GloriaRamirez / 3.320 Palabras / 14 Páginas
Ensayo Leer (y Enseñar A Leer) Entre Las Lenguas 20 Fragmentos (y Muchas Preguntas) Sobre Lectura Y Pluralidad Jorge Larrosa

Leer (y enseñar a leer) entre las lenguas 20 fragmentos (y muchas preguntas) sobre Lectura y Pluralidad En este ensayo se va a tomar en cuenta un tema muy importante como es la lectura, se preguntará ¿en realidad se sabe leer?, ¿qué es la lectura?, ¿puede una lectura tener significados diferentes en las distintas personas? y ¿se puede decir esto de todas las lecturas? Se cree que saber leer es repetir lo que se está

Enviado por yolenny / 997 Palabras / 4 Páginas
La función tradicional de la escuela, en el ámbito de la lengua, ha sido enseñar a leer

¿HAY QUE ENSEÑAR A HABLAR? CASSANY, Daniel. Enseñar lengua Editorial GRAO, Barcelona, 2001 pp. 134-136 La función tradicional de la escuela, en el ámbito de la lengua, ha sido enseñar a leer y a escribir. En la percepción popular, la capacidad de descifrar o cifrar mensajes escritos, la alfabetización, ha sido el aprendizaje más valioso que ofrece la escuela. La habilidad de la expresión oral ha sido siempre la gran olvidada de una clase de

Enviado por ReynaHerrera / 1.099 Palabras / 5 Páginas
¿DESDE QUE PERSPECTIVA SE DEBE ENSEÑAR LA LENGUA MATERNA, DESDE EL LENGUAJE, LA LENGUA O HABLA?

1. ¿DESDE QUE PERSPECTIVA SE DEBE ENSEÑAR LA LENGUA MATERNA, DESDE EL LENGUAJE, LA LENGUA O HABLA? Se dice que la lengua materna no es enseñada, si no aprendida debido al contacto que tienen los niños con las personas desde que están en el vientre y después que nacen. Conforme a esto se puede decir que la lengua materna se debe enseñar a partir del lenguaje ya que este se desarrolla gracias al pensamiento humano,

Enviado por 254789 / 469 Palabras / 2 Páginas
Para enseñar la lengua escrita Semana 5. Tema 1. Aprendizaje a lo largo de la vida

Diplomado sobre Mejora de competencias en lectura y escritura -Nivel básico para EPJA- 2019 Módulo 2. Para enseñar la lengua escrita Semana 5. Tema 1. Aprendizaje a lo largo de la vida https://tse2.mm.bing.net/th?id=OIP.cCbrkovAGXdlDs6HOMo6uQHaE9&pid=Api&P=0&w=229&h=154 ALFABETIZACIÓN Y APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA. Cuando hablamos de alfabetización nos referimos a la capacidad para aprender a leer y escribir, el cual es un proceso que se lleva a cabo no solo en la infancia en lo que

Enviado por marcylu / 867 Palabras / 4 Páginas
El gran fallo a la hora de enseñar sobre la lengua - Ensayo Brayan Gutiérrez

EL GRAN FALLO A LA HORA DE ENSEÑAR SOBRE LA LENGUA Brayan Gutiérrez Salas Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación Al momento de adentrarme en el mundo de la gramática, me di cuenta de que sabía mucho más de lo que creía saber sobre la lengua, no por haber tenido una educación ejemplar, sino por el hecho de haber pasado casi toda mi vida usándola. Desde entonces, mi visión del lenguaje cambió por completo. A

Enviado por Brayan Gutierrez Salas / 976 Palabras / 4 Páginas
Las Cuatro Habilidades De La Lengua

PRESENTACIÒN En el presente ensayo se hablara acerca de los contenidos curriculares de manera particular en el área del lenguaje; también de la manera en como influye lo social en el lenguaje oral y escrito y sus oposiciones pedagógicas, además de informar al lector la importancia de la lectura y ofrecer algunas estrategias para leer y comprender diversos textos. El ensayo no trata totalmente de selecciones de opiniones sino de que el lector reflexione

Enviado por vianeyrosasperez / 1.219 Palabras / 5 Páginas
Lengua Castellana y Comunicación

Liceo Politécnico Particular Sara Blinder Dargoltz Depto. Lengua Castellana y Comunicación ____________________________________/ Guía Unidad Cero, 2° Medios LA COMUNICACIÓN, 2º medio Contenidos: • Factores de la comunicación. • Normas o registros del habla. • Relaciones simétricas y asimétricas. • Funciones del lenguaje. • Actos del habla. • Tipos de comunicación. Factores de la comunicación Lea la siguiente situación comunicativa e identifique los factores de la comunicación. Se ofrece chofer con experiencia en locomoción colectiva. Tratar

Enviado por noritag / 2.445 Palabras / 10 Páginas
Planificación De Lengua 6to Grado

ELECCIÓN DE UN CUENTO Y DISEÑO DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA “Todo lo que tiene sentido incluye también una ideología, particularmente cuando se trata de palabras”. Ana María Machado1 CUENTO ELEGIDO: Mil Grullas de Elsa Isabel Bornemann (Ver Anexo I) 1. Fundamentación: Se ha elegido este texto, como cuento central para una primera clase de una secuencia didáctica2, por varios motivos. El primero tiene que ver con la relevancia de la problemática explicitamente trabajada por Bornemann

Enviado por aureliojferre / 4.112 Palabras / 17 Páginas
Planificación En Lengua

Orientaciones didácticas, contenidos, aprendizajes esperados y actividades genéricas A. Comunicación oral 1. La capacidad de escuchar. • Audición atenta en situaciones formales e informales de la vida cotidiana. • Audición adecuada en situaciones formales estructuradas de diversos tipos de textos. • Audición del lenguaje oral de medios de comunicación. • Audición de diversos tipos de textos: informativos narrativos (noticiosos) y descriptivos, argumentativos, publicitarios y literarios. 2. Producción de textos orales. • Conversaciones formales e informales.

Enviado por charohp / 497 Palabras / 2 Páginas
Paulo Freire en "Cartas a quien pretende enseñar"

Paulo Freire en "Cartas a quien pretende enseñar" Siglo XXI Editores. Décima edición en español. Pág. 28-42Ningún tema puede ser más adecuado como objeto de esta primera carta para quien se atreve enseñar que el significado crítico de ese acto, así como el significado igualmente crítico de aprender. Es que el enseñar no existe sin el aprender, y con esto quiero decir más de lo que diría si dijese que el acto de enseñar exige

Enviado por yamilrecia / 10.069 Palabras / 41 Páginas
La Enseñanza De La Lengua Española

Enseñanza de Castellano como Segunda Lengua Nila Vigil El Ministerio de Educación del Perú tiene como uno de sus objetivos que los educandos que tengan una lengua indígena como lengua materna aprendan el castellano con metodologías y materiales de aprendizaje de segundas lenguas aplicadas a escuelas unitarias y multigrado bilingües. Para ello, la Dirección Nacional de Educación Bilingüe Intercultural (DINEBI) ha diseñado una propuesta para la enseñanza aprendizaje de castellano como segunda lengua en escuelas

Enviado por medinamartinez / 935 Palabras / 4 Páginas
El Aprendizaje De La Lengua En La Escuela

INTRODUCCION La lengua es el principal vehículo de comunicación de los seres humanos; con ella expresamos conceptos, pero también vivencias, estados anímicos, deseos; a través de ella se nos ofrecen y ofrecemos todo tipo de mensajes. Mientras que la lengua escrita es la que nos va ayudar a plasmar todo esos sentimientos y emociones que el que escribe quiere transmitir. Por lo tanto toda comunidad civilizada aspira a que sus miembros conozcan y aprendan su

Enviado por irmius / 1.122 Palabras / 5 Páginas
Papel Del Maestro Para Enseñar Matemáticas

2.5.- Papel del maestro; para enseñar a través de la resolución de problemas En el planteamiento de problemas como estrategia didáctica utilizada por el docente, se mencionan tres métodos, a partir del cual se pueden conducir el proceso enseñanza-aprendizaje: método tradicional; en el cual el maestro copia el ejercicio de un problema de algún autor y lo resuelve de manera convencional frente al grupo de alumnos, para que posteriormente resuelvan ejercicios planteados por el autor

Enviado por Pablorivadeneira / 1.394 Palabras / 6 Páginas
Elementos Para Planificación, Enseñar Ciencias En Primaria

DECIMOCUARTO PRODUCTO 1. ¿En que consiste enseñar ciencias naturales, geografía e historia en primaria? Para obtener una práctica docente estimulante, además de los aspectos didácticos planteados, se refiere a escuchar las ideas y argumentos de los alumnos, proponer alternativas de interpretación, fomentar el trabajo colaborativo, buscar en todo momento las reflexibles individuales y colectivas, ayudar a proponer actividades experimentales, retos y proyectos para los alumnos en los temas del programa y en otros espacios de

Enviado por joselinbonita / 572 Palabras / 3 Páginas
Otras Formas Para Enseñar Y Aprender Geografía En La Práctica Escolar

Otras formas para enseñar y aprender geografía en la práctica escolar RESUMEN En las condiciones del mundo actual emergen renovados planteamientos pedagógicos que afectan las formas de enseñar como el dictado y la clase explicativa y el aprendizaje memorístico, cuyo propósito ha sido transmitir y fijar nociones y conceptos a través de actividades como el dibujo, el calcado y la copia. En el caso de la enseñanza geográfica, además de la transmisión de conocimientos, se

Enviado por YASMINRDZ / 6.551 Palabras / 27 Páginas
Campo Formativo Lengua Y Comunicación

BLOQUE V: Campo formativo Lengua y comunicación: Español. /ACTIVIDAD 41 BLOQUE V ESPAÑOL Quinto grado. (pag.72) AMBITO DE LA LITERATURA. Describir personas por escrito con diferentes propósitos. Aprendizajes esperados Temas de reflexión Actividades. • Emplea adecuadamente el lenguaje para describir. • Función y tipo de lenguajes usados para describir. 4.-ELIGEN PERSONAS PARA HACER DESCRIPCIONES DE VARIOS TIPOS. -cada equipo elige una persona que todo el grupo conozca y hacen distintos tipos de descripciones sobre la

Enviado por sebec / 512 Palabras / 3 Páginas
Actividades Lengua Y Matemática

Repaso de actividades Nombre del alumno: Español Instrucciones: Resuelve las siguientes actividades de forma correcta. • Observa la siguiente imagen y crea 5 oraciones que tengan sujeto, verbo y predicado. 1) ____________________________________________________________________________________________________ 2) ____________________________________________________________________________________________________ 3) ____________________________________________________________________________________________________ 4) ____________________________________________________________________________________________________ 5) ____________________________________________________________________________________________________ • Lee con atención las siguientes lecturas y contesta las actividades. “La casa de la tortuga” A un niño le regalaron una tortuga chiquitita. ---Le voy a hacer una casa--- dijo el niño. Buscó un

Enviado por rebekita / 526 Palabras / 3 Páginas
SECUENCIA DIDACTICA, APRENDER UNA CANCIÓN, RIMA O ADIVINANZA EN LENGUA INDÍGENA

ACTIVIDAD 8. DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDACTICA ARTICULANDO LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO. APRENDER UNA CANCIÓN, RIMA O ADIVINANZA EN LENGUA INDÍGENA Recursos Conocer canciones, rimas o adivinanzas en lengua indígena para aprender a decirlas en voz alta. Durante este proyecto, investigarás, comprenderás y aprenderás canciones, adivinanzas y rimas en alguna lengua indígena de México, para presentarlas en la escuela. Aprende una adivinanza, rima o canción de las que se

Enviado por vacaypollito / 2.276 Palabras / 10 Páginas
ENSEÑAR-APRENDER

ENSEÑAR- APRENDER Enseñar-Aprender son dos conceptos muy importantes que deben estar presentes en nuestras prácticas docentes, puesto que la relación de ambos permite que la escuela cumpla con sus objetivos, ya que como bien nos comenta TONUCCI “ la enseñanza siempre produce y garantiza el aprendizaje. Entonces si en la escuela se crea condiciones favorables de enseña los alumnos pueden adquirir aprendizajes significativos. Pero aquí el problema es que munchas escuelas no propician esas condiciones

Enviado por PEREEES / 655 Palabras / 3 Páginas
La Práctica Educativa, Cómo Enseñar De Antoni Zabala Vidiella

Antoni Zabala Vidiella ha escrito el libro “La práctica educativa. Cómo enseñar”, intentando analizar aquellos aspectos más esenciales de la práctica educativa e intentando desmenuzarlos desde un punto de vista que no pretende ser totalizador ni exclusivo, como refleja en su prólogo y epílogo, sino ser un elemento más dentro de los ya existentes, para la mejora de la práctica educativa. La finalidad del libro consiste en ofrecer unos instrumentos que nos ayuden a interpretar

Enviado por sandrita / 4.332 Palabras / 18 Páginas
Enseñar Matematicas

EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICA ÍNDICE RESUMEN INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I. MARCO CONCEPTUAL 1. El Problema y sus Generalidades 1.1 Situación Actual del Problema 1.2 El Propósito de la Monografía 1.2.1 Objetivos Generales 1.2.2 Objetivos Específicos 1.2.3 Importancia y Relevancia del Trabajo 1.3 Fuentes Básicas de Información 1.3.1 Fuentes Bibliográficas 1.3.2 Fuentes Vivas 1.4 Limitaciones y Delimitaciones CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL. 2. Antecedentes 2.1 Elementos Teóricos 2.2 Concepto de Trabajo Cooperativo

Enviado por activonba / 390 Palabras / 2 Páginas
Lenguas Maternas

El Día Internacional de la Lengua Materna, fue proclamado por la Conferencia General de la UNESCO en noviembre de 1999. Anualmente, desde febrero de 2000, esta fecha es observada con el objetivo de promover el multilingüismo y la diversidad cultural. Las lenguas son el instrumento de mayor alcance para la preservación y el desarrollo de nuestro patrimonio cultural tangible e intangible. Toda iniciativa para promover la difusión de las lenguas maternas servirá no sólo para

Enviado por rafita / 734 Palabras / 3 Páginas

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