Evaluación y comunicación
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Informe De La Unidad I.-PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
chela15Ensayos Gratis Informes De Libros / Informe De La Unidad I.-PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Informe De La Unidad I.-PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Ensayos para estudiantes: Informe De La Unidad I.-PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Ensayos de
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RELACION DE EVIDENCIAS para evaluación de la materia de Comunicación Humana en INGENIERÍA ELECTRÓNICA
KISBETH01RELACION DE EVIDENCIAS para evaluación de la materia de Comunicación Humana en INGENIERÍA ELECTRÓNICA 1ª. Unidad 1. Portafolio de evidencias UNIDAD 1 toda la documentación de evidencias registrarla por escrito en su libreta de apuntes en forma ordenada para su evaluación, escrito a mano y con letra legible. (Evaluación intergrupal
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¿Cómo mejorar la estrategia de evaluación del aprendizaje en el ámbito del lenguaje y la comunicación?
Janis San¿Cómo mejorar la estrategia de evaluación del aprendizaje en el ámbito del lenguaje y la comunicación? Enseñar no es transferir el conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia posibilidad o construcción. Paulo Freire. El lenguaje es la primera herramienta con la que nos conectamos con el mundo. Sin importar
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TEMA 1. PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE PREESCOLAR Y PRIMARIA ACTIVIDAD 6
andybar2716UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 12B ACAPULCO GRO SUBCENTRO OMETEPEC GRO ASIGNATURA: PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION EN PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE. TEMA 1. PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE PREESCOLAR Y PRIMARIA ASESOR: MSC REYES PRISCO CASTILLO ALUMNA: ARIANNA OLMEDO GALLARDO ACTIVIDAD 6 La articulación de la educación
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Evaluación Sumativa . Para que el proceso de comunicación entre dos o más personas sea efectivo se requiere
gerardo.b.Evaluación Sumativa 1. Para que el proceso de comunicación entre dos o más personas sea efectivo se requiere: 1. Hablar un mismo idioma. b) Conocer al interlocutor. c) Compartir significados en común. 1. La comunicación interpersonal se caracteriza por: 1. Utilizar los cinco sentidos con el apoyo de un canal
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PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION DE LA DIDACTICA TRADICIONAL A LA PEDAGOGIA OPERATORIA O CONSTRUCTIVISTA
0409080706SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE TLAXCALA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 291 “PRIMERA UNIDAD: PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA DIDÁCTICA TRADICIONAL A LA PEDAGOGIA OPERATORIA O COSTRUCTIVISTA”. MATERIA: PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO-APRENDIZAJE. AUTOR: MARLENE PLUMA GUZMÁN ZACATELCO, TLAX. A 16 DE OCTUBRE DE 2010. I
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Evaluación de ruido ocupacional en Camiones de extracción mineros y programación de radio de comunicaciones
mauricioandresEvaluación de ruido ocupacional en Camiones de extracción mineros y programación de radio de comunicaciones. 1. Objetivo Evaluar los niveles de ruido de los camiones de extracción, con la finalidad de poder establecer un nivel de ruido ocupacional bajo los 85dB(A) para evitar la exposición a niveles de ruido sobre
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Ensayo De La Importancia De La Planeación, La Evaluación Y Comunicación En El Proceso De Enseñanza Aprendizaje.
sicaru_39Ensayo de la importancia de la planeación, la evaluación y comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje. INTRODUCCION La planeación dentro de la práctica docente, siempre ha jugado un papel muy importante, desde tiempos remotos para el logro de los propósitos, metas u objetivos dentro del proceso enseñanza aprendizaje, anteriormente
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PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN: DE LA DIDÁCTICA TRADICIONAL A LA PEDAGOGÍA OPERATORIA O CONSTRUCTIVISTA.
ACARERSA_INMARTES, 15 DE DICIEMBRE DE 2009 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 321 LORETO, ZACATECAS FECHA: 05 DE DICIEMBRE DEL 2009 ANTOLOGÍA COMPLEMENTARIA. TEMA: DOS CASOS PRÁCTICOS DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA. DE: J. EDUARDO GARCÍA pp.73-87 V SEMESTRE MAGDA KARINA VELÁZQUEZ GALINDO RESUMEN: En esta lectura Eduardo García, nos presenta dos
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Planeación, comunicación y evaluación: de la didáctica tradicional a la pedagogía operatoria o constructivista.
remka94Tema: planeación, comunicación y evaluación: de la didáctica tradicional a la pedagogía operatoria o constructivista. Lectura: instrumentación didácticas conceptos generales: La instrumentación didáctica en la perspectiva de la didáctica tradicional * En ella cuenta el intelecto del educando mientras deja de lado el desarrollo afectivo y en el desarrollo social
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Importancia Que Tiene Para La Evaluacion La Comunicacion De Los Resultados Obtenidos A Los Actores Del Hecho Educativo
jeanmairetLa evaluación es un proceso reflexivo, sistemático y riguroso de indagación sobre la realidad, que atiende al contexto, considera globalmente las situaciones, atiende tanto a lo explícito como lo implícito y se rige por principios de validez, participación y ética. Evaluar implica valorar y tomar decisiones que impactan directamente en
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TEMA 1: PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION DE LA DIDACTICA TRADICIONAL A LA PEDAGOGIA OPERATORIA O CONSTRUCTIVISTA
anagrTEMA 2:PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION DESDE LA PEDAGOGIA INSTITUCIONAL En la planeación se deben incluir todos las herramientas posibles para participar en una sociedad, ya sean actividades, organización u otros que estén dentro de su contexto. Todas las actividades deben estar pensadas para la situación en que se ubican los
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Importancia Que Tiene Para La Evaluación La Comunicación De Los Resultados Obtenidos A Los Actores Del Hecho Educativo
yosseryosveliSubir texto Bajar texto Imprimir Los fundamentos que no pueden faltar Para los educadores, la construcción de una nueva cultura de la práctica evaluativa constituye un verdadero desafío en el que se ponen en juego conocimientos, habilidades, actitudes, valores. Sabemos de la relevancia y de la vigencia del tema de
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Importancia Que Tiene Para La Evaluación La Comunicación De Los Resultados Obtenidos A Los Actores Del Hecho Educativo
daniellysImportancia que tiene para la evaluacion la comunicacion de los resultados obtenidos a los actores del hecho educativo Introducción La evaluación es un proceso reflexivo, sistemático y riguroso de indagación sobre la realidad, que atiende al contexto, considera globalmente las situaciones, atiende tanto a lo explícito como lo implícito y
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Importancia Que Tiene Para La Evaluación La Comunicación De Los Resultados Obtenidos A Los Actores Del Hecho Educativo
genesissalazarDecroly y las TICs Cuando Decroly nos hablaba de la necesidad de educar al niño para vivir en sociedad, estaba adaptando su metodología global a las especificaciones del contexto. Es indispensable que en cualquier iniciativa educativa tomemos en cuenta las características culturales y sociales en donde se desenvuelven los alumnos
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TEMA 1. Planeación, Comunicación Y Evaluación: De La Didáctica Tradicional A La Pedagogía Operatoria O Constructivista.
yovanka190TEMA 1. Planeación, comunicación y evaluación: de la didáctica tradicional a la pedagogía operatoria o constructivista. LECTURA: LA FUNCION DEL EDUCADOR En esta lectura se presenta un análisis de los problemas teóricos de la pedagogía institucional. Y como marco teórico el intento de coordinación y de articulación de los aportes
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RÚBRICA PARA EVALUAR LA OPERATIVIDAD DEL PROGRAMA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, PENSAMIENTO MATEMÁTICO Y EVALUACIÓN FORMATIVA.
alenaledaDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR DEL VALLE DE MÉXICO Subjefatura Académica de Educación Preescolar CICLO ESCOLAR 2015- 2016 Fecha: _________/___________/___________ RÚBRICA PARA EVALUAR LA OPERATIVIDAD DEL PROGRAMA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, PENSAMIENTO MATEMÁTICO Y EVALUACIÓN FORMATIVA. NOMBRE DEL DOCENTE: CARDOZO ANTONIO ALMA CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: INSTRUCCIONES: Marque en cada aspecto
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Uestionario para evaluación cuantitativa del personal del Ministerio de Transporte y Comunicaciones: Dirección de Tesorería.
Susana Cespedes FernandezDesarrollo de competencias gerenciales: Cartas X http://3.bp.blogspot.com/-Q3IpEPpMx50/T43X0QNMO4I/AAAAAAAAABw/v0RkVeZl_iw/s320/logo+ucv.jpg Curso: Desarrollo de competencias gerenciales. Profesor: Jesús Tabacchi. Integrantes: * Alegre Cuba, Julisa. * Fernández Ibarra, Berenice. * Huamán Cáceres, Karol . * Pelàez Luna, Mirtha Liliana. Lima – Perú 2013 Taller Nº 3 Cuestionario para evaluación cuantitativa del personal del Ministerio de
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La comunicación en la conducción de grupos, perfil del conductor, entrevista grupal y evaluación de talleres de capacitación
Bryan Alberto Robalino EscobarUNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES CARRERA DE PSICOLOGÍA SEGUNDO SEMESTRE Datos del alumno Fecha Dreccion de Equipos APELLIDOS: HIDALGO ARRIETA 20/2/2020 NOMBRE: JUAN FRANCISCO TEMA. La comunicación en la conducción de grupos, perfil del conductor, entrevista grupal y evaluación de talleres de capacitación DOCENTE TUTOR. Camba Rocha
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EVALUACION COMO ESTRATEGIA FORMADORA EN LA IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS EN LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
RockenGuate EventosEscuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media Evaluación Escolar I Profesora: Claudia Esquivel Profesorado en Informática y Computación Grupo: ___ Carné: 201115879 Nombre: Marvin Adolfo Lopez Garcia Ensayo Guatemala, 20 de Marzo de 2016 ________________ EVALUACION COMO ESTRATEGIA FORMADORA EN LA IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS EN LAS TECNOLOGÍAS DE LA
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PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
alexisluxuriantREFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 3° Y 4° GRADOS CICLO ESCOLAR 2011-2012 MÓDULO 2: PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS NOMBRE DEL DIPLOMANTE: Oliver Treviño Echavarría____________________ CLAVE DEL DIPLOMANTE:
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Planificación Y Evaluación Para Los Campos De Formación: Lenguaje Y Comunicación, Y Desarrollo Personal Y Para La Convivencia.
fob68PRIMER PRODUCTO Nombre del caso: violencia Escenario: En la Escuela Primaria Federal “General Felipe Ángeles”. Turno Matutino, Zona Escolar: 023 Sector X, Ubicada en Ave. Insurgentes y calle: México 68 en la Colonia: Benito Juárez de la ciudad de Mazatlán Sinaloa. En esta Institución Educativa cuenta con un total de
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Módulo 2: "Planificación Y Evaluación Para Los Campos De Formación: Lenguaje Y Comunicación, Y Desarrollo Personal Y Para La Convivencia.
JRCT23Reforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de primaria: 3º y 4º grados. Actividades 38, 39 y 40. Módulo 2: “Planificación y evaluación para los campos de formación: Lenguaje y comunicación, y Desarrollo personal y para la convivencia. ACTIVIDAD 38 • Realizar una breve búsqueda sobre uno de
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DIRECCION, CONTROL Y EVALUACION DE LOS SISTEMAS ADMINISTRATIVOS PARA OPTIMIZAR LA COMUNICACIÓN MEDIANTE UN TALLER A VOCEROS DEL CONSEJO COMUNAL
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN ADMINISTRACION COORDINACION DE PROYECTOS DIRECCION, CONTROL Y EVALUACION DE LOS SISTEMAS ADMINISTRATIVOS PARA OPTIMIZAR LA COMUNICACIÓN MEDIANTE UN TALLER A VOCEROS DEL CONSEJO COMUNAL DEL SECTOR II DE LA URBANIZACION CAMBURITO DE ARAURE
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Algunos enfoques pedagógicos con diferentes estrategias de planificación, comunicación y evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje
gcacosolapaI N D I C E. INTRODUCCION……………………………………………………………………….PAG.4 ACTIVIDAD PRELIMINAR…………………………………………………………..…PAG.5 ACTIVIDAD PREVIA DE LA UNIDAD 1 ENFOQUES PEDAGÓGICOS Y APROXIMACIONES A LA PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA……………………………………………………………………………PAG.6 ACTIVIDADES DE DESARROLLO TEMA 1. PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION DE LA DIDACTICA TRADICIONAL A LA PEDAGOGIA OPERATORIA O CONSTRUCTIVISTA. • LECTURA UNO ………………………………………………………………PAG.10 INSTRUMENTACION
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La gran Planeación, comunicación y evaluación: de la didáctica tradicional a la pedagogía operatoria o constructivista “instrumentación didáctica”
GAIASUNLORDPlaneación, comunicación y evaluación: de la didáctica tradicional a la pedagogía operatoria o constructivista “instrumentación didáctica” La planeación didáctica se entiende como el quehacer docente en constante replanteamiento, susceptible de continuas modificaciones. Para dejar en claro en concepto de planeación didáctica, entendámoslo como la organización de factores que intervienen en
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PRODUCTO N° 4 DIPLOMADO MODULO II "PLANIFICACION Y EVALUACION PARA LOS CAMPOS DE FORMACION: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
maur05PRODUCTO N° 4 DIPLOMADO MODULO II “PLANIFICACION Y EVALUACION PARA LOS CAMPOS DE FORMACION: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA” DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA: Por cuestiones de malentendidos una alumna es agredida por un compañero de 6° grado y grupo A. ACTORES Un alumno (agresor), una alumna
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Analizar La Importancia Que Tiene Para La Evaluación, La Comunicación De Los Resultados Obtenidos A Los Actores Del Hecho Educativo: Alumno-padres-maestros Y Directivos.
johanagarcia13Analizar la importancia que tiene para la evaluación, la comunicación de los resultados obtenidos a los actores del hecho educativo: alumno-padres-maestros y directivos. La evaluación es un proceso reflexivo, sistemático y riguroso de indagación sobre la realidad, que atiende al contexto, considera globalmente las situaciones, atiende tanto a lo explícito
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Analizar La Importancia Que Tiene Para La Evaluación, La Comunicación De Los Resultados Obtenidos A Los Actores Del Hecho Educativo: Alumno-padres-maestros Y Directivos.
yerika96La evaluación es un proceso reflexivo sistemático, y riguroso de indagación sobre la realidad, que atiende al contexto, considera globalmente las situaciones, atiende tanto a lo explicito como lo implícito y se rige por principios de validez, participación y ética. Evaluar implica valorar y tomar decisiones que impactan directamente en
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LA PLANEACIÓN, LA COMUNICACIÓN Y LA EVALUACIÓN EN LA DIDÁCTICA TRADICIONAL, EN LA DIDÁCTICA CRÍTICA, LA PEDAGOGÍA OPERATORIA, LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y LA PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL.
lacalloLA PLANEACIÓN, LA COMUNICACIÓN Y LA EVALUACIÓN EN LA DIDÁCTICA TRADICIONAL, EN LA DIDÁCTICA CRÍTICA, LA PEDAGOGÍA OPERATORIA, LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y LA PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL. FORMA EN QUE SE PLANTEA LA PLANEACIÓN, LA COMUNICACIÓN Y LA EVALUACIÓN DESDE LAS DIVERSAS DIDÁCTICAS. DIDÁCTICA TRADICIONAL DIDÁCTICA CRÍTICA DIDÁCTICA OPERATORIA TECNOLOGÍA EDUCATIVA PEDAGOGÍA
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Actividad previa ¿Qué sugieren el plan de estudios y los programas de estudio de su nivel de entorno a la planeación, comunicación y evaluación en el proceso enseñanza – aprendizaje?
gerarafaACTIVIDAD PREVIA TERCERA UNIDAD Elabore un escrito en donde responda a las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué sugieren el plan de estudios y los programas de estudio de su nivel de entorno a la planeación, comunicación y evaluación en el proceso enseñanza – aprendizaje? R= en relación a la planeación es
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UNIDAD 1. ENFOQUES PEDAGOGICOS Y APROXIMACIONES A LA PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION EDUACTIVA TEMA 1. Planeación, Comunicación Y Evaluación: De La Didáctica Tradicional A La Pedagogía Operaria O Constructivista
osiris_619tolucaUNIDAD 1. ENFOQUES PEDAGOGICOS Y APROXIMACIONES A LA PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION EDUACTIVA TEMA 1. Planeación, comunicación y evaluación: de la didáctica tradicional a la pedagogía operaria o constructivista INSTRUMENTACION DIDACTICA CONCEPTOS GENERALES La concepción de aprendizaje es la que condiciona a la instrumentación didáctica, pues en la práctica docente
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La coordinación, evaluación, supervisión y evaluación de la gestión de la enseñanza y el aprendizaje en la educación básica, la formación profesional de los medios de comunicación y programas de educación a distancia
druxOrigen Misión Promover en la sociedad venezolana en concordancia con los lineamientos de la nación y el estado, un mayor nivel de desarrollo socio cultural mediante la formación integral de todos los ciudadanos y ciudadanas capaces de enfrentar la vida. Construir su propio destino, responsables con sus núcleos familiares y
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LECTURA: PRIMERA SERIE DE EJERCICIOS: DESCRIPICON VERVAL DE LAS TRANSFORMACIONES UNIDAD I- TEMA 1. Planeación, Comunicación Y Evaluación: De La Didáctica Tradicional A La Pedagogía Operatoria O Constructivista. LECTURA: PRIMERA SERIE DE EJERCICIOS:
percianaLECTURA: PRIMERA SERIE DE EJERCICIOS: DESCRIPICON VERVAL DE LAS TRANSFORMACIONES UNIDAD I- TEMA 1. Planeación, comunicación y evaluación: de la didáctica tradicional a la pedagogía operatoria o constructivista. LECTURA: PRIMERA SERIE DE EJERCICIOS: DESCRIPICON VERVAL DE LAS TRANSFORMACIONES BIBLIOGRAFIA: Geovana Sastre y Montserrat Moreno. “Primera serie de ejercicios: descripción verbal
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El CPA Externo en el uso de la tecnologìa de la informaciòn y comunicaciòn, como herramienta de auditorìa, en la evaluaciòn de control preventivo, detectivo y correctivo del àrea de ventas en una Empresa dedicada a la confecciòn y comercializaciòn
rigockrassa~ ~ UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Descripción: usac3.JPG EL CPA EXTERNO EN EL USO DE LA TECNOLOGIA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN COMO HERRAMIENTA DE AUDITORÍA EN LA EVALUACIÓN DE CONTROL PREVENTIVO, DETECTIVO Y CORRECTIVO DEL ÁREA DE VENTAS EN UNA EMPRESA DEDICADA A LA